醫(yī)學高職護理專業(yè)實訓教學改革與創(chuàng)新的探索論文
引言：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也有了很大的突破，每個學校的專業(yè)都逐漸增加，其中護理學最近這些年尤為熱門。護理學可以稱得上是一門實踐性和專業(yè)性很強的學科，加強其實驗教學就顯得很有必要。隨著我國對于醫(yī)療事業(yè)的改革和相關法例的實施、患者自身的維權(quán)和保護意識增強，這就使得每個任職的護理專業(yè)的學生在此之前必須要在學校內(nèi)得到更好的教育，來培養(yǎng)他們的動手實踐能力和臨床思維能力。護理學的高職院校們奉行著“培養(yǎng)技術型人才”這一宗旨，對于學生的教育不僅停留在理論的基礎上，更在于實踐的操作性、素質(zhì)的培養(yǎng)上。要想達到更高的實踐能力，一定的理論知識是必需的，只有打好底層基礎，才能建好“上層建筑”。下面，就當前醫(yī)學高職中存在的問題進行簡要的分析。
一、加大對護理實訓室的建設
(一)首先要建立健全相應的實訓室制度
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要想讓學生學好知識，就要在實訓室維護一個嚴格的秩序，目前大部分護理學校都是班級數(shù)量多，負責上課和準備實驗用品的教師相對較少，再加上上課任務繁重，這些因素就很容易導致上課秩序混亂，就會影響教學的成果。針對這個弊端，可以制定一些相關制度，比如說：儀器的操作與管理制度、實訓室的管理制度等等，用這些成文的規(guī)定來規(guī)范學生和教師的行為，還要有人進行監(jiān)督與檢查，并進行及時的匯報和反映。及時在平時的練習當中，也要嚴格要求自己，該穿制服就要穿制服，還要注意戴口罩，注意操作中的細節(jié)，以防在就職后把不好的習慣帶到工作中去。
(二)其次要完善實訓室的基礎建設
我國的醫(yī)療事業(yè)也隨著經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，醫(yī)院里的醫(yī)療設備都在不斷的更新，為了使得學校里的實訓教學能跟得上臨床護理的需求，學校也應當對設備進行更新和替換，一些基礎的設備實訓室中都是必須具備的，例如：護士站、急救室、呼吸機等。還可以對不同科室進行分組，讓學生可以接觸到不同科室，實現(xiàn)資源共享。實訓室不僅可以檢測每個學生的學習成果，還能培養(yǎng)他們的實際操作能力，也在潛移默化的影響他們的臨床思維，提高他們解決問題的能力。還可以在實訓室中加入多媒體，豐富課堂的內(nèi)容，使得教師在教學中更加的方便、快捷，也讓學生能夠更加深入的了解每一項操作。
(三)還要注重實訓室的學術環(huán)境建設
整潔的環(huán)境和好的學習氛圍可以促使人更加認真地學習并培養(yǎng)出嚴謹?shù)囊庾R。在對實訓室有了明確的規(guī)范和設備的更新后，就要對實訓室的學風進行改頭換面，打造一個擁有濃厚學風的文化課堂，將職業(yè)道德和專業(yè)的思維融入進去，做到以人為本，對課程進行科學的規(guī)劃。在各個教室或者樓道掛上著名醫(yī)生的理論或者畫像、學校口號等，以增加專業(yè)性和趣味性，增強人文的氣息，不再只是冷冰冰的教學樓。
二、實踐教學進行相應的改革
在實際操作之前一定要把理論知識學扎實，這個環(huán)節(jié)是必不可少的。
(一)加強教師隊伍的建設
醫(yī)療事業(yè)的不斷進步也就代表著醫(yī)療知識的不斷發(fā)展，這也就要求專業(yè)的教師必須要實時的更新自己的“知識庫”，理論知識和臨床經(jīng)驗都要具備，這樣才能讓學生跟上時代的發(fā)展，所以加強教師隊伍的建設是提高教學質(zhì)量的關鍵。針對這一點，學校可以在每個假期指定不同的教師在醫(yī)院進行培訓和學習，學習完成之后，再開相關的報告會來對學習成果做個總結(jié)，讓其他教師也能學習和了解到，達到事半功倍的效果。
(二)調(diào)整學習課程的比例
學習的目標有了改變之后，課時的分配也要進行改變，增加實訓的課時，做到精講，以提供更多的時間來操作，還可以延長實訓室的開放時間，為學生們提供更好的學習機會。對于即將畢業(yè)的學生還要進行加強訓練，教師要嚴格的對他們進行要求，采取集中化的訓練，在訓練之后還要進行考核，務必要達到人人合格的成績才可。
(三)統(tǒng)一的操作標準
學校相關部門把學習到的操作和理論知識進行匯總并裝訂成冊，發(fā)放到每個學生、老師的手里，使得教學、練習、審核都有個統(tǒng)一的標準，這樣可以規(guī)范學生們的操作，更加標準和合理。
(四)打造以人為本的教學方式
以往傳統(tǒng)的教學模式是以教師作為學習的中心，教師在課前準備好課上所需物品，由教師做示范，學生們只是單純的模仿教師的操作，在這整個學習的過程中缺失了學生們自己主動思考的過程，限制了他們的靈活性，也使得他們喪失了對學習的興趣，所以要讓學生作為學習的中心，實訓課前要自己準備實驗所用到的物品，讓教師在一旁進行指導，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。
總的來說，加強醫(yī)學高職護理專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)是一項很重要的任務，不僅要對理論知識進行加強，更要明確實際操作對每個學生的重要性，對實訓室的建設有利于學生專業(yè)素質(zhì)的提升，也減小了學生走出學校后對真正工作中的不適應，越來越朝著與臨床無縫接軌的目標前進，使得每一位學生能夠在工作后更快速的適應，做到真正的學以致用，使改革達到其真正的目的，向社會輸送有價值的人才。
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