異性交往主題班會
在年少學習的日子里，大家都經常接觸主題班會吧？主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強的教育性。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？以下是小編為大家整理的異性交往主題班會，希望對大家有所幫助。
異性交往主題班會1
一、活動理念
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當的、必需的。它應是建立在純潔友誼的基礎上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應該學習和掌握的技能。本活動是的設計就是要讓學生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個“度”是很重要的。
【活動目標】 教師方面
�、僖龑W生對自己心理進行全面的自我評析
�、谝龑W生對異性交往進行探討，鼓勵學生“實說實說”。
學生方面
�、偃嫠妓魅穗H交往的觀念。
�、谒伎紝崿F“人格魅力”的途徑，注意與異性同學相處的“度”。
【教學重點】
�、俅蚱评Щ螅矚g異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。
�、跔I造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。
【教學難點】
�、僮寣W生敞開心扉積極發言
�、诮處煹拇┎迮c引導。 【輔導對象】高中學生
【課前準備】
多媒體課件
工作紙
二、活動過程
(一)熱身活動(男女生有身體接觸的熱身——互助敲背)引入交流和分享的主題
(二)電影片段《愛情麻辣燙-聲音片段》欣賞
(以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺?)學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。
(三)有人提議，為了使高中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好?學生交流，討論，引出男女生交往的意義。
(四)男女生交往的意義
學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”:
1.有利于智力上取長補短。
2.有利于情感交流和互補。
3.有利于個性的充分發展。
4.有利于互相激勵和學習。
(五)你欣賞怎樣的異性?
填充句子活動
背景：欣賞《友情》學生填寫(工作紙)
女生：
我所欣賞的男生類型是________________
我不欣賞的男生類型是________________
男生：
我所欣賞的女生類型是_________________
我不欣賞的女生類型是__________________
(六)你怎樣欣賞異性?
學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的`內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。
《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了�？墒翘鞖鈱嵲谔淞耍鼈冇窒胍谝黄鹑∨�，然而在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。
問題：這群刺猬對我們有什么啟發?
異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進!讓友誼天長地久!
播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。
異性交往主題班會2
活動時間:
5月6日
活動地點：
xxx
班會主題:
如何對待青春期異性交往
一、如果你被他(她)吸引，如何調適自己的情感
1、請你選擇你認為比較合適的方式
(1)我把這種感情放在心底里，也許我以后會改變主意的。 、我要去問個明白，不管后果怎么樣。
(2)我把它記在日記里，在日記里進行對話。若干年后可能會是一段美好的回憶。 、我告訴我的好朋友，請他們幫助我??
(3)我以小說的形式寫下來，如果能發表，不僅提高我的寫作能力，還能引起對方的注意，甚至贊賞。
(4)我努力學習，成為一個優秀人物，將來會有人欣賞、喜歡我的。
二、如何應付來自同學的“愛情”
在這兒我將“愛情”加了引號。因為大多數同學的所謂愛情僅僅是友誼而已。對異性發給你的這個信號，你會如何應對呢?
A、不理他(她)。
B、告訴他(她)，你并不喜歡她(他)。
C、告訴父母，請他們幫助解決。
D、告訴他(她)，如果他真的喜歡，請他等到高中畢業后，考入大學再來考慮。因為愛要經得起時間的考驗。
E、如果以方帶有惡意的攻擊要尋找家長或老師的幫助。
三、合理異性交往的好處
1、智力互償
2、情感互慰
3、個性互補
4、活動互激
四、異性相吸并非愛情
有些處于青春期的中學生，一方敬慕另一方的才能，也很喜歡每天都能見到他的身影。有些人認為這就是戀愛，實際上這是異性相吸，并非是愛情。 少男少女的異性愛絕大多數以單相思的形式表現出現。青春期最初那種彌散性的愛有時也可能逐漸凝聚，而聚焦在某個特定的異性身上。然而，在大多數情況下，他們對這個鐘情的`異性只是在心中暗暗地思戀著，關注著。卻從來沒有采取過任何表達感情的行動。在這種情形下，有的借日記抒發自己的感情，傾泄自己的煩惱;有的則嘗試寫信來表達愛心，但也多半是寫了又撒，或寫了卻一封也未寄出去過。
異性相吸并不是愛，好感也不等于愛情，兩者之間存在著很大的距離。中學時期同學間的“愛情”，實際上絕大多數是友情，同學之間的真誠友誼是可貴的，應該保持，沒有必要斷交。不過在交談時要保持一定距離，盡量不要單獨相處。相處時，不要表現出過分的親熱感。這樣，就不會引起同學間的誤會。
有些少年人不滿足于只在心中紡織美妙的春夢，而想在實際中去體驗那奇妙的感情。這就產生了所謂中學生戀愛問題。
五、友誼與愛情
愛情：高度專一，排他的，不許第三者插足
友誼：并不固定在一個特定的對象上
愛情：全部感情傾注在所愛的人身上，以婚姻為目標
友誼：非固定的
愛情：失去的話會不堪忍受
友誼：它的消失將會較容易地從其它人身上得到補償
愛情：具有隱秘性
友誼：異性社會性交往，是公開的行為。
六、學會與異性交往
1、控制自己的生理欲望。男女同學之間應當自然地、坦率地、友好地進行正常交往，滿足對異性的需要，但在異性交往方面應多參加集體活動，避免一對一的過度接觸。
2、作風不正派的人交朋友。不迷戀色情文學和影視錄像，更不能受性挑逗性的作品影響。 3、之間相處做到落落大方，對異性不談挑逗性的話題。既要珍惜友誼，又要在發現擇友不當時，勇于及時停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的純潔，培養自己高尚的道德情操。
4、拒絕。
七、校園異性交往的分寸
1、距離分寸
2、語言分寸
3、目光分寸
4、服飾分寸
八、我們不贊成中學生戀愛的原因
第一、中學生戀愛的感情是膚淺，與真正深厚的愛情并不是一回事。調查了個別班的戀愛的學生喜歡對方哪些地方，得到的回答幾乎是“漂亮”“活潑”“待我好”等，沒有人提到對方的性格，意志或人品。這種只從外表看人，只從外部吸引力出發而產生的所謂“愛情”，和真正的愛情相距甚遠。
第二、中學生戀愛的感情和行為是不嚴肅的。早戀者對自己和對方缺少責任感，更反映了它的不嚴肅性。從戀愛者的心理健康來說，“戀愛”當然能當事的男女雙方帶來感情上的滿足，他們會感受到難以抑制的激動和快樂，滿足對異性愛的渴求。但是，必須看到，中學生戀愛所帶給少年男女的歡樂不僅是短暫的，而且根本補償不了由此帶來的苦惱。
第三、中學生戀愛成功者實在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化可以引起感情的變化;戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩定性。
第四、中學生戀愛破壞了校園里和睦的，純潔的同學友誼，影響了校園集體的正常學習生活氛圍，不利于整個集體健康發展，也不利于個人的發展。
我們正處于人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。
中學時代，是學習的黃金時光，是生理和心理走向成熟的一個時期，我們應該學會正常地與異性交往，彼此珍惜同學之間純潔的友誼，讓友誼之花永遠開放在心中!
異性交往主題班會3
班會設計:
一、班會主題：中學生異性交往問題
二、班會時間：20xx年10月17日晚
三、活動地點：高二B9班教室
四、主持人：鄧軒、盧梅麗
五、活動目的：1、使學生懂得高中階段的中學生應該不應該和異性交往。認識不正常的異性交往的影響以及進行正常的異性交往的好處。
2、讓學生明白應當如何與異性交往。
3、鍛煉學生組織活動的籌劃能力、展示學生的表演才藝。
4、倡導“我口說我心”的表達自我觀點的學習研究氛圍。
六、活動形式：小品表演、自由發言、討論相結合的綜合活動方式。：
七、活動程序：
1、主持人開場白：通過一則關于一名高二女生因被男朋友拋棄而跳樓自殺的報導引入思考
2、小品表演：
（1）、一對男女高中生晚修放學后在校園里的親密接觸。
（2）、一對男女高中生自習課在教室里的親密接觸。
�。�3）、一個女中學生的網戀故事。
3、自由發言、討論過程：
以“中學生異性交往”為話題，結合上述校園的現象請學生們各抒己見，暢所欲言。
�。ㄒ韵率遣糠謱W生發言摘錄：）
何楨源：一個與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，學習和工作的效率都很高。因此，與異性交往本身并不會對學生造成負面影響，相反可能還有積極作用。當然，在與異性交往時，可能會發生一些矛盾，遇到某些挫折，影響人的情緒，我們要注意調節。所以我支持正常的異性交往。
莫吉：許多人認為與異性交往會分散精力，影響學習。因此很多家長和教師反對學生與異性交往。他們往往舉出不少事例來說明此觀點的正確，諸如某某人因為“早戀”而沒有考上大學之類。其實，如果仔細推敲，他們的論據并不能證明論點。許多因與異性交往而影響學習（主要是影響考試成績）的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神壓力，這種壓力又往往來自教師成家長對于異性交往的過敏反應。所以家長和老師大可不必把學生的異性交往當成異類，應該理解我們學生需要和異性交往。
姚梅菊：剛才的小品所表現的現象其實都是說明了一些中學生的早戀問題，我們應該看到這些現象對我們是有影響的，我們應避免這些過分的親熱；我們是可以與異性交往，但是我們并不適宜談戀愛，畢竟我們還是中學生，學業為重。
何沅怡：我覺得異性交朋友不是早戀，如果大家在背后議論，有可能就弄假成真了。一開始兩個人覺得沒有什么，都覺得這種感情挺純潔的。你要跟他們聊，兩人心里根本不是那么想的�？墒侨搜钥晌�，大家那么一說，無形中就給人家造成了一種壓力。我覺得跟男同學在一起聊天挺好的。因為他們說的話挺幽默，讓人聽了心情舒暢。異性朋友多數地友誼關系，真正發展到早戀的人數不多，這需要正確引導。
鄧武：我聽說有這樣的一個事實，高二級一個班長，一天收到了一封同班一位女同學的信，女同學說喜歡他�？吹竭@封信，這個班長不知道怎樣做，上課吃飯都想著這事情，在班上也不敢看這位女同學，總是躲開她，以至于他天天都心神恍惚，學習嚴重下滑。
我作為我們班的班長，我覺得我們應該與異性正常交往，那怎樣正常交往呢？我認為：
首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往對自然就會落落大方。
其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利于我們認識、了解更多的異性，
4、邀請心理輔導老師鄭文將老師分析中學生和心理特點以及對中學生異性交往問題的看法。
中學生應該不應該與異性交往？我認為是應該的。
心理學研究表明，與異性有正常交往的人，比很少與異性交往的人智力更發達，思維更活躍，情感更豐富，心理更成熟。因為男女兩性在興趣愛好、性格、智力等方面的發展不完全相同，有其自身的特點。比如，女性的言語能力、閱讀能力通常比男性發展早，而男性的空間能力和抽象思維能力通常比女性強。兩性交往，有利于雙方取長補短，全面發展。因此，男生與女生一起做功課，一起交往討論問題，一起從事正常的活動，應該鼓勵贊許。這有利于他們智慧上的交流、心理上的共融友好，諧調發展。
中學生應該如何正常交往？我建議
第一、宜泛不宜專
青少年中異性同學的廣泛交往，對他們自身的學習、思想都有促進和幫助，也有利于情緒的振奮。而異性同學之間長期的專一交往，言談由淺入深，由一般到特殊，這樣會由本來正常的同學交往發展為"一日不見，如隔三秋"的相戀。廣泛的異性交往則能避免他們雙雙陷入早戀的誤區。
第二、宜短不宜長
青少年中兩個異性同學的交往時間不宜過長。有的同學從初中到高中一直形影不離，長此下去，從相聚到相戀就難以避免了。如果在與異性同學的交往中注意接觸時間短些，范圍廣些，從而可以了解各種稟賦、氣質的異性同學，這會使人有更多的受益。
第三、宜疏不宜密
異性同學間的交往是正常現象，但一定不要一門心思地鉆在里面。男女同學有性別之差，人的一些潛意識往往在與異性的交往中被發掘出來。過于頻繁地與異性交往會喚起人的熱情，激起人的沖動。所以男女同學的交往頻率要低一些，這樣有利于孩子的健康成長。
八、活動總結：
中國古代有個笑話，講的是一個居住在深山寺廟從未見過異性的`小和尚，一次終于看到一個年輕貌美的女子，便目不轉睛。師父連忙告之"這是吃人的老虎，不可看"。但小和尚卻嘀咕："要是我有一只這樣的老虎多好。"可見，男女雙方的相互吸引是任何力量都不能阻擋的。相反，如果一個正處于青春期的孩子對異性毫無萌動之情，那么不是孩子發育遲緩就是心態有問題。
由于青少年性意識的覺醒，對異性產生好奇、關心、愛慕和愿意接近的心理與行為，都屬于正�，F象。所以我們應該與異性進行正常的交往，那些不與異性交往，害怕與異性交往的思想是錯誤的；我們應該“早練”，學會與異性朋友交往，避免以后進入社會無所適從。
但我們也應該明白：友情姓"友"，是朋友之間的友好交往；愛情姓"愛"，是自己和所愛者之間的心心相印，當你感到對方具有強烈的吸引力，產生愿意和對方在一起的熱望時，就應該引起注意，千萬別越出友誼的界限，跨入早戀的誤區。作為中學生，我們應當以學業為重。
希望同學們能處理好與異性朋友之間的關系！祝你們今后的人生幸福美滿！
異性交往主題班會4
教學目標：
一、幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的需要。
二、引導學生樹立恰當的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。
教學過程：
導入：畫一畫：一座山，一條河，一個男生，一個女生
問題：男女生的交往，是排斥還是吸引？
了解心理學上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。
第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。
活動一：分組討論，認識自己：結合漫畫、聯系實際舉例說明你欣賞的男生，女生各有什么樣的特點？不喜歡的男生、女生又是什么樣的呢？
總結：（1）男生女生交往的意義：
（2）男生女生交往的原則：
a.態度自然大方
b.把握交往分寸
c.注意交往方式、場合
活動二：當當“小大夫”，診斷病情，開出處方：下面幾種交往中，存在什么樣的問題？
活動三：體味青春滋味，哪種做法合適？我們如何處理自己的情感？
(1)慎重對待，理智處理，學會拒絕；（2）學會選擇，學會承擔責任。
總結：老師寄語：
男女同學在生理和心理之間都是有差異的'。通過正常的交往活動可以增加相互間的了解，這不僅可以消除神秘感且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變為在日常生活和學習中的相互關心、幫助和體貼，從而共同進步。
因此，我們要把握交往的尺度，建立起健康向上的異性友誼。
欣賞歌曲《一起走過》，希望男生、女生能一起努力，把握今朝，共同走過美好的青春歲月！
異性交往主題班會5
教育目標：
首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往對自然就會落落大方，其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利于我們認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發現他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，是我們十分需要的。再次，交旆關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。
問題生成：
1、主持人導入。
瑪蒂爾德說：“早戀是那串鉆石項鏈，雖給了我片刻的快樂，卻害我十年辛酸�！�
孫行者說：“早戀是王母娘娘蟠桃園里未成熟的青桃。”
祥林嫂說：“早戀是我的阿毛，他沒長大就夭折了�！�
嫦娥說：“早戀是誤食的靈藥，害我在廣寒宮里過著凄苦的生活�！�
同學們，我們正處在青春期發育的高峰階段。由于身心的迅猛發展，一些同學出現了早戀現象的發生，特舉行本次班會。
2、PPT：讓我們來認識男生和女生--你知道男女生的個性差異有哪些嗎？
（1）女生的語言表達能力較好。
（2）男孩的視覺--平衡感覺能力較強。
（3）男孩的數學能力較高。
�。�4）男孩更為好斗。
�。�5）女孩的觸覺更敏感。
還有嗎？
男孩更主動，特別是在交友結伴方面。女孩更愿意說出害怕、焦慮行為和體驗。男孩更富于競爭性。男孩更喜歡支配。女孩更傾向于順從。
互動探究：
PPT：事例1：小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。
討論：在我們同學中有沒有這種現象發生呢？請你談談你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？
PPT：討論：
1、你認為那些現象有：早戀傾向？
2、請你談談早戀的利與弊。
3、你認為異性間應如何交往？
PPT：不正確的異性交往表現：男女雙方單獨頻繁約會；經常長時間通電話；無故送禮給對方。
PPT：中學生戀愛的利有：避免人際孤獨；幫助雙方提高；有助于對異性的了解；令人激動的；浪漫。
PPT：中學生戀愛的弊有：使人際關系更疏遠；帶來煩惱，影響學習；不能真正了解異性；使人沖動，越軌；容易產生摩擦。
PPT：健康的異性交往觀：
1、任何一個人在他（她）的交往中都可能有異性朋友，男女交往是很正常的'事。
2、適度的正常的交往對雙方有利，能使男女同學在心理、智力、能力等方面得到交流和發展。
如何與異性健康交往呢？
PPT：男女同學交往“八提倡”“八不提倡”：
一、交往對象：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提倡跨校，甚至跨行業交往。
二、交往范圍：提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往。
三、交往場合：提倡男女生在校內交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所交往。
四、交往內容：提倡學生交往多談學習、工作等健康內容，不提倡同學交往談吃、談穿、談玩。
五、交往形式：提倡學生交往重精神輕物質，不提倡學生交往送禮。
六、交往舉止：提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸。
七、交往指導：提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩特別是監護人交往。
八、交往虛實：提倡男女生交往在現實環境中進行，不提倡男女生在網上交往。
拓展延伸：
PPT：歸納：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。無可厚非，而且還要大力提倡。我們不要捕風捉影，或者開不健康的玩笑。我們要通過參加集體活動增加男女同學之間的了解，拂去面紗，讓異性之間的交往更加自然、健康。
PPT：拓展1：畢業時，女生王芳想送男生李陽一張賀卡留作紀念，可又怕引起別人的誤解。請你幫助王芳解決這個問題，告訴她該怎樣做？
答：李芳應該落落大方地送給他，也送給每一個好朋友及同學。
PPT：拓展2：明和劉蕾是同桌，他們倆經常一起探討問題，互相學習、相互激勵，可同學們中總有一些人在背后議論他倆在“早戀”。李明的媽媽也多次警告過他，因此李明內心十分矛盾和苦惱。請你聯系實際，談談李明應當怎樣擺脫這種消極情緒的影響。
反思提升：
對待中學生早戀，教師要認真觀察，分析其原因，理解和尊重學生的情感，通過談心等方式，引導樹立正確的情感傾向和性意識、性傾向，而不能一棍子打死。同時要把青春期教育作為對青少年進行教育的基本內容和重要組成部分，納入整個學校教育體系中，加強青春期教育，開設青春期課程。在教育觀念上必須樹立全面教育觀，創設寬松的氛圍，為孩子提供一個思維活躍、心理健康的空間。
異性交往主題班會6
一、設計理念與目的：
隨著年齡的增長，進入青春期的男女同學都希望自己能夠成為受到異性注目和歡迎的人，為此，他們會渴望與異性的交往�，F代教育中這一話題十分敏感，學生心靈上也是十分脆弱的，不穩定，甚至是不理智的，如果交往中出現了越界行為，不僅使學習受到不同程度的影響，更有身心皆受傷害的危險。這個問題早已引起了社會等方面的關注，為了讓學生在成長過程避免早戀的傾向，我覺得最重要的還是要引導男女同學進行健康、適度而有充分的交往，從而建立純潔的異性友情，使學生學會欣賞異性同學的優點，互相學習，取長補斷，改變自己、完善自己，這也是一個自我發展、自我評價、自我完善的最佳心理環境，是克服自身缺點及弱點的好機會，從而能提高學習積極性，并學會珍惜青春，讓人生無悔。
二、活動目的：
1、引導學生正常地與異性交往，建立純潔的同學之情2、引導學生消除進入青春期對異性同學的神秘感、羞澀感，克服與異性同學交往的不安與緊張感，促使男女同學進行健康、適度而有充分的交往。
3、引導學生學會欣賞異性同學的優點，互相學習，取長補斷，提高學習積極性，加強班集體的凝聚力。
4、引導學生走出青春期的情感困惑，樹立健康良好的情感觀和道德觀，并學會珍惜青春，讓人生無悔。
三、活動準備：
1、會場布置
2、多媒體
3、歌曲準備
4、散文朗誦材料
5、小紙張
6、簽名卡紙
四、活動過程：
1、歌曲《飛得更高》引入本次班會的主題，學生高歌調節情緒2、老師與學生的兩段以深情的誦讀，調節班上氣氛班主任：年輕真好！因為年輕，可以幻想，可以憧憬，可以在心中勾畫美好的未來，可以有遠大的理想與抱負，可以為此作許許多多美麗的夢，還可以有充足的時間去奮斗、去努力、去實現自己的理想；年輕就敢想、敢說、敢做，敢愛敢恨，所以說，你們現在擁有人生中最美好的一段年華。
學生：然而因為我們年輕，就有很長一段路要走，這條路并不平坦，會跌倒，會遇到許多岔路口，在岔路口，也許我們找不清方向而迷茫、不知所措；也許我們可能選錯了路而一錯再錯，想回頭時方恨晚。這時候，要是有一個路標多好！
活動（一）做一個趣味性調查，調查我心目中的“好男同學”和“好女同學”活動。
（1）給每個小組一張紙，討論并分別在寫上“好男同學”、“好女同學”的評價標準。
�。�2）同學發言：說明自己心目中男女同學優良學生形象應有的品質或行為，可以按自己的性別講，也可以講共同的或不同性別的。
�。�3）教師小結：
目的：了解學生對異性的關注程度。由于喜歡關注異性，但必然也會產生壓力和煩惱，因此為下面的“打開心扉，坦然路過”這一環節做了鋪墊教師過渡語：
活動（二）：打開心扉，坦然路過
1、說句心里話：
（1）你討厭別人說你有“早戀”傾向嗎？
�。�2）你和異性交往中快樂多于煩惱嗎？說幾件事聽聽（3）你在和異性交往中覺得有壓力嗎？為什么？
（4）你贊成男女間應有正常交往嗎？
�。�5）你平時主要以什么方式與異性交往，有沒有曾經超出正常關系的交往？
�。�6）你有沒有被人嘲笑誤會過你和異性交往的事？
�。�7）父母很緊張你與異性同學之間的交往嗎？談談你的內心想法。
�。�8）你覺得自己能把握與異性交往的界線嗎？你是如何把握的？
（學生暢所欲言，說自己想說的，以便能讓學生把煩惱的事都說出來，對問題達成一定的共識）教師總結：從心理角度看，從“男女同學的'正常交往活動是有益無害的”這方面引導學生認可理解異性的交往，同時也能從學生的角度理解他們，從而使師生的距離拉近。
2、討論：與異性交往怎樣才能算是正常？
�。�1）讓學生舉例說說什么是非正常交往。
�。�2）教師給出正常交往與非正常交往的例子讓學生判別與分析，理解什么是正常交往，讓學生有更深入的認識。
�。�3）教師過渡語，并引導學生理解什么是正常交往活動（三）擦亮你的慧眼，為別人指點迷津1、投影：成績優異的婷婷收到同樣是成績優異的李剛的信：
婷婷：
你好！我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人，品學兼優。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望，我熱切地等著你。
祝你身體健康，心情舒暢！
李剛
2、討論：
女學生代表發言：婷婷該怎么做才合適呢？我們來幫她選擇。（讓學生暢所欲言）投影：一是拒絕。（1）將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（2）當眾找到這位男生，嚴詞拒絕她。（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。（5）找恰當的時機，委婉地表明自己的態度，拒絕這位男生。
二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨交往。
男學生代表發言：假如李剛被拒絕了，你覺得他應該怎樣做呢？
�。▽W生都從不同角度發表自己的看法）
教師總結：從稱贊，欣賞的角度肯定學生的觀點。
活動（四）珍惜青春，選擇理智
1、假如你不小心跌進了這個峽谷，你該怎樣做呢？
（全班討論，個別發言）
教師過渡：能戰勝自己，你會發現，所有的日子依舊美好。
2、詩朗誦《所有的日子依舊美好》（配樂）
教師小結并過渡：臺灣作家劉墉也說過這樣一段話：
人不就這一輩子嗎？生不帶來、死不帶去的一輩子，春發、夏榮、秋收、冬藏，看來像是一年四季般短暫的一輩子。短短數十寒暑，剛起跑便到達終點的一輩子；今天過去，明天還不知道屬不屬于自己的一輩子；此刻過去便再也追不回的一輩子；白了的發便再難黑起來，脫了的牙便再難生出來，錯了的事便已經錯了，傷了的心便再難康復的一輩子；一個不容我們從頭再活一次，即使再往回過一天、過一分、過一秒的一輩子。建立在沙丘上的高樓大廈，是永遠不會牢固的�？磥恚诖禾炖锵胝锾斓墓麑嵉娜�，收獲的只能是尷尬和傷害。
3、簽名活動：共建純潔友情，讓青春無悔
4、總結
班主任：當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償�！辈还茉鯓樱憧偤苄疫\地擁有這一輩子，你總不能白來這一遭��！讓初三無悔，人生無悔！（音樂響起）活動（五）一起唱起《真心英雄》
教學反思：這一次的主題班會，活潑多樣的活動樣式，如“趣味小調查”、“打開心扉，坦然路過”，“說句心里話”、“為他人指點迷津”、“詩朗誦”、“簽名活動”、齊聲高歌等活動形式讓學生深入內心，深入生活去消除成長中的許多困惑，學生能積極參與，暢所欲言，班內氣氛活躍，在各個環節中，學生能積極思維，發表自己的看法，達到了預期的效果。
異性交往主題班會7
一、設計理念與目的：
隨著年齡的增長，進入青春期的男女同學都希望自己能夠成為受到異性注目和歡迎的人，為此，他們會渴望與異性的交往�，F代教育中這一話題十分敏感，學生心靈上也是十分脆弱的，不穩定，甚至是不理智的，如果交往中出現了越界行為，不僅使學習受到不同程度的影響，更有身心皆受傷害的危險。這個問題早已引起了社會等方面的關注，為了讓學生在成長過程避免早戀的傾向，我覺得最重要的還是要引導男女同學進行健康、適度而有充分的交往，從而建立純潔的異性友情，使學生學會欣賞異性同學的優點，互相學習，取長補斷，改變自己、完善自己，這也是一個自我發展、自我評價、自我完善的最佳心理環境，是克服自身缺點及弱點的好機會，從而能提高學習積極性，并學會珍惜青春，讓人生無悔。
二、活動目的
1、引導學生正常地與異性交往，建立純潔的同學之情
2、引導學生消除進入青春期對異性同學的神秘感、羞澀感，克服與異性同學交往的不安與緊張感，促使男女同學進行健康、適度而有充分的交往。
3、引導學生學會欣賞異性同學的優點，互相學習，取長補斷，提高學習積極性，加強班集體的凝聚力。
4、引導學生走出青春期的情感困惑，樹立健康良好的情感觀和道德觀，并學會珍惜青春，讓人生無悔。
三、活動準備
1、會場布置2、多媒體3、歌曲準備4、散文朗誦材料5、小紙張6、簽名卡紙
四、活動過程
1、歌曲《飛得更高》引入本次班會的主題，學生高歌調節情緒
2、老師與學生的兩段以深情的誦讀，調節班上氣氛
班主任：年輕真好！因為年輕，可以幻想，可以憧憬，可以在心中勾畫美好的未來，可以有遠大的理想與抱負，可以為此作許許多多美麗的夢，還可以有充足的時間去奮斗、去努力、去實現自己的理想；年輕就敢想、敢說、敢做，敢愛敢恨，所以說，你們現在擁有人生中最美好的一段年華。
學生：然而因為我們年輕，就有很長一段路要走，這條路并不平坦，會跌倒，會遇到許多岔路口，在岔路口，也許我們找不清方向而迷茫、不知所措；也許我們可能選錯了路而一錯再錯，想回頭時方恨晚。這時候，要是有一個路標多好！
活動（一）做一個趣味性調查，調查我心目中的“好男同學”和“好女同學”活動。
（1）給每個小組一張紙，討論并分別在寫上“好男同學”、“好女同學”的評價標準。
�。�2）同學發言：說明自己心目中男女同學優良學生形象應有的品質或行為，可以按自己的性別講，也可以講共同的或不同性別的。
�。�3）教師小結：
目的：了解學生對異性的關注程度。由于喜歡關注異性，但必然也會產生壓力和煩惱，因此為下面的“打開心扉，坦然路過”這一環節做了鋪墊
教師過渡語
活動（二）：打開心扉，坦然路過
1、說句心里話：（1）你討厭別人說你有“早戀”傾向嗎？
�。�2）你和異性交往中快樂多于煩惱嗎？說幾件事聽聽
�。�3）你在和異性交往中覺得有壓力嗎？為什么?
�。�4）你贊成男女間應有正常交往嗎？
（5）你平時主要以什么方式與異性交往,有沒有曾經超出正常關系的交往?
�。�6）你有沒有被人嘲笑誤會過你和異性交往的事？
�。�7）父母很緊張你與異性同學之間的交往嗎？談談你的內心想法。
（8）你覺得自己能把握與異性交往的界線嗎？你是如何把握的？
（學生暢所欲言，說自己想說的，以便能讓學生把煩惱的事都說出來，對問題達成一定的共識）
教師總結：從心理角度看，從“男女同學的正常交往活動是有益無害的”這方面引導學生認可理解異性的交往，同時也能從學生的角度理解他們，從而使師生的距離拉近。
2、討論：與異性交往怎樣才能算是正常？
�。�1）讓學生舉例說說什么是非正常交往。
�。�2）教師給出正常交往與非正常交往的例子讓學生判別與分析，理解什么是正常交往，讓學生有更深入的認識。
�。�3）教師過渡語，并引導學生理解什么是正常交往
活動（三）擦亮你的慧眼，為別人指點迷津
1、投影：成績優異的婷婷收到同樣是成績優異的李剛的信：
婷婷：
你好！我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人，品學兼優。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望，我熱切地等著你。
祝你身體健康，心情舒暢！
李剛
2、討論：
女學生代表發言：婷婷該怎么做才合適呢？我們來幫她選擇。（讓學生暢所欲言）
投影：一是拒絕。（1）將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（2）當眾找到這位男生，嚴詞拒絕她。（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。（5）找恰當的時機，委婉地表明自己的態度，拒絕這位男生。
二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨交往。
男學生代表發言：假如李剛被拒絕了，你覺得他應該怎樣做呢？
�。▽W生都從不同角度發表自己的看法）
教師總結：從稱贊，欣賞的角度肯定學生的觀點。
活動（四）珍惜青春，選擇理智
1、假如你不小心跌進了這個峽谷，你該怎樣做呢？
（全班討論，個別發言）
教師過渡：能戰勝自己，你會發現，所有的日子依舊美好。
2、詩朗誦《所有的`日子依舊美好》（配樂）
教師小結并過渡：臺灣作家劉墉也說過這樣一段話：
人不就這一輩子嗎？生不帶來、死不帶去的一輩子，春發、夏榮、秋收、冬藏，看來像是一年四季般短暫的一輩子。短短數十寒暑，剛起跑便到達終點的一輩子；今天過去，明天還不知道屬不屬于自己的一輩子；此刻過去便再也追不回的一輩子；白了的發便再難黑起來，脫了的牙便再難生出來，錯了的事便已經錯了，傷了的心便再難康復的一輩子；一個不容我們從頭再活一次，即使再往回過一天、過一分、過一秒的一輩子。建立在沙丘上的高樓大廈，是永遠不會牢固的。看來，在春天里想摘秋天的果實的人，收獲的只能是尷尬和傷害。
3、簽名活動：共建純潔友情，讓青春無悔
4、總結
班主任：當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償�！辈还茉鯓�，你總很幸運地擁有這一輩子，你總不能白來這一遭��！讓初三無悔，人生無悔�。ㄒ魳讽懫穑�
活動（五）一起唱起《真心英雄》
教學反思：這一次的主題班會，活潑多樣的活動樣式，如“趣味小調查”、“打開心扉，坦然路過”，“說句心里話”、“為他人指點迷津”、“詩朗誦”、“簽名活動”、齊聲高歌等活動形式
讓學生深入內心，深入生活去消除成長中的許多困惑，學生能積極參與，暢所欲言，班內氣氛活躍，在各個環節中，學生能積極思維，發表自己的看法，達到了預期的效果。
異性交往主題班會8
一、設計思想
異性同學關系對中學生來說意義重大，對于中學生心理的健康發展有著深刻的影響。在緊張的學習壓力和家庭、學校重壓之下，不少同學往往害怕、不敢與異性同學交往；也有不少同學過早的涉及個人情感問題，以至影響學習，影響與其他同學的正常交往。因此，有必要正確引導學生與異性同學的交往，使他們走出異性交往的誤區。
二、活動目的
1、幫助學生認識異性同學之間交往的重要性。
2、引導學生走出異性交往的誤區。
3、教給學生一些正確與異性交往的常識。
三、活動方式
1、電視短劇表演；
2、講述與討論；
3、歌曲欣賞。
四、活動準備
1、教師事先對異性交往的兩種誤區，與同學一起編制電視短劇。
2、課前老師組織同學將課桌排列成半圓形。
五、活動步驟
(一)引言揭題，宣布活動內容：放音樂《花季雨季》，伴隨著樂聲,大家肅靜下來。
親愛的同學們，大家好！你知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？作為高中生的我們正處于青春發育期，隨著身體的急劇變化，心理也發生了巨大的改變，然而青春期教育的滯后，使我們心理的發展落后于生理的發展。這種身心發展的不平衡，使一部分同學常常陷于困擾之中。特別是在與異性同學交往中，他們不知道應該如何交往，缺少與異性交往的知識和技巧。甚至走入異性交往的誤區。
(二)在日常生活中，常常有一部分同學害怕、不敢與異性同學交往。他們與異性同學交往時臉紅、心跳、不知所措。下面我們一起來看一下發生在我們身邊的故事。
幻燈打出問題：
1、強在異性面前的表現是否是正常的現象？為什么？
(同學回答)老師點評
2、如果你是強，你怎樣去做？
(同學回答)老師點評
3、你怎樣幫助強走出誤區？
(同學回答)老師點評
幻燈打出問題：
1、你認為林婉、肖亮剛開始是“早戀”嗎？為什么？
(同學回答)老師點評
2、是什么原因使林婉學習成績下降的？除此，在我們身邊，還有其他原因促使男女同學“早戀”嗎？
(同學回答)老師點評
3、你怎樣幫助林婉走出誤區？
(同學回答)老師點評
4、你對高中生“早戀”有什么看法？你認為高中生“早戀”正常嗎？應該嗎？
(同學回答)老師點評
剛才，大家基本上也都同意中學生“早戀”不應該。確實，現在的我們還太年輕，還承受不起這份感情。就算我們有了這份感情，我們又是否能保證這份感情長久？經得起考驗？我們當時追求的只是那份浪漫的感覺，只是那份不負責任的熱情。同學們，人生的大事能有幾件？做錯了會后悔終生的。但有的同學現在已經闖入誤區，怎樣解決這個問題呢？下面，我請大家聽一首歌曲。
《窗外》
《窗外》中的男主角用他自己獨特的方法——將這份感情埋藏在心底，每天為女孩祝福�！跋胍幌肽愕拿利愇业钠椒病魈欤揖鸵ミh方尋找未來……就讓月亮守在你窗外”。
總之，男女同學正常交往提倡，但一定掌握好“度”，“距離產生美”。
(三)同學們，你們在日常生活中對異性同學交往有哪些困惑？(現場答疑)
(四)家長發言。
結束語：同學們，十幾歲的我們可能也有一些苦悶，也需要一點安慰。但是，我們需要向昨天說一聲“再見”，寫下屬于自己的明天。未來，需要我們去追，去拼搏。相信，只要我們今天努力學習，打好基礎，明天會更美好！
附1：
(題記)略
鏡頭一：男主角背著書包(表情愉快)，在公園路過看見一位少女正在拉小提琴(表情大方，溫柔，細膩)，男主角不禁停住腳步，欣賞起來(作出一副很享受的表情)，可當他抬頭時，發現女主角也正注視著他(女主角面帶微笑)。男主角意識到自己的失態(滿臉恐慌)，趕緊飛快的跑開了。
旁白：強每天都背著書包路過公園到學校上課，可不知是從哪一天起，當強路過公園的時候都能看見一位如花少女正坐在一張小木椅上，拉著小提琴，強不由自主地停住腳步，認真的聆聽。驀然間，強發現，那少女也正默默地望著他，強立刻意識到自己的失態，趕緊轉過頭去，飛快的'跑了。身后，那琴聲依舊如此動聽。
(鏡頭反復)
旁白：從那以后，強依舊背著書包在公園路過，依舊看到那如花少女在拉小提琴，依舊默默地呆了片刻，然后，依舊飛快地跑開了。
鏡頭二：終于有一天，女主角給男方角一張紙條，男主角嚇了一跳(表情吃驚)，女主角卻一直在甜甜地微笑。而男主角不知所措，只是笑了笑，跑開了。
旁白：終于有一天，女主角走到強面前，遞給了一張紙條，強嚇了一跳，對于面前這位坦率的女孩，強不知所措，只是笑了笑，跑開了。
鏡頭三：男主角打開紙條(在家里)“作朋友，怎么樣”(特寫)男主角慌了，他無法猜透一個女孩子的心思(表情很苦惱)，也許只是一個朋友，也許……
鏡頭四：第二天，依舊背著書包，可卻繞道而行。
旁白：由于強不知怎么辦才好，使強再也沒有膽量從那條熟悉卻陌生的路走過，好久，也沒看到那個在夕陽中蕩起音樂的女孩，可是強想起女孩的時候，早已聽不到那在夕陽中蕩起的琴聲了……
附2
鏡頭一：
林婉是我們班的尖子生，每次考試都名列前茅。肖亮是我們班的體委，他喜歡體育活動，性格開朗，只是學習成績稍差些，說來也怪，每次換位，他們都沒分開，總是前后位，不知為什么，林婉開始喜歡站在球場邊看他打球，而肖亮也總是默默注視她，關心她，但他們之間始終沒有過多的語言交流。直到有一天，考試卷剛發下來，X：你幫助我好嗎？L：好�。�
鏡頭二：
從此，他們每天都在一起學習，一起游戲，一起上下學，一起出入超市，書店。他們覺得這樣很開心，就這樣，他們變得形影不離，此時，她猛然覺得他的影子已經悄悄地鉆進了她的心里。女孩從此愛寫詩，寫關于他的詩，開始愛做夢，而且總是夢見他。為此，他還特意買了塊鏡子……
鏡頭三：
T：林婉你來回答這個問題！
L：�。�
鏡頭四：一個月后
又是發考試卷的一天，……女孩哭了，哭的很傷心，對于她而言，以前好學生的優越感已不復存在，她變了，變得不自信，不愿與別人交往，不愛學習，她開始困惑，她想我原來的自己，現在他該怎么辦呢？
異性交往主題班會9
目標：
1、使學生正確認識青春期異性交往的必要性，消除班內不正確的認識和起哄行為。
2、學會以恰當的方式與異性交往。
活動內容步驟：
一、情境劇表演與討論
結合情境表演，同學討論：
�。�1）在你看來，男女主人公的行為表現正常嗎？
�。�2）應持什么樣的態度與異性交往？（如何恰當地與異性交往？）（3）“友情”與“愛情”的區別在哪兒？
二、我的青春，我做主--正常的異性交往很必要異性交往是人類社會生活不可缺少的重要組成部分。青春期，渴望、喜歡與異性同學交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現。
目的：肯定青春期感情的正常存在，對此表示理解，消除抵觸心理、調動情緒，便于師生深入溝通與交流。
�。ㄒ唬┱５漠愋越煌�，我們的收獲：
1、有利于智力上的取長補短
心理學研究表明，男女智力雖沒有高低之分，卻有類型不同。比如在思維方面女性往往擅長于具體形象思維，因而更適合于應用科學和形象思維占主導地位的學科；男性往往擅長于抽象邏輯思維，其思維往往是離奇、大膽的，他們更多地喜歡用綜合的方式對待現實，善于抽象、概括，因而更適合于基礎學科和抽象思維占主導地位的學科。以高中學生為例，男生往往比較喜歡數學、物理、化學、歷史等學科，女生則比較喜歡語文、外語、地理、生物等學科。男生在掌握知識的基本功上可能稍遜一籌，但在解題的靈活性上卻略占上風；女生在作文的敘述描寫、運用詞匯等方面可能略占上風，但在立意的新奇和結構的不拘一格上卻稍遜一籌。不言而喻，通過交往，男女生均可以從對方那里取長補短，從而有助于提高自己的智力活動水平和學習效率。
2、有利于情感上互相交流
人際間情感是極其豐富的，除了愛情之外，還有親情、友情、同情、敬愛之情、感激之情等。這便說明，男女之間可以有不帶愛情色彩的情感交流，它可以使人感到溫暖，達到心理上的平衡。一般說來，女性的情感比較細膩溫和，富有同情心；男性的情感粗獷熱烈，且容易外露。有的男性向女友吐露自己的不幸和難堪，在同情聲中平靜下來；有的女性向男友訴說自己的猶豫和愁苦，在鼓勵聲中振奮起來……這種異性之間的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的一面。
3、有利于個性上互相豐富
心理學的研究表明，處在集體中的個人，交往范圍越廣泛，和周圍生活的聯系越多樣，他深入到社會關系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越豐富，他的個性發展也就越全面。在生活實踐中人們不難發現，交往范圍越廣泛，不僅有同性朋友且有異性朋友的人，性格相對來說比較豁達開朗，情感體驗比較豐富，意志也比較堅強，這顯然不是什么偶然的現象，因為正是多方面的交往對象的個性滲透和反饋，才豐富了他們的個性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理發展往往是片面的，因為盡管同性者個性之間也存在著差異，但這種差異遠不如異性間個體差異大。
4、有利于妥善處理人際關系
只有具備了在正常氣氛中與異性交往的經驗，才可以使青少年通過比較進行鑒別，逐步掌握友誼與愛情的區別，從而更穩妥地把握自己的情感。這樣，也會促使他們將來更穩妥地認真擇偶，并在交往中加深了解，逐步發展感情，戀愛、婚姻的成功率也會更高。
5、有利于活動中互相激勵
“異性效應”是一種普遍存在的心理現象，這種效應尤以青少年為甚。所謂“異性效應”，其表現是，有兩性共同參加的活動，較之只有同性的參加的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁、更出色。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到了滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發起內在的積極性和創造力。
�。ǘ┤绾吻‘數嘏c異性交往？
自然：言語、表情、行為、舉止、情感要自然順暢適度：刺猬的故事
交往程度和方式要恰到好處，讓人能接受
青春期異性交往中我們要注意的問題：
1、好感不等于初戀
由于青少年在一起學習生活時間較長，社會活動日趨豐富多彩，青少年的朝氣蓬勃，多才多藝，會使異性產生好感，這是一種追求美好的向上的、健康的心態。經過調查，發現幾乎每個同學都有過這種心理活動，產生好感的對象可能是一個異性群體，沒有明確的目標，應該明確告訴學生這不等于你在初戀，應該注意調整你的心態，把全部的精力投入到緊張的學生中去。
2、暗戀并不等于罪惡
如果產生好感的目標逐漸專一就要發展為暗戀，經過調查發現，此時的學生最需要教師和家長的指點，他們非常茫然，有一種負疚感、罪惡感，暗暗的、苦苦的戀一個人，對方又不知道，如果不盡快的調整心態，就會造成心理扭曲。
3、表示并不等于卑鄙
青春期交往中往往會發生異性向你表白他的好感，此時要告訴學生這是異性交往中很正常的事情，這種表示并不卑鄙的，不要看不起對方，你要學會在不傷害對方的前提下拒絕。
4、拒絕并不等于絕交
當你的表白遭到對方的拒絕，這并不意味著要和對方斷交，還應該繼續保持正常、健康的交往，此時應當把自己融于集體中，把主要精力放在學習上，盡快調整心態，這樣才能心胸寬廣，廣交朋友，才能立足于社會。
�。ㄈ┯颜x與愛情的`區別
關于男女之間能不能維持友誼，頗多爭論。愛的基本形態有三種，即親子之愛，異性之愛，朋友之愛。“友誼”和“愛情”都是廣泛的“愛情”之一，友誼的基礎是良知，戀愛的基礎是感情；友誼建立在相互的了解，戀愛往往把對方理想化；友誼是平等的，可以提出坦率的忠告，摒除感情上的一切敷衍，戀愛的感情要求雙方合二為一雙方不是各自獨立的，而是融合的交錯；友誼是開放的關系，是志同道合，允許其他人加入，戀愛是閉鎖的關系，絕不允許第三者加入戀愛是獨占的、排他的；友誼建立在信賴的基礎上，對于朋友絕對信賴，戀愛卻伴隨“不安”，始終為對方態度是否會改變而感到不安。
如何分清友誼與愛情的界限呢？
一位日本心理學家提出了5個指標，僅供參考：
友誼愛情
支柱理解感情
地位平等一體化
體系開放的，可以有多個好朋友封閉的，排外的，必須一對一基礎信賴糾纏著不安，很容易吃醋等
心境充滿充足感充滿欠缺感，離開片刻總覺得心里缺了什么在對異性健康幻想的基礎上，自然的交往，學會思考、認識和把握自己，恰當處理自己的情感；異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時甚至會出現“抽刀斷水”的負面效應。所以，不要壓抑異性交往的欲望，正確認識和理智控制情感，進而達到“認識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的，這種適度的異性交往將會為未來的健康成長打下良好的基礎。
（四）青春戀情動機：
提示：作為警戒，我們可以反思一下是否自己身上也存在著這些問題：
1.變態的競爭心理。
中學時期本是學生長知識、長身體、求發展的最佳時期，但有部分同學存在希望有很多男生或女生追逐以證明其漂亮、瀟灑的“慕虛榮”心理，表現出一種不甘落后的競爭心態。
2.炫耀心理。
部分中學生過早地或不恰當地把誰先找到對象，誰的朋友風度瀟灑、超群出眾作為炫耀的資本。
3.從眾心理。
有的學生本來沒有打算在校期間談戀愛，但由于周圍同學有“成雙成對”的早戀“榜樣”，因而影響或觸動了部分無心向學的同學。有些學生談戀愛的原因僅僅是怕譏笑為“書呆子”而有失身份，才躍躍欲試。
4.自我價值的試探。
這是一種最為嚴重的畸形心理。有少數學生談戀愛并非出于渴望純真感情的實現，而只是把異性的追求或對異性的追求作為體現自己能力和試探自我價值高低的一種手段。他們甚至認為，自己在中學就談上朋友，說明自己有本事。
5.尋求某種心理安慰。
每個人都有孤獨無助的時候，每當這個時候別人的一句問候一個眼神此時都充滿意義。
6.羅密歐與朱麗葉效應。
戀愛的火焰越是遇到障礙越是燃燒得劇烈。
結束語：
愛的本質是彼此的心靈豐潤、健康成長與成熟、體現人的尊嚴與價值。高中生戀愛發生的基本動機是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達到動機的目的，但不是最佳的選擇。
參考附錄：一份調查結果
被調查對象：金昌市市區高中二年級的學生。
戀愛的動機分析從調查結果來看：
�、俑咧猩旬愋灾g的相互吸引等同于愛情者占42.08，如“覺得他（她）好”、“總希望看到她（他）”、“控制不了與他（她）的相處”等。這是把青春期異性的自然吸引當作愛情的典型表現，隨著年齡的增長、交往范圍的擴大以及異性神秘感消失，這種“愛情”即告結束；②青春期焦慮是高中生常見的心理健康問題，同時由于高中時期學習任務繁重，不可避免地要產生心理壓力和恐懼，為了緩解這種不良心理37.53的高中生選擇戀愛來尋求理解、安慰、保護、幫助，如“他（她）特別理解我”、“與他（她）在一起特開心”、“心情不好可以得到安慰”等。這些學生一旦安全的需要從別的途徑得到滿足，這段“愛情”就會終結；③高中生由于學習、家庭生活、人際交往等方面受挫而選擇戀愛得以緩解或撫慰者占17.14，如“與父母談不攏，但他（她）理解我”、“班上我一無是處，他（她）卻是我的撫慰者”等。這些戀愛者一旦外界的壓力消失，“愛情”的原動力消失，“愛情”也隨之消失；④10.63的學生隨著獨立意識增強，極力想表現自己的獨立特性氣魄和作風，進而得到他人的尊重，但家庭、學校和社會都把他們當小孩看而處處受限，這時他們選擇了戀愛來表明自己長大了，如“別人不聽我的，但他（她）卻言聽計從”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主”等。這種戀愛一旦使命完成，戀情即告結束；⑤有8.03的同學選擇戀愛是為了證明自己的“能耐”，如“高不可攀的某某，被我俘虜了”、“他（她）能行，我也不比他（她）差”等。這種自我認定（包括從眾）一旦獲得滿足，“愛情”也就會夭折。
⑥4.99的戀愛者是為了尋求刺激。這主要是受社會上庸俗文化的影響而追求低級趣味。這種人雖是少數，但對社會的危害和走上犯罪道路的可能性極大，尤其值得教育者重視。
�、哌x擇戀愛是為了長遠打算者僅占3.04。說明絕大多數高中生對戀愛持一種游戲的態度。因此，良好個性心理品質的教育（自尊自愛、自強自立、開拓進取的教育；健康生活情趣和健全人格的培養教育；青春期心理健康、友誼、戀愛、家庭觀的教育和行為指導；堅強意志品格和承受挫折能力的培養訓練。）對于高中生來說是任重道遠。
高中生戀愛的特點：
高中生戀愛的特點高中生戀愛具有接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經驗、探索、實踐、創造和總結的特性。它的過程是學習、摸索以及反復總結，獲得溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強以及觸及靈魂，動人心魄的成長。具體表現為以下幾個方面：
�、僬J為自己已長大成人：這是接受自己的身體變化，接受自己成長的具體表現。
�、诟咧猩鷳賽劬哂忻つ啃裕涸S多中學生戀愛的事例中，男孩與女孩之間的戀愛多半具有摸索、探究、總結的特性，往往像自由電子一樣盲目地與異性進行接觸--碰撞--再接觸--再碰撞……當然也就具有盲目性，同時又加進了自己的幻想和情緒沖動，更容易造成過度狂熱，一旦這種狂熱趨于降溫或驟然降溫，影響文化課程的學習是自不待言的，這一點在女孩子方面表現更為明顯。但我們也不可斷言對文化課程學習一時的影響而換來的是一種危害，更大的可能會使中學生獲得成長的飛躍。
�、鄹咧猩鷳賽鄣钠ば裕褐袑W生戀愛在遇到波折--例如對方感情轉移、爭吵、分離等情況--時，易產生偏激行為--如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥、甚至自暴自棄、自殺等，再加之中學生戀愛發于青春期，是心理的躁動時期，此時被一種朦朧的性愛意識所主導，由于中學生缺乏必要的性知識和理智，自我約束力也比較弱，有可能在一時的性沖動之下發生并非隨心所愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。這是中學生心理不成熟、情感不穩定、行為缺乏自控性有關。
�、芨咧猩鷳賽鄣膭撛煨裕荷谋倔w是愛，愛是人類的靈魂。愛不是憑空產生的，而是在思想、觀念和言行的經驗中體驗和積累的，真正的愛是信任、尊重、鞭策、激情以及觸及靈魂，動人心魄的成長過程。愛能使人獲得快樂、喜悅、鼓舞和創造力，更能使人誘發創造思維，發揮生命的潛能。所以，我認為高中生戀愛具有創造的特性。
�、莞咧猩鷳賽鄣臏食扇诵裕焊咧械膶W生一般年齡都在15-18歲之間，他們處于準成人階段，男女學生之間的來往、“練愛”，是成人戀愛的熱身活動，這種戀愛是學生成長、成熟以及升華愛的標志。
異性交往主題班會10
一、活動目的
通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度。了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。
二、班會進程
1、理論分析:中學生已從異性疏遠期向異性親近期發展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學注意自己、喜歡自己。這一階段，由于年齡、知識和社會經驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的'把握自己，發展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。
2、青春期常識早知道：青春期是人的一生中身體急劇發育的時期。醫學上把第二性征開始出現到結束，身體停止長高這一階段稱為青春期。
3、小組討論：你認為異性間應怎樣交往？
4、我來提示：交往策略有六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。
5、如何建立起積極向上、健康發展的異性關系
�。�1）自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；即不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。
（2）適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。
（3）真實坦誠。這是指男女生交往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。
留有余地。雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。
�。�4）自信、自強、自愛和自我防范。同學們！用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！使自己的青春真的無悔！
異性交往主題班會11
一、教學重點
1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。
2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。
二、教學難點
1、讓學生敞開心扉積極發言
2、教師的穿插與引導。
三、課前準備
多媒體課件
工作紙
四、教學過程
(一)熱身活動(男女生有身體接觸的熱身——互助敲背)引入交流和分享的主題
(二)電影片段《愛情麻辣燙-聲音片段》欣賞
(以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺?)學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。
(三)有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好?學生交流，討論，引出男女生交往的`意義。
(四)男女生交往的意義
學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”
1.有利于智力上取長補短。
2.有利于情感交流和互補。
3.有利于個性的充分發展。
4.有利于互相激勵和學習。
(五)你欣賞怎樣的異性?
填充句子活動
背景：欣賞《友情》學生填寫(工作紙)
女生：
我所欣賞的男生類型是________________
我不欣賞的男生類型是________________
男生：
我所欣賞的女生類型是_________________
我不欣賞的女生類型是__________________
(六)你怎樣欣賞異性?
學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。
《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了�？墒翘鞖鈱嵲谔淞耍鼈冇窒胍ぴ谝黄鹑∨�，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。
問題：這群刺猬對我們有什么啟發?
異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進!讓友誼天長地久!
播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。
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