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學(xué)生評教動員主題班會
什么是“學(xué)生評教”？――學(xué)校組織的學(xué)生對教師的教學(xué)行為及其態(tài)度、水平、效果等方面進(jìn)行評價，并在客觀分析評價結(jié)果和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，向教師反饋并提出改進(jìn)要求的做法和過程。
學(xué)生評教有利于師生之間的了解、溝通和交流，形成互動的師生關(guān)系；有利于提升學(xué)生的主體意識、自主意識；一定程度上還有利于學(xué)生主動地反思自己的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)自覺性和能力；有利于教師形成服務(wù)意識，在自我反省中獲得自我實現(xiàn)。
一、學(xué)生參與教師評價的意義
1、學(xué)生方面
學(xué)生是教師教學(xué)的對象，是教學(xué)過程的主體，學(xué)生作為教育服務(wù)的直接消費者，對教師的教學(xué)有切身的體驗，是教學(xué)情況的第一見證人。在教學(xué)過程中，學(xué)生直接參與課堂教學(xué)，和教師的接觸時間長，對教師有著較多的接觸和了解，對教師教學(xué)的優(yōu)缺點感受較深。
學(xué)生既是教育教學(xué)的受益者，也是教學(xué)質(zhì)量評價工作的主要參與者。學(xué)生希望學(xué)院在現(xiàn)有條件下提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，以滿足自身的學(xué)習(xí)需求，能學(xué)到自己想要的東西，或者也希望學(xué)院給予他們參與教學(xué)管理的機(jī)會，或提供教學(xué)管理的制度平臺，以便對教師教學(xué)發(fā)表看法并提出建議，從而幫助教師改進(jìn)教學(xué)，最終滿足自己的學(xué)習(xí)需要。
2、教師方面
學(xué)生評教工作是教師了解自身教學(xué)情況的一面鏡子。對一門課程的教學(xué)，教師需完成課前備課、課堂講授、課后答疑批改作業(yè)等工作，在這個過程中教師付出了辛苦的勞動，教師希望能否通過學(xué)生評教了解自己教學(xué)的真實狀態(tài)，希望在得到肯定的同時也能充分了解到自身在教學(xué)工作中的不足，了解學(xué)生對教學(xué)的需求，從學(xué)生評教中得到啟發(fā)，為課程的教改提供思路，從而提高自己的教學(xué)水平。
因此，只有客觀、公正的評價才能使學(xué)生評教充分發(fā)揮其作用，使教師、學(xué)生雙方受益。學(xué)生在對每位教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價時，要尊重老師的勞動成果，排除非教學(xué)因素的干擾，認(rèn)真研讀評價指標(biāo)，本著公正、公平的原則，客觀、真實、切合實際地對老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，并給老師提出寶貴意見，確保評價結(jié)果真實可信。
二、學(xué)生評教指標(biāo)解讀
目前我院學(xué)生評教指標(biāo)體系分理論課、實驗課、體育課三種類型。
1、理論課
評價項目包含教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法、教學(xué)效果。
教學(xué)態(tài)度：授課態(tài)度認(rèn)真，備課充分；講課投入，儀表端莊，言行文明；課堂管理有效。
教學(xué)內(nèi)容：講課內(nèi)容充實豐富，能引進(jìn)新知識；重難點把握得當(dāng)。
教學(xué)手段與教學(xué)方法：運用啟發(fā)式教學(xué)方法，不照本宣科；重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力；師生互動良好。
教學(xué)效果：課堂吸引力強(qiáng)，課堂氣氛好；學(xué)生對基礎(chǔ)知識、理論及技能掌握好。
2、實驗課
評價項目包含教學(xué)態(tài)度、實驗準(zhǔn)備、實驗指導(dǎo)、實驗評價與效果
教學(xué)態(tài)度：課堂吸引力強(qiáng)，課堂氣氛好；學(xué)生對基礎(chǔ)知識、理論及技能掌握好
實驗準(zhǔn)備：實驗內(nèi)容安排合理，與理論課程聯(lián)系緊密；重難點把握得當(dāng)。
實驗指導(dǎo)：示范操作規(guī)范，講解準(zhǔn)確到位；善于因材施教，指導(dǎo)耐心細(xì)致。
實驗評價與效果：學(xué)生獨立完成實驗操作、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析；能較好掌握實驗理論與基本操作技能。
3、體育課
評價項目包含教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、組織教法、教學(xué)手段與教學(xué)方法、教學(xué)效果
教學(xué)態(tài)度：授課態(tài)度認(rèn)真，備課充分；儀表得體，示范動作準(zhǔn)確、優(yōu)美；講解清晰。
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容熟悉、安排合理、充實，注重內(nèi)容的更新。
組織教法：課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，組織形式方法得當(dāng)嚴(yán)密，各教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、銜接流暢，有較強(qiáng)的教學(xué)調(diào)控能力。
教學(xué)手段與教學(xué)方法：教學(xué)手段靈活多樣；輔助練習(xí)科學(xué)有效；注重學(xué)生鍛煉意識與實踐能力的培養(yǎng)及主動參與體育鍛煉情緒的調(diào)動。
教學(xué)效果：通過學(xué)習(xí)該課程，完成教學(xué)目標(biāo)、課堂氣氛活躍、對陶冶性情和改善身體素質(zhì)幫助大，教學(xué)效果好。
三、學(xué)生評教時間
第12 —14周開展，為期三周。
四、學(xué)生評教方式
1、登錄數(shù)字化校園信息平臺：
1、學(xué)生評教的隨意性。部分學(xué)生認(rèn)為評教是學(xué)院或老師們的事，與自己無關(guān)，于是采取應(yīng)付的方式，不認(rèn)真、客觀地評價，使評教工作變成一種走過場的形式，導(dǎo)致給老師打分出現(xiàn)隨意化的傾向。故此應(yīng)向?qū)W生說明，評教是一件相當(dāng)嚴(yán)肅的事情，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)善加利用的權(quán)利，隨意評教會降低評教信度，從而影響對教師評價的公正性。
2、學(xué)生打分的情感性。人情在評教中有一定影響，學(xué)生對他們喜歡的或關(guān)系融洽的老師會多給一些人情分。因此，善于與學(xué)生搞好關(guān)系、有親和力的老師會贏得學(xué)生的好感，在評教中也就有一定優(yōu)勢，而對學(xué)生要求嚴(yán)格、記學(xué)生考勤的老師，學(xué)生打分就比較低。這就在一定程度上導(dǎo)致部分教師不敢管、不愿管或一味迎合學(xué)生，以期學(xué)生給自己好的評價。故此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，客觀、公正、實事求是地對老師進(jìn)行評價。
3、評價結(jié)果會不會影響課程成績。評教結(jié)果是在考試結(jié)束后公布，結(jié)果中沒有任何學(xué)生信息，請放心評教。學(xué)院鄭重承諾，保護(hù)學(xué)生評教隱私，尊重學(xué)生評價結(jié)果。
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