分析時事政治在高中的政治教學過程中的應用和效果研究論文

分析時事政治在高中的政治教學過程中的應用和效果研究論文

　　摘要：在人們的意識當中, 當代中國的中學教育, 只是非常傳統的對于理論知識的教育, 實際上也確是如此。一味地注重理論知識的教育, 忽略了時事政治的教學方式, 明顯已經滿足不了當代的培育出德、智、體、藝、勞全方面共同發展的全能型人才的社會需求了。時事政治作為當代政治教學中一個不可缺少的學習科目, 需要得到足夠的重視。這篇文章就時事政治在高中的政治教學過程中的應用和效果做一個簡要的分析, 希望對當代高中的政治教學活動能夠帶來一定的作用。

　　關鍵詞：時事政治; 高中的政治教學; 應用;

　　根據最近教育部發布的新的教學任務的要求, 對于高中的政治教學過程中, 時事政治的學習是絕對不能缺少的, 這樣不但能夠讓學生對于高中的政治的學習的興趣得到很大的培養, 還能夠在一定的程度上提升了學生對于我國當代的政治覺悟。加大時事政治的教學, 能夠有效地豐富學生對于當代社會的認識, 極大地拓寬了學生的視野, 達到優化教學的目標。時事政治就是指從國際大局出發, 縱觀全局, 對某個時間段發生的國際上的大事件進行概括總結。在高中的政治的學習中, 學生不僅應該做到理論知識的全面學習, 而且還應該加強自身對于時事政治的了解, 提高自身實際問題的分析能力。

　　一、現實中的時事政治教學狀況

　　對于高中的政治教學過程中時事政治的教學現狀, 第一個方面就是, 只是注重形式主義, 從而導致了學生在學習過程中沒有得到很好的理解, 這樣學生就很難有效地吸收教學的實質內容。很大一部分的老師以及學生, 只是按照相關的規定, 在教學的時候走一些標準的形式, 并沒有根據不同的地方, 不一樣的學校, 以及不同的學生制定不同的教學方案, 學生也沒有相對適宜的學習方法。在一些學校中, 很多老師都是一個人需要同時教好幾個班級, 這些老師平時的教學任務比較重, 所以對于時事政治的教學, 就只是在課前或者課后看一些新聞, 課后的作業也是讓學生看一些, 這樣的教學方式沒有什么實際的意義, 學生所學到的知識也就比較少了。

　　第二個方面就是, 現在對于時事政治的教學過程中, 并沒有什么客觀性的分析, 在看待一些現今發生的事情的時候, 一些老師并沒有從客觀的方面分析這個事情。因此, 在對學生進行時事政治的分析以及進行講解的時候, 很多老師帶著很大程度上的主觀意識, 這樣就會使得學生在聽課的過程中會學習到很多帶有老師個人主義的看法以及觀點, 會導致學生被推進一個固定的思考模式, 沒有很好的分析能力。與此同時, 很多的老師在教學的時候, 并沒有把一些時事進行有效的結合, 分析它們之間的聯系, 而是單純地分析一件事的背后的原因, 這樣就導致對于時事政治的教學缺乏系統性。

　　第三個就是學生沒有對于時事政治學習的主動性。在學習政治的過程中, 學生的學習動機也是很重要的一個因素, 有了學習的動機, 才會有學習的動力。俗話說, 興趣是最好的老師, 很多的學生在學習高中的政治的時候, 并沒有注重到時事政治的重要性, 從而也缺少了對于時事政治學習的主動性, 也就是所說的學習的動機, 這樣就使得同學在學習時事政治的時候積極性不高, 沒有主動地去學習, 長期如此, 便產生了惡性循環, 對于時事政治的學習也就日漸落下。

　　二、高中的政治教學該如何加強時事政治的應用

　　對于如何加強高中的政治教學過程中時事政治的應用, 主要可以從下面幾個方面來做。第一個就是要選擇合適的時事政治教學的方法, 來吸引學生對于時事政治學習的學習興趣。對于一個高中學生來說, 面對著升學的壓力, 高中學習的枯燥, 以及大量理論知識的學習, 對于時事政治的學習的興趣自然就不高, 因此, 如何能在時事政治的教學課堂上引起學生的學習興趣才是最關鍵的。學生們有了學習的興趣, 自然而然地對于時事政治的學習也就不會落下了。但要提高學習興趣, 就得有一個良好的教學方法, 因此這也就要求高中老師在平時課程中要積極尋求一種新的教學方式, 在課堂上不斷地加入新穎的東西, 讓課堂變得更有氣氛。

　　在信息化高速發展的時代, 越來越多的現代技術運用到課堂教學中, 多媒體技術作為其中一種運用最廣的教學手段, 引起了廣大教育工作者的重視與認可。所以, 在高中的政治課堂教學中, 想要將時事政治滲透到課堂教學實踐中, 需要將多媒體技術運用到其中, 讓學生在教師所營造的學習氛圍中, 加強學生的時事政治討論。因為多媒體技術具有集聲像、視頻、圖像以及文字等于一體的教學功能, 通過這種教學手段的運用, 能夠有助于加強學生對于時事政治的討論, 讓其能在具體的直觀感受中提升學生對于政治學習的興趣與樂趣, 讓其能夠在不斷的熏陶中樹立其正確的人生觀與價值觀, 并在通過對時事政治的及時了解中掌握到相關的理論知識, 從而有助于促進學生綜合素質的全面發展與提升, 向社會培養出一大批具有愛國情懷, 且具有創新意識與創新精神的綜合性人才。

　　三、結語

　　總的來說, 在高中的政治的時事政治教學中, 首先的還是要以教材上的內容為主, 在理解了教材上的知識后, 有了一定的學習基礎, 再不斷地進行時事政治的學習, 從而能夠打破教材的束縛, 拓寬學生的見識, 讓學生能夠將學習到的書本當中的知識和一些時事聯系起來, 分析一些時事的實質和問題的根本所在。

　　參考文獻

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