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初中生學(xué)習(xí)思想品德課方法淺議論文
學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的信心和興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，如能創(chuàng)造一種使學(xué)生興趣濃厚的課堂教學(xué)氣氛，如能增強(qiáng)學(xué)生的信心，就能喚起和增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生身心愉悅，在輕松活潑和快樂(lè)中得到收獲。
思想品德課既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要課程，也是中考科目之一。學(xué)好思想品德課，不僅有利于初中學(xué)生贏得中考，進(jìn)入自己理想的高中，而且也有利于廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、豐富人生，形成正確的世界觀和人生觀，享受健康快樂(lè)的人生。
一、樹(shù)立學(xué)好思想品德課的信心
信心是獲得成功的第一步。要學(xué)好思想品德課，首先必須樹(shù)立一定能夠?qū)W好這門(mén)課的信心�？勺寣W(xué)生平時(shí)多了解一些“補(bǔ)弱”成功的例子，用榜樣的力量激勵(lì)自己。在制定目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生要從小、從低開(kāi)始，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)思想品德課進(jìn)步的記錄，進(jìn)行自我激勵(lì)，不斷提高自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣
“興趣是最好的老師�！迸囵B(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想品德課的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：1.用崇高遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2.同思想品德課學(xué)習(xí)較好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)心得，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。3.融洽師生關(guān)系。若是由于師生關(guān)系不融洽造成學(xué)習(xí)思想政治課興趣不高，就應(yīng)努力改善師生關(guān)系，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。當(dāng)然，教師也應(yīng)該積極主動(dòng)，拉近學(xué)生與教師之間的距離。例如：教師可精心設(shè)計(jì)引人入勝的新課導(dǎo)入，一堂課新穎精彩的開(kāi)端，可以極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的成功創(chuàng)造極為有利的條件。比如，充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，運(yùn)用多種生動(dòng)活潑的形式，或從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)入手導(dǎo)入，或從情感入手導(dǎo)入，或從行為入手導(dǎo)入。有的教師還提倡運(yùn)用談話法或討論法、直觀法、辨析法、哲理法導(dǎo)入，開(kāi)宗明義，直奔主題；有的提出以問(wèn)題設(shè)問(wèn)法或類(lèi)比法、歸納法、游戲法、故事法的運(yùn)用，激發(fā)興趣，引起懸念導(dǎo)入新課；有的則提出通過(guò)音響法或圖像法、觀察法、演示法、匯報(bào)法的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，塑造形象導(dǎo)入新課。如此種種導(dǎo)入方法，都能夠有效地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之具有積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
三、多讀多記
學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德是離不開(kāi)“多讀多記”的，多讀多記能讓學(xué)生很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。思想品德課的選擇題，大多是容易混淆的基礎(chǔ)知識(shí)，如果不能準(zhǔn)確掌握，似是而非，往往就會(huì)選錯(cuò)；而問(wèn)答題往往是考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，其答案往往并不是課本的某一段話，而是要運(yùn)用幾課的內(nèi)容甚至幾個(gè)年級(jí)的內(nèi)容去分析一個(gè)問(wèn)題。因此熟練地掌握課本知識(shí)是做好題目的基礎(chǔ),其所謂“萬(wàn)變不離其宗”也。有些同學(xué)不重視課本的閱讀理解和記憶而只愿多做題目，這是本末倒置的做法。 記什么呢？第一就是要記住本學(xué)科的一些專(zhuān)有名詞，如社會(huì)主義初級(jí)階段、中國(guó)特色社會(huì)主義、社會(huì)主義和諧社會(huì)、合理消費(fèi)、性格、情緒等。第二就是要記住一些反映重要觀點(diǎn)的句子，如九年級(jí)思品教材中：“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)，正因?yàn)樗麄冞@樣履行責(zé)任，我們的生活才更加安全、更加多彩、更加溫暖、更加充滿希望”，“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。這是一項(xiàng)充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度，它的確立，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的”。第三就是要記住一些反映重要觀點(diǎn)的內(nèi)容，如：為什么要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放？為什么說(shuō)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)際地位和國(guó)際形象是怎樣的？對(duì)于這些問(wèn)題不僅要會(huì)記會(huì)答，而且能夠理解。
四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與關(guān)注自我發(fā)展相結(jié)合
中考命題往往以時(shí)事材料、社會(huì)熱點(diǎn)為背景設(shè)計(jì)考題，這就要求學(xué)生平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，最好養(yǎng)成愛(ài)看新聞的好習(xí)慣。除此還應(yīng)多關(guān)注與日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓中學(xué)生與時(shí)代的脈搏同跳動(dòng)，這也是中考思品改革的目的。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，比如：從當(dāng)前的金融危機(jī)對(duì)全球的影響，可以聯(lián)想經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)；從中國(guó)與世界各國(guó)一起應(yīng)對(duì)金融危機(jī)和應(yīng)對(duì)世界氣候變化等事例中還可以聯(lián)想到中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際形象；從瘦肉精、毒豆牙、黑心饅頭事件延伸出的食品安全問(wèn)題，可以聯(lián)想到法律、道德（誠(chéng)信）方面的知識(shí)，以及權(quán)利義務(wù)、消費(fèi)者權(quán)益、社會(huì)責(zé)任等有關(guān)知識(shí)，環(huán)境污染和節(jié)能減排問(wèn)題等。通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究問(wèn)題的強(qiáng)烈意識(shí)，又可引發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，提高中考應(yīng)試能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
五、教會(huì)學(xué)生答題技巧
中學(xué)思想品德中考題分為選擇題、辨析題、材料題、活動(dòng)與探究題。辨析題的答法應(yīng)有一定的模式：一辨正誤，二述道理，三講做法。在闡述道理時(shí)應(yīng)先講依據(jù)，再聯(lián)系材料，可正反闡述。在回答活動(dòng)與探究題時(shí)，要注意全面作答，通常從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)或者國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人幾方面進(jìn)行闡述�；顒�(dòng)與探究題要讓學(xué)生明白和理解活動(dòng)的形式、主題、步驟等常識(shí)性問(wèn)題。學(xué)生如果掌握了答題方法，就可以將掌握的基本知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。
我們要在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)思想品德教學(xué)內(nèi)容的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授一些適合思品課的學(xué)習(xí)方法。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)，提高課堂教學(xué)效率。
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