關于英語論文開題報告
一、論文題目：Classroom Interaction And Oral English Teaching
二、研究現狀：
三、研究的目的及意義：
通過對目前已經發展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當作一種獨立的模式應用到英語口語課堂教學中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動模式當中。因此，本論題認為它還有進一步研究的空間。
四、研究的理論依據和研究方法：
本論題將以教育心理學的理論為基礎，以互動理論和構建主義理論為依據，運用歸納總結的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學效果的提高所具有的重要意義。
五、提綱：
Introduction
Chapter One Definition and Theoretical Basis of Interaction
1.1 Definition of Interaction
1.3 Some Main Interactive Modes in the Present Classroom
Chapter Two The Necessity And The Principles of Following InteractionTeaching Mode
2.1 The Disadvantage of Traditional Oral English Teaching Mode
2.2 The Necessity and Merit of Taking InteractionTeaching Mode
2.3 Oral English InteractionTeaching Mode Should Follow the Principles
Chapter Three Personal Interaction in the Oral English Teaching
3.1 The Relationship Between the Teacher and Students
3.2 Two Types of Personal Interaction
3.3 Classroom Climate
3.4 Classroom Size
Chapter Four The Evaluation of the Interactive Oral English Teaching Mode
4.1 Some Principles Should Follow When Evaluating
4.2 The Concept of Evaluating
4.3 The Technology of Evaluating
Conclusion
六、參考文獻
Jonssen, DHThinking Technology: Toward a Constructivist Design Model [J].Educational Technolgy. 3 （1994）： 3435.
Littlewood, William. Communicative Language Teaching [M].Cambridge: Cambridge University Press .1981.
司洪海。“構建主義理論與英語口語教學�！� 基礎英語教育。 4 （2005）：89.
吳蕾。“構建主義在英語口語教學中的應用。”東華大學學報（社科版）。7 （2007）：2324.
范雄飛， 黃玉蘭�！鞍呀巧缪菀胗⒄Z專業口語教學之中�！弊x與寫雜志。 9 （2006）：3537.
徐志敏， 王瑛。“大學英語課堂互動教學中角色扮演探究�！� 外語研究。 8 （2006）：5657.
黃影秋�！耙詫W生為中心提高英語口語課堂效果。” 濟南職業學院學報。 3 （2007）： 8188.
顧曉樂， 黃芙蓉。“合作學習與情景劇表演。” 國外外語教學。 2 （2004）：5556.
慕東文�！昂献餍詫W習的特點、目標、內容和實踐策略�！� 甘肅農業。 6 （2006）：304305.
孫邊旗，張舍茹�！坝⒄Z口語教學的情景設置。” 教育理論與實踐 8 （2006）：3739.
英語論文開題報告（二）
English Idioms and Their Cohesive Function
課題研究現狀：
English idioms are an important part of the English vocabulary. The general tendencies of presentday English are towards more idiomatic usages. Halliday and Hason （1976） pointed out that there are three functions of English idioms （ideational function, interpersonal function and textual function）。 Another scholar, Fernando C. （1996）， also made valuable contributions to the understanding of idiomatic expression_r of coherent text, and in the creation of stylistic effects.
Chinese linguists like Hu Zhuanglin （1994, 1996）， Zhu Yongsheng （1995, 1996, 1997） and Zhang Delu （1994） mainly made contributions to the study of textual cohesion.
課題研究目的：
This paper is firstly intended to define English idioms and analyze the features of them. It then explores the cohesive function after careful analysis and discussion, attempting to arouse the concern of using idioms appropriately and help readers make full use of the cohesive function for communicating more concisely and idiomatically, thus more effectively.
課題研究內容：
As English idioms are much alive in everyday English, a close look at the function of idioms must be taken. This dissertation includes the following five aspects: 1. Introduction.
3. Cohesive Function of English Idioms 3.1 Cohesion.
3.2 Functional Categories.
3.3 Cohesive Function of Relational Idioms 3.4 Cohesive Function of Other Idioms.
課題研究計劃：
March 26April 30: completion of the first draft and seeking supervisor’s advice May 1?June 10: refinement of the paper according to teacher’s suggestion.
主要參考文獻：
[2] Halliday, M.A.K. and R. Hason. Cohesion in English. Longman Press, 1985
[3] Lakoff, G. and M. Johnson. Metaphors We Live By. University of Chicago Press, 1980
[4] Makkai, A. Idiom Structure in English. The Hague Press,1972
[5] 林承璋。 英語詞匯學引論[M]. 武漢大學出版社，1987
[6] 陸國強。 現代英語詞匯學[M]. 上海外語教育出版社， 1999
[7] 汪榕培， 盧曉娟。 英語詞匯學教程[M]. 上海外語教育出版社， 1999
指導教師意見：
簽字：
**年**月**日
領導小組意見：***
英語論文開題報告（三）
論文題目：the Application and Innovation
一、選題的意義和研究現狀
1．選題的目的、理論意義和現實意義
長時期以來, 人們視艾米莉?勃朗特為英國文學中的“斯芬克斯”。關于她本人和她的作品都有很多難解之謎, 許多評論家從不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的結論, 因而往往是舊謎剛解, 新謎又出, 解謎熱潮似永無休止。
本文立足于歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉 勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時憑借其超乎尋常的想象力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時代的“現實主義”, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。
2．與選題相關的國內外研究和發展概況
二、研究方案
1．研究的基本內容及預期的結果（大綱）
研究的基本內容:本文立足于歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時憑借其超乎尋常的想象力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時代的“現實主義”, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。
預期的結果（大綱）:
1．A Survey of Gothic
1.1 Definition of Gothic
2. Emily’s Gothic Heritage
2.1 Theme
2.1.1 Good and Evil
2.2 Characters Description
2.2.1 Villainhero
2.2.2 Delicate Young Girl
2.3 Atmosphere, Environment and Plot
2.3.1 Terror
2.3.2 Mystery
2.3.3 Supernatural
3.Emily’s Gothic Innovation
3.1 Combination of romanticism and Realism
3.1.1 Change of the Background
3.1.3 Stream of Consciousness
3.1.4 Illusion and Subconsciousness
3.2. Description of Figure Emotion and Psychology
2．擬采用的研究方法 主要有資料查找、理論探討研究、閱讀法
3.研究所需條件和可能存在的問題
研究所需條件：紙張、打印設備、圖書館、互聯網上獲取國內外文獻資料；可能存在的問題：(1)文獻不足; 。
(2) 由于個人的觀點和能力，使對研究對象分析不夠全面和深入。
三、研究進度安排、參考文獻及審查意見
1．研究進度安排
�。�1）論文指導第一周（學期第八周）：學生完成初稿。
�。�2）論文指導第二周（學期第九周）：指導教師審閱論文初稿后發回修改。
�。�3）論文指導第三周（學期第十周）：學生交論文第二稿。
�。�4）論文指導第四周（學期第十一周）：指導教師審閱第二稿并發回給學生進一步修改。
（5）論文指導第五周（學期第十二周）：定稿
�。�6）論文指導第六周（學期第十三周）：交定稿的打印稿和電子文本。
（7）論文指導第六周（學期第十三周）：本周星期五至論文指導第七周（學期第周）星期五，指導教師和評閱教師寫評語，學生做好答辯準備。
�。�8）論文指導第七周（學期第十四周）：星期三至論文指導第八周（學期第十五周）開展答辯工作。
2. 應收集資料及主要參考文獻（不少于8條）
[2] Gerin, Winifred. 1971. Emily Bronte [M]. New York: Oxford University Press.
[3] Marie, MulveyRoberts. ed. 1998.The handbook to gothic literature [A]. New York: New York University Press. p. 83.
[4] Punter, David. 1980. The Literature of Terror [M]. London: Longman. p. 6.
[7] 肖明翰. 2001. 英美文學中的哥特傳統[J]. 外國文學評論第3期.
[8] 鮮于靜. 2003. 神秘和怪誕的魅力??�？思{小說《八月之光》的哥特藝術研究[MA]. 中國學位論文全文庫.
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