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“解讀‘無違’，學會盡孝”主題班會
在我們的學習時代，大家總免不了參加一些主題班會吧？主題班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的活動方式。一個好的主題班會都需要包含哪些內容？以下是小編為大家收集的“解讀‘無違’，學會盡孝”主題班會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學理念：
在民主和諧的氛圍中，在嚴謹科學的探究里，發現真善美，追求真善美，創造真善美。
教學目的：
學會盡孝，懂得感恩，弘揚傳統美德，培養文明公民。
教學重點：
給父愛母愛以表達的機會和渠道。
教學難點：
辯證思考“無違”，正確認識“無違”，將傳統美德和時代精神結合，正確盡孝。
教學方法：
合作探究，寓教于樂，情理并重，知能兼顧。
教學步驟：
一、提問引入，導出“無違”百善“孝”為先由孝道引出“無違”（孟懿子問孝于孔子，子曰：“無違”）
二、自測互問，解讀“無違”含義提問：
（1）你要好好學習，天天向上，好不好？
�。�2）你的高考志愿我做主，行不行？
�。�3）你要做一個有孝心的孩子，好不好？
�。�4）你的婚姻大事我做主，行不行？
學生表演，討論子女堅持己見時該怎樣對固執己見的父母說“不”。
你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）
你的婚姻大事我做主，行不行？（強硬口吻）
你的婚姻大事我做主，行不行？（憤怒口吻）
引導學生總結緩解矛盾的方法：
1、保持沉默，
2、岔開話題，
3、敬茶消氣，
4、請祖父母出場，
5、借故離開……
引導學生解讀“無違”含義一、二：
�。ㄒ唬┎划斆骓斪�
（二）不冷漠逆反
三、短劇表演，解讀“無違”含義三
�。�1）短劇表演：母子相送提問：媽媽此刻的表情會是怎樣的呢？（學生思考）
�。�2）短劇表演：父女相見提問：女兒要不要把書包給爸爸背呢？（學生思考）此時老師提出問題，學生思考，接著欣賞女生小合唱《媽媽的吻》。
四、論辯表演，繼續解讀“無違”含義三
辯題：大一新生，該不該接受父母送自己上學的愛意呢？引導學生解讀“無違”含義三：不拒收父母力所能及的愛意。
五、合作探究，解讀“無違”含義四
不強迫父母接受自己的孝心兒女不該拒收父母力所能及的愛意，但是，如果父母拒收兒女的一份孝心，兒女又該怎么辦呢？（進入分組討論，合作探究）學生討論，老師點評、引導、歸納，最后得出兩種結論：
�。�1）不放行。做法：
1）多陪陪父母；
2）替父母介紹一些感興趣的老年活動……
�。�2）放行。
做法：
1）常回家看看；
2）解決家中老年人的困難；
3）經常打打電話……總之：強求父母接受自己的孝心，讓父母不高興，不快樂，做一些“有違”的事情也不好。所以“無違”含義的第四層含義就是對父母“不強求”。
六、總結“無違”
自評孝心不頂撞順父母言；不強求順父母愿；（絕對）不叛逆順父母心；不掃興順父母情。（相對）
七、愛的頌歌，贊美母愛
羅老師自評孝心，并用吉他彈唱《燭光里的媽媽》，謳歌母愛的偉大和無私。此時羅老師發表了簡短但富有深情的演講，并將孝道解讀推向了高潮。現場的同學聽得如癡如醉，感同身受般被他帶進了一個全新的領域，羅老師也水到渠成地使學生引起了情懷共鳴、心靈溝通、靈魂共撞的意境之中，將如何做到“無違”、如何“盡孝”體現的淋漓盡致，恰到好處。
八、配樂《感恩的心》中朗誦《孝順父母》結束班會（展示課堂精彩圖片）
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