- 主題班會(huì)：架起心靈間的橋梁 推薦度：
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架起心靈間橋梁主題班會(huì)【熱門】
一、主題：
架起心靈間的橋梁
二、班會(huì)構(gòu)思：
初二學(xué)生，由于特殊的生理、心理因素的影響，與家長甚至教師之間的沖突增多，形成“代溝”，家長怪學(xué)生不聽話，學(xué)生怨家長不理解，此次班會(huì)旨在促進(jìn)家長與學(xué)生之間的心靈溝通，讓家長與學(xué)生都在這一特殊的氛圍下，敞開心扉，達(dá)成諒解，以便更好地教育學(xué)生，使學(xué)生順利成長。
三、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)學(xué)生家庭狀況，邀請(qǐng)學(xué)生家長參加班會(huì)，組成辯論小組，并提供辯論題。
2、在學(xué)生中廣泛征集迫切需要得到家長理解的問題，提供辯論題，并選出辯論小組成員。
3、由班委干部整理辯論題并確定1－2個(gè)主題。
4、找2名同學(xué)講一個(gè)發(fā)生在自己與父母之間的感人的小故事。
5、宣傳委員負(fù)責(zé)布置教室，生活委員負(fù)責(zé)提供茶水等。
四、班會(huì)過程：
1、歡迎家長就座。
2、主持人宣布主題班會(huì)開始。
3、班主任致詞。
4、比比看：分別找出5對(duì)家長與學(xué)生進(jìn)行“比比看”的游戲，看誰最了解對(duì)方，題目：
家長：①孩子最要好的朋友是誰？
�、诤⒆幼钕矚g的學(xué)科是什么？
�、酆⒆有哪恐械呐枷袷钦l？
�、墚�(dāng)孩子有心事時(shí)的表現(xiàn)是什么？
�、莺⒆幼顓拹旱氖虑槭鞘裁�？
學(xué)生：①家長的生日或父母的結(jié)婚紀(jì)念日是哪一天？
②家長最喜歡吃什么？
�、奂议L最近在忙什么？
�、芗议L有心事時(shí)，表現(xiàn)怎樣？
�、菁议L對(duì)你的最大希望是什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)構(gòu)想：此項(xiàng)活動(dòng)的構(gòu)思，源于一個(gè)學(xué)生家長的電話。前些日子，我曾接到班中一名學(xué)生家長的電話，在電話中家長向我哭訴：孩子如何不聽話，如何氣她，如何與她頂嘴，她一個(gè)人帶著孩子多么的不容易，工作壓力、身體不適，再加之孩子的不爭氣，達(dá)不到她的預(yù)想目標(biāo)，使這位家長覺得生活怎么這么艱難。家長的哭訴喚起了我的同情與責(zé)任感，第二天我便與這名學(xué)生談話，沒想到，學(xué)生說著說著也哭了起來，列舉了媽媽的“不講理”，“不通人情”。這對(duì)母子的話語，引發(fā)我的深思，使我意識(shí)到，因?yàn)槿鄙俦匾臏贤ㄅc了解，使家長與孩子之間產(chǎn)生了隔閡，而這種隔閡，將會(huì)影響孩子的健康成長，因此設(shè)計(jì)此項(xiàng)游戲，意在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與家長溝通；意在讓家長意識(shí)到與孩子溝通的重要性）
5、辯論開始：辯題：家長與學(xué)生之間為什么不能做朋友，平等交談？
學(xué)生觀點(diǎn)：
�、偌议L放不下做家長的架子，總要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不肯承認(rèn)他們也有不如我們的地方，家長希望維護(hù)自己的尊嚴(yán)這點(diǎn)我們是能理解的，但我們并不喜歡這樣的家長。
�、诩议L總認(rèn)為我們是孩子，不懂事，怕我們出問題，因此呵護(hù)過度；家長的關(guān)心我們也能理解，但不希望家長這樣做。
家長觀點(diǎn)：
�、傥覀兠褡逵兄痖L愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，不是我們不愿意與孩子平等交談，而是孩子對(duì)我們應(yīng)當(dāng)尊敬。
�、谖覀兣c孩子相比有豐富的人生閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)孩子必須服氣！
6、學(xué)生講發(fā)生在家長與學(xué)生之間的小故事，發(fā)言者：俞草、撒莉、王春，殷昕、何瀛、胡楊。
7、學(xué)生與家長共同表演節(jié)目：
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�、谑郎现挥袐寢尯茫ㄆ鳂繁硌荩�
8、學(xué)生與家長混合氣球賽
五、班會(huì)
六、班會(huì)后期工作①出一期板報(bào)；②要求學(xué)生與家長召開家庭會(huì)，達(dá)到溝通的目的，并寫出書面材料；③總結(jié)出學(xué)生與家長交往的“幾要見不要”
七、班會(huì)的效果：
1、“比比看”游戲的結(jié)果與效果
近90％的題目的答案是正確的。當(dāng)然這5對(duì)學(xué)生與家長是我有意挑選的，其中包括前面提到的那對(duì)母子。班會(huì)后，這位母親對(duì)我說：其實(shí)孩子還是很了解我的，（因?yàn)樗齼鹤游宓李}都答對(duì)了）也很體貼我，但他與我相處都有些“謹(jǐn)小慎微”了，是我對(duì)孩子太急躁，把不該給孩子的壓力，壓到了他的身上，我應(yīng)該改改了，其實(shí)我兒子還算是個(gè)好孩子呀！
2、家庭會(huì)后的效果：
胡楊家長：“這個(gè)班會(huì)很像構(gòu)架在學(xué)生與家長之間的橋梁，這個(gè)橋梁，溝通了兩顆近在咫尺卻又遠(yuǎn)在天涯的心靈，因此從結(jié)果的角度看，這個(gè)班會(huì)太有意義了，在此我非常感謝班主任獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。”
王蔚佳家長：“我們認(rèn)為這個(gè)班會(huì)開得很好，對(duì)學(xué)生和家長都很有教育意義，學(xué)生要不斷進(jìn)步，就必須主動(dòng)接受學(xué)校、老師和家長的教育，這對(duì)正處在“青春斷奶期”的孩子更是十分重要的。我們做家長的不管多忙，也要抽出時(shí)間從思想上關(guān)心孩子，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子主動(dòng)與家長交流思想。我們每天晚上都聽孩子講他在學(xué)校的故事，十分有趣，像是回到了久遠(yuǎn)的中學(xué)時(shí)代。……”
閔際元家長：“……這樣的班會(huì)，可使學(xué)生從中學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)思考，從而認(rèn)識(shí)人生的真正價(jià)值與奮斗的意義，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，這正是現(xiàn)代中學(xué)生所缺乏的，我們作家長的一定配合老師的教育，多與孩子交談，溝通思想，隨時(shí)調(diào)整自
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