碩士論文后記參考模板
這篇畢業(yè)論文經(jīng)過較為長久的準(zhǔn)備，一段時(shí)間集中精力的趕稿，現(xiàn)在終于寫成了二稿，稿子交給導(dǎo)師，我的確也該動筆寫我的后記了。這篇后記要怎么寫，我乃斟酌良久，最后我想我不如做得稍微特立獨(dú)行些，寫出我這些年的成長來，而我的尋尋覓覓的心情，我對那些幫過我善待我的人們的感激，也包含其中了。
我與燕園的緣分，到如今已近七年，其中研究生的這三年尤其值得我銘記。銘記什么呢？首先是我的導(dǎo)師姜濤老師。他教給我的遠(yuǎn)不止是學(xué)術(shù)，從他那里我太豐收了，以至于一時(shí)竟說不出他教了我什么。這些天我交了稿子，正在讀一本介紹中國社會學(xué)史的書，讀之收獲很大。我一邊讀一邊想，姜老師以一個(gè)詩人，為何要下那么多功夫把社會學(xué)納入他的知識結(jié)構(gòu)與思想方法？我認(rèn)為這個(gè)答案很要緊，關(guān)乎人文學(xué)者的安身立命問題。我以我對社會學(xué)的粗淺涉獵而認(rèn)為：最重要的是，社會學(xué)視野教導(dǎo)我要回到人類生活中去。歷史尚可能以大人物為中心，而社會學(xué)是真正關(guān)注日常生活和普通人。當(dāng)一個(gè)人在書齋里太是玄思了的時(shí)候，打開社會學(xué)著作，便馬上看到普通人怎樣生活，這復(fù)雜紛繁的人間俱呈于目前。我尚還在思索，思索得并不通徹，但感到對我自己，研究生期間能接觸這樣的思想讓我興奮，而且對我真正有所補(bǔ)益。我幼稚的青春期，曾經(jīng)長期是與這個(gè)時(shí)代和它的大眾生活充滿緊張感的人，中學(xué)時(shí)代從學(xué)校學(xué)到的不過是應(yīng)試，而我自己私下里的閱讀和自我教育，則把我變成了一個(gè)典型的不合群的文學(xué)青年。那時(shí)的我尖銳而盲目，雖然我對美好事物的信仰都是真誠的。生活環(huán)境的限制和性格的幼稚愛走極端，讓我信任孤獨(dú)而不是交往，幻想超脫而不是參與。我曾自己選擇孤獨(dú)，但我的孤獨(dú)不是我向世界交出的答卷，只是說明我盼望卻沒有答案。那時(shí)我沒什么說知心話的人，卻自己指認(rèn)歷史中的無數(shù)同伴，比如阮籍、嵇康，比如寫作《野草》的魯迅，比如波德萊爾和尼采……我充滿年輕人的沖動愛這些人，卻不能愛我生活的世界。我相信一切美好的靈魂都是痛苦而純潔、孤獨(dú)而掙扎的，而我在這個(gè)時(shí)代，至少我狹小的生活圈里看不到這些。我看著自己不合時(shí)宜，非常悲觀，相信我要走一條苦難之路。
本科四年的我，在對于北大的熟悉與對自己的批判反思中痛苦度過。其間發(fā)生了一些對于我個(gè)人非常不幸的事情，我在長期夸張地預(yù)感到苦難以后終于結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)迎來了苦難，這是命運(yùn)的惡意，也是命運(yùn)的順理成章。但是艱難地、悲觀地、充滿懷疑地，北大開始預(yù)告給我一種成長的可能。我還記得，并且會永遠(yuǎn)記得一些事情。比如大二時(shí)韓毓海老師的當(dāng)代文學(xué)課——那是我在本科期間經(jīng)歷的最大的一次思想沖擊。我開始了解到北大所孵育出來的真正的左派立場，他們絕不孤獨(dú)絕不感傷，他們知道為人而不只是為己。就像多年以后我在戴錦華老師課上所聽到的：判斷一個(gè)真正的左派的標(biāo)準(zhǔn)是他是否站在弱小者立場上發(fā)聲。聞此言我是一旦豁然而貫通之，魯迅的憐小弱真是比魯迅的反抗絕望更加可愛了，魯迅的世界中總有對受苦者的愛。我從魯迅又想到自己，我靈魂的苦痛與掙扎必須回到人群，必須回到為他人，這樣才是真正的自我珍重與自我拯救。
后來我開始讀研究生，我開始師從姜濤老師。我還記得之前第一次上姜老師課，那時(shí)我大三，沒見過他，只聽說是一個(gè)英俊的詩人。他走上講臺時(shí)一身黑衣，未開口前我莫名想到了穆旦，一開口則我不知怎樣形容�？偠灾�，姜老師的幽默即是智慧，智慧即是幽默了，簡直分不開。后來我漸漸懂得，深刻當(dāng)然必須經(jīng)過痛苦，然而深刻發(fā)展到高級階段必須超越痛苦，一種高級的、從容的、成熟的心智，應(yīng)該是幽默的。一開始我覺得姜老師不像我從前喜歡的那些詩人，姜老師的詩也不像我讀熟的那些詩。我曾向他問起，為什么他成熟后的精神構(gòu)造里一點(diǎn)也不提及彼岸，但又不是尼采式的激烈反對彼岸世界，而是一點(diǎn)不看重這個(gè)東西。姜老師的詩歌和態(tài)度，都是如此的基于人間，并且拒絕矯情和感傷：早年寫都市人生活中那些挫敗的、灰暗的、掙扎不脫的心情，然而表現(xiàn)上用的是機(jī)智的幽默反諷；近年來則抱負(fù)更大，為時(shí)代生活畫像了。他曾說他的目標(biāo)是寫出塵世不圓滿生活中復(fù)雜的層次，這個(gè)態(tài)度乃令我深思。向現(xiàn)世敞開，從容直面并對話于時(shí)代的全部險(xiǎn)惡與溫情、豐富與匱乏，這才是真正的勇者與智者，向往彼岸的.人相比之下是軟弱的，其逃世之情雖可以同情，但絕不是立志于思想者應(yīng)該跟從的。于是社會學(xué)這個(gè)資源我漸漸引起重視，這門學(xué)問到極致可就真是詳盡的理出塵世中人生活中復(fù)雜的層次來。作為一個(gè)研究思想的人，要知道思想都是人的思想，所以關(guān)注世俗人性意義重大。我這幾天看著社會學(xué)書上對于民國時(shí)期城市和農(nóng)村的人群生活狀況的統(tǒng)計(jì)分析，覺得很大的啟發(fā)。我終于那么真切、詳細(xì)地了解到了我所研究的文學(xué)所來自的世界，也更能知道新文學(xué)在其中的位置。我感到觸及了有血有肉的人們，而我們的工作應(yīng)當(dāng)于他們有意義，像那些社會學(xué)家一樣。
我的這篇關(guān)于廢名的畢業(yè)論文，是我報(bào)告研究生三年學(xué)習(xí)與思考的心得。關(guān)注《莫須有先生坐飛機(jī)以后》是從本科大四開始的。因?yàn)槲沂且粋�(gè)一直拼命尋找思想支援的人，所以初讀這部小說給了我好大的喜悅。莫須有先生的人生態(tài)度、對于家國命運(yùn)的熱心、對平常人的理解、規(guī)勸世人的誠懇，還有他把艱苦生活過成一種詩的心態(tài)，都使我激動。我也想像他一樣。后來研一時(shí)旁聽過姜老師討論四十年代文學(xué)的一門課，也談到《莫須有先生坐飛機(jī)以后》，我于是重讀這部作品而有意于研究了。在研究中，我最后成形的思路是從身份問題切入，這是我在讀研過程中的新認(rèn)識，即考察一部作品中的人與人之間的社會關(guān)系，人是在這種關(guān)系中自我確立和進(jìn)行實(shí)踐的�！赌氂邢壬w機(jī)以后》中，廢名出于對自己三十年代的反動，出于回歸世事的思想新發(fā)展，他是真正參與到鄉(xiāng)土社會中去了的，因此要說清這時(shí)的廢名，非說清他參與了哪些生活。這部小說讓我興奮的也在這一點(diǎn)：它早已溢出了文學(xué)，擴(kuò)展到思考整個(gè)人的生活世界，并在這個(gè)世界中為人找到皈依（救現(xiàn)世的儒教），而這種含納整個(gè)生活史的寫作反而是有更徹底的詩的精神的。當(dāng)然，這個(gè)“詩”要最廣義地去理解。此論文的構(gòu)思和寫作過程中，姜老師付出了很多心血，與我往返討論，我也在這個(gè)過程中鍛煉了學(xué)術(shù)理解力和寫作能力，并且在姜老師的引導(dǎo)下把廢名這個(gè)個(gè)案和他所處的時(shí)代、社會、民族、傳統(tǒng)聯(lián)系起來，開闊了研究眼界，知道了什么是“小大由之”的學(xué)問。姜老師三年中對我的詩歌寫作的耐心指導(dǎo)，也讓我感激。我的詩雖然還不成熟，但是有良師教導(dǎo)，所以能看著自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而這種詩的進(jìn)步背后是我的心智結(jié)構(gòu)的進(jìn)步。我真希望這種和姜老師談詩悟道的生活能夠永不結(jié)束。也感謝溫儒敏老師對我的關(guān)心和指導(dǎo)，在溫老師的熱心邀請下，我曾帶師弟師妹們上門拜訪，溫老師也曾給過我的論文設(shè)計(jì)一些指教，他對我們后輩的鼓勵與期許在激勵著我。姜門包括溫門的師友們，對我來說也是很珍貴的緣分，李培艷師姐、金娟秀師姐、劉璐師姐、鄭樹敏師姐、劉芳文師妹、程晨師弟、高幼豐師妹、孫雅馨師妹、王欣玥師妹、楊先溥師弟，他們都給我的碩士生涯以陪伴，感謝他們讓我有一個(gè)溫暖的師門！
論文寫畢，即將畢業(yè)，我還要感謝陳平原老師，既是因?yàn)檫@三年中選修、旁聽他課程所獲的教導(dǎo)，也是因?yàn)楦兄x他給我機(jī)會讓我能繼續(xù)在燕園讀博。陳老師素來是聞名的嚴(yán)師，而又是那樣嚴(yán)慈有度，為人為學(xué)都有一種溫雅之風(fēng)、人情練達(dá)之境，讓人敬仰，我在今后的學(xué)習(xí)中會更加嚴(yán)格要求自己，盡力交一份老師認(rèn)可、也對得起自己的學(xué)術(shù)答卷。同時(shí)還要感謝陳門的同學(xué)們，尤其是李浴洋師兄。在我考博的過程中，李浴洋師兄給了我很多關(guān)心和建議，其為人的熱心，學(xué)術(shù)的優(yōu)秀，都是我深為佩服的。另外，張一帆師兄這一年也在做四十年代廢名，與我撞車了。但還好我們是因此結(jié)下了同題之誼，張一帆師兄的研究對我是一種啟發(fā)，我希望我現(xiàn)在的這篇論文也能有和他切磋的快樂。因?yàn)橛嘘愰T一批優(yōu)秀而熱情的同學(xué)們，我預(yù)感到我未來的博士生活會十分充實(shí)而快樂。
在這三年學(xué)習(xí)生涯中，我還要感謝現(xiàn)代文學(xué)教研室各位老師的幫助和教導(dǎo)。感謝吳曉東老師、王風(fēng)老師、張麗華老師，三位老師對廢名都有研究，都與我有過討論。吳老師惠贈過我他的研究文章，并對我的開題報(bào)告提出了一些好建議，其人對文學(xué)的堅(jiān)守與為人態(tài)度的近人情也讓我嘆服，他仿佛總在說：“文學(xué)是可以也應(yīng)該愛的”，讓我這樣被文學(xué)灼傷過的人在反復(fù)的自我調(diào)整中堅(jiān)持尋找新的與文學(xué)接通的方式。王老師以他編《廢名集》勞苦而獲得的心得無私地指導(dǎo)我，就最初的“寫實(shí)”等問題與我有過討論，王老師指導(dǎo)學(xué)生論文的話我最愛聽，每次都覺得又懂了好多文章之道、學(xué)術(shù)之道。也感謝王老師為我引薦陳建軍老師，陳建軍老師惠贈過我他輯錄的廢名書信，對于不熟識的學(xué)生如此熱情幫助，讓我感到學(xué)者的淳厚品格。張老師在我最初接觸廢名時(shí)，也曾和我就她的廢名論文有過討論，開題時(shí)也指出了我的設(shè)計(jì)的問題，感謝她熱情的幫助！同時(shí)，也要感謝孔慶東老師、高遠(yuǎn)東老師開題時(shí)給我的指導(dǎo)。現(xiàn)在，我以忐忑的心情將這份不甚完美的論文呈送于各位老師目前，接受老師們的批評。
與此同時(shí)，也要感謝現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)以至北大中文系的同級和眾多師兄師姐兄弟姐妹們，董亞惠和曲楠選擇和我一起考博，一路上我們互相陪伴，現(xiàn)在都考上了，以后博士期間大家還要一同致力于學(xué)術(shù)，希望我們繼續(xù)相親相愛共同努力。我的室友們，張亞婕、劉婧、胡琛瑩也是我要感謝的，我們之間有互相幫助、有互相磨合，最終成為一個(gè)和諧的寢室，她們?nèi)硕加兄档梦覍W(xué)習(xí)的地方，我在和她們的相處的過程中不斷完善自己。雖然如我前面說的，我少年時(shí)代長期的內(nèi)心糾結(jié)、后來的人生走向都讓我無法成為一個(gè)足夠開朗、活躍、社交合群的人，其實(shí)我內(nèi)心也為此困擾，但是和這么多優(yōu)秀的同齡人相處，我改變了很多，我希望我能做得更好，也祝福他們都好。
最后，我還要感謝一直愛我、無條件支持我的學(xué)術(shù)追求的我的父母。人生之路原本不易，然而這樣始終陪伴我，給我難過時(shí)的安慰，快樂時(shí)又和我分享喜悅的父母是上天最大的恩惠。他們并不是人文方面的專家，但他們相信我的追求自有價(jià)值。這是一個(gè)浮躁的急功近利的時(shí)代，而我有時(shí)還是會不免落寞而自我懷疑地感到自己是一個(gè)象牙塔里的孤守者。如果時(shí)代的大浪打來，我能堅(jiān)持到怎樣呢？盡管我已經(jīng)越來越和世俗達(dá)成了某種妥協(xié)�？墒俏业母改福运麄兊恼焙蜕屏冀塘宋胰松钪匾囊徽n，讓我知道不管時(shí)代和命運(yùn)之浪未來將我裹挾到哪里，我都不會放棄愛、善良、忍耐，這些人生最重要最不易的東西。
【碩士論文后記參考模板】相關(guān)文章：