全國愛耳日主題班會

全國愛耳日主題班會2篇

全國愛耳日主題班會1

　　一、活動方案

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　　“減少噪聲，保護聽力”。

　�。ǘ�）活動目的：

　　20xx年3月3日是第十三次全國“愛耳日”�！皭鄱�日”宣傳教育活動歷經12年，極大地提高了人民群眾的愛耳、護耳意識，有效地減少了聽力殘疾的發生，促進了我國聽力殘疾預防與康復工作。本次活動主題“減少噪聲，保護聽力”意在增強全社會對噪音損害聽力健康問題的關注，提高學生護耳意識，自覺減少噪音污染，從小養成愛耳護耳的良好習慣。

　�。ㄈ�）活動形式：

　　1.圍繞“減少噪音，保護聽力”這一主題召開一次班會，利用網絡讓學生了解關注我們的.耳朵，知道如何從自身做起減少噪音，保護聽力。

　　2.鼓勵學生成為家庭宣傳員，向家長介紹愛耳日的來歷以及噪音的危害，和家長一起尋求減少噪音的方法。

　　二、活動過程：

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　　3月3日是“愛耳日”�！皭鄱�日”宣傳教育活動歷經12年，提高了人民群眾的愛耳、護耳意識，有效地減少了聽力殘疾的發生，促進了我國聽力殘疾預防與康復工作。本次活動主題為“減少噪聲，保護聽力”。

　�。ǘ�）了解愛耳日的來歷、背景意義。

　�。ㄈ�）了解噪音都是怎么產生的？

　　如：家庭噪聲（高音量的電視機聲、音響聲；吵鬧聲；廚房）

　　交通噪聲（汽車、摩托車、飛機、火車、輪船產生的噪聲）

　　工業噪聲 社會噪聲學校噪聲（例如：課間同學們的喧鬧聲）

　�。ㄋ模┙涣髟鯓訌淖陨碜銎饻p少噪聲，保護聽力。

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　　1.我們需要安靜的環境，人人盡力，避免噪聲產生，減少噪聲污染危害身體健康。

　　2.倡議家長帶領學生到學校附近馬路及周圍企業感受噪音給人們生活帶來的危害，從而提高學生保護聽力的意識。

　　三、活動總結：

　　本次班會特別關注了班會中教師的主導做用和學生的主體作用的整合問題，通過現場回答問題和大家討論的形式，充分調動了學生的參與熱情和興趣，充分發揮了學生的主體性。

　　四、歷年全國愛耳日主題

　　20xx年3月3日第一次“全國愛耳日”主題：預防耳毒性藥物致聾

　　20xx年3月3日第二次“全國愛耳日”主題：減少耳聾發生 實施早期干預

　　20xx年3月3日第三次“全國愛耳日”主題：聽力助殘----救助貧困聾兒

　　20xx年3月3日第四次“全國愛耳日”主題：提高人口素質，減少出生聽力缺陷

　　20xx年3月3日第五次“全國愛耳日”主題：防聾走進社區

　　20xx年3月3日第六次“全國愛耳日”主題：全社會共同關愛老年人――健康聽力，幸福生活

　　20xx年3月3日第七次“全國愛耳日”主題：預防聽力損傷和耳聾，人人享有健康聽力

　　20xx年3月3日第八次“全國愛耳日”主題：珍愛聽力,快樂成長

　　20xx年3月3日第九次“全國愛耳日”主題：奧運精彩―我聽到

　　20xx年3月3日第十次“全國愛耳日”主題：正確使用助聽器

　　20xx年3月3日第十一次“全國愛耳日”主題：人工耳蝸――重建聽力的希望

　　20xx年3月3日第十二次“全國愛耳日”主題：康復從發現開始――大力推廣新生兒聽力篩查

　　20xx年3月3日第十三次“全國愛耳日”主題：“減少噪聲，保護聽力”

　　20xx年3月3日第十四次“全國愛耳日”主題：“健康聽力，幸福人生――關注老年人聽力健康”

　　20xx年3月3日第十五次“全國愛耳日”主題：“愛耳護耳，健康聽力”

　　20xx年3月3日第十六次”全國愛耳日“主題：”安全用耳，保護聽力“

全國愛耳日主題班會2

　　3月5日下午，行了“愛耳從小做起”的主題班會。

　　今年的3月3日是全國第十五個“愛耳日”，中醫藥大學聽力與言語科學學院的大學生先用通俗易懂的語言給2年級同學們講解了耳朵的結構，讓同學們了解自己天天見到的耳朵是怎樣構成的以及各部分的結構都有哪些明顯的特征。之后，大學生們以提問的形式讓同學們記住教學中的知識，并且給予一定的鼓勵。在班會中，大學生們還穿插了一些游戲，寓教于樂，更有利于小學生接受知識。在整節課堂中，同學們互動熱烈，氣氛活躍，情緒高漲。在游戲環節后，還由中醫藥大學原心聲手語社文藝隊隊長教同學們簡單的手語——“請大家保護自己的耳朵”，這也傳達了大學生的心聲。在學手語過程中，同學們學習態度認真，充分體現了大家對手語文化的向往和熱衷!最后大學生們還教同學們做了護耳操，加強耳部的保健，現場氣氛熱烈。

　　在班會里，大學生也向孩子們介紹了助聽器，觀看了一些聽障患者的`照片，簡單介紹了他們的一些基本生活情況，向孩子們展現了聾人的生活是多么地困難，充分地激發了孩子們與生俱來的同情心，提倡他們在今后的生活中要多關愛這些殘疾人，并且讓他們意識到自己擁有一雙正常的耳朵是多么地幸福，從而好好保護自己的這雙“幸運”的耳朵。

　　經過這次的主題班會，二年級同學們學到了許多有關耳朵的知識，像耳部的結構功能，從很大程度上增強了他們日常護耳方面的知識，從而為今后正確的用耳習慣打下了基礎。

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