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      1. 小組合作學習在英語教學中的應用

        時間:2023-05-24 14:21:29 外語 我要投稿

        小組合作學習在英語教學中的應用

          導語:合作學習模式是一種正在探討和嘗試的教學模式,它不僅僅是新課程標準和新課程改革提出的要求,也是發展學生綜合能力、促進學生間的交流與合作、提高課堂效率的切實要求。

        小組合作學習在英語教學中的應用

          《高中英語課程標準》指出,要“創設各種合作學習的活動,促使學生互相學習、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發展合作精神”,使學生“認識自己學習的優勢與不足,樂于與他人合作,養成和諧與健康向上的品格”。在新課程標準的指引下,我們開始了小組合作學習的研究。

          1.小組合作學習釋義

          所謂“小組合作學習”,有三個構成要素———小組、合作、學習。具體來說,小組合作學習就是以小組為最基本的組織形式,以小組內學生之間的合作為渠道和途徑,以完成學習任務為目的的學習模式。應新課程改革與新課程標準的要求,很多英語教師都開始在課堂上采取這種學習模式,將學生個人之間的競爭變為小組內的合作與小組間的競爭,在訓練學生的合作能力,解決學習問題的同時,也培養了學生的競爭意識,因此小組合作學習在營造良好的課堂氛圍、提高學生學業成績及促進學生非智力品質發展上具有突出作用。

          2.小組合作學習在高中英語教學中的應用

          2.1合理劃分小組,發揮帶動作用

          小組合作學習的中心是劃分小組,這是開始小組合作學習的首要條件,可以為合作學習打好基礎。一般而言,小組都是由4-6人組成,人數太少體現不出較強的合作態勢,人數太多又會導致秩序混亂,同時也會使一些學生得不到發言的機會。而且,在這4-6個人里面,至少要有1個優等生,1個學困生,這樣才能充分發揮優等生的帶動作用,形成合作、互助的局面與氛圍。此外,教師要確保每位組員都能擔任一定的角色,負起每個角色應該承擔的責任。為便于團結協作和培養各項能力,在小組劃分時還要注意組內成員應定期互換角色,彼此體驗不同的學習責任。

          2.2精選合作契機,實施權力下放

          并非所有的教學內容都適合合作,比如說單詞的識記、英語閱讀訓練等等,這些內容學生自己就可以很好地完成,如果要求學生小組合作,反而會影響到學習的效率。所以,教師要精選合作契機,在開放性問題或者思考性問題的教學過程中為學生提供合作的機會,指出合作的內容,并積極下放權力,讓小組長掌控合作的局面,發揮集體的智慧,在小組內形成一個小小的群體互助氛圍,實現優等生、中等生與學困生之間的無縫對接與實時交流,最終實現優勢互補。

          2.3把握課堂秩序,保障合作效率

          小組合作學習中有一個問題是很多教師都遇到過的,就是課堂秩序難以維持。因為在學生進行合作的過程中,需要語言交流,甚至需要調換位置,這樣一來勢必會影響到課堂的秩序,尤其是一些學生會利用小組合作的時間和機會去交頭接耳,聊天說笑,不僅自己無法全身心地參與到小組合作中來,還會影響到別人的注意力,形成一直散漫的氛圍,對課堂秩序的維持和教學效率的提高提出了挑戰。

          2.4加強教師指導,指明合作方向

          雖然小組合作的主體是學生,但是這并不意味著教師在學生合作的過程中就可以完全放手。學生在學習上缺乏對事物的系統化、深入化認知,有時候他們會在合作學習中產生疑惑和迷茫,也有時候他們會不知不覺中進行低效甚至無效的合作,影響課堂效率。因此,教師要在學生合作過程中多注意觀察,多進行有效的組織和科學的評價,如此一來,學生在合作過程中才能更有方向感。例如,在學習高中英語人教版Unit3Computers時,我就要求學生以小組為單位,進行組內合作,調查、研究電腦的twosides———正面影響和負面影響,學生之間進行明確分工,最后再整合、總結,寫出所能想到的電腦的正面影響與負面影響。期間為了增強互動性與趣味性,我要求學生在本組觀點整合討論之后,選出一名代表概括本組的觀點,并與其他小組進行辯論,話題是電腦的影響是有利方面多還是有害方面多。在小組與小組之間的辯論完成后,我詳細地對每一個小組的表現都作出評價,為學生下次小組合作學習指明了方向。

          3.結語

          合作學習模式是一種正在探討和嘗試的教學模式,它不僅僅是新課程標準和新課程改革提出的要求,也是發展學生綜合能力、促進學生間的交流與合作、提高課堂效率的切實要求。時代在向前發展,教育領域也在發生著日新月異的變化,我們應該適應教育的變化,并且長期堅持,努力探索,不斷改革教學方式,利用新鮮、高效的教學模式去提高學習的實效性,使學生充分認識到合作的重要意義,取得較為理想的學習效果,從而促進高中英語教學質量得以大面積提高。

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