感恩主題班會策劃書

　　緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個人感到很遺憾.也因如此,覺得讓同學們學習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏于書堆之中,對感恩也并非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族這一契機,以感恩教育為重點,以讀經活動為抓手,使同學們再體驗中成長.

　　主題:走進經典,體驗感恩

　　目標:通過在全班范圍內開展以"感恩文化"為主要內容的"讀經"活動,使學生更多地接觸和了解中華民族的優秀人文傳統,提高學生的人文素養.

　　說明:本次活動以學生自由組織為主,充分發揮學生的主觀能動性和班干部的積極作用.

　　活動過程:

　　第一部分:學習篇

　　在記憶力最好的時候,多背點經典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化準備.

　　形式:1,學生最好的感恩家長的方式,就是對自己的學習負責,因此,我們在前期開展了將感恩與責任相結合的大討論活動,并要求每位同學以此為題寫了一篇作文,借此機會,我們請三位同學與大家做一下交流.

　　2,班主任事先請了一位家長來到現場,與同學們交流一下他作為家長的看法.

　　3,游戲:

　　判斷是非:同學們根據大屏幕上打出的中國古代著名的感恩詩詞判斷是否與作者相符.

　　第二部分:實踐篇

　　對先前同學們在讀經過程中的"無意識記憶"我們將在這一環節中適當作出考驗,挖掘讀經人才.

　　形式:1,根據大屏幕上打出的關于西方感恩節由來與中國的感恩文化進行對比,并請部分同學發言.

　　2,歌曲競猜:根據主持人播放的與主題有關的主題有關的歌曲旋律,猜出歌名,并由班級合唱隊成員表演.

　　3.小品

　　第三部分:結合篇

　　讓同學們將讀經活動中的收獲與現實生活中遇到的問題結合起來,培養解決問題的能力.

　　形式:1,配樂朗誦《孤兒之歌》

　　2,辯論賽:關于"是否應該把老人送進敬老院"

　　3,教師參與:慷慨激昂的演講,呼喚同學們走進經典,

　　體驗感恩.感恩的心 主題班會策劃書

　　緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個人感到很遺憾.也因如此,覺得讓同學們學習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏于書堆之中,對感恩也并非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族這一契機,以感恩教育為重點,以讀經活動為抓手,使同學們再體驗中成長.

　　主題:走進經典,體驗感恩

　　目標:通過在全班范圍內開展以"感恩文化"為主要內容的"讀經"活動,使學生更多地接觸和了解中華民族的優秀人文傳統,提高學生的人文素養.

　　說明:本次活動以學生自由組織為主,充分發揮學生的主觀能動性和班干部的積極作用.

　　活動過程:

　　第一部分:學習篇

　　在記憶力最好的時候,多背點經典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化準備.

　　形式:1,學生最好的感恩家長的方式,就是對自己的學習負責,因此,我們在前期開展了將感恩與責任相結合的大討論活動,并要求每位同學以此為題寫了一篇作文,借此機會,我們請三位同學與大家做一下交流.

　　2,班主任事先請了一位家長來到現場,與同學們交流一下他作為家長的看法.

　　3,游戲:

　　判斷是非:同學們根據大屏幕上打出的中國古代著名的感恩詩詞判斷是否與作者相符.

　　第二部分:實踐篇

　　對先前同學們在讀經過程中的"無意識記憶"我們將在這一環節中適當作出考驗,挖掘讀經人才.

　　形式:1,根據大屏幕上打出的關于西方感恩節由來與中國的感恩文化進行對比,并請部分同學發言.

　　2,歌曲競猜:根據主持人播放的與主題有關的主題有關的歌曲旋律,猜出歌名,并由班級合唱隊成員表演.

　　3.小品

　　第三部分:結合篇

　　讓同學們將讀經活動中的收獲與現實生活中遇到的問題結合起來,培養解決問題的能力.

　　形式:1,配樂朗誦《孤兒之歌》

　　2,辯論賽:關于"是否應該把老人送進敬老院"

　　3,教師參與:慷慨激昂的演講,呼喚同學們走進經典,體驗感恩.

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