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企業(yè)員工大規(guī)模集中轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作探究論文
摘 要：企業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，對(duì)員工進(jìn)行大規(guī)模集中轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是一個(gè)重大課題，中國(guó)石化江漢油田分公司江漢采油廠開展的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作實(shí)踐表明：科學(xué)制定培訓(xùn)方案，是開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作的前提，嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)目標(biāo)的保障，積極推進(jìn)培訓(xùn)延伸，是提高轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)質(zhì)量的手段。
關(guān)鍵詞：企業(yè)員工;轉(zhuǎn)崗培訓(xùn);培訓(xùn)方案
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)員工在一個(gè)崗位上“從一而終”干到底的就業(yè)模式，發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，大批員工需要根據(jù)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和拓展外部市場(chǎng)的要求易崗。在此情況下，做好轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作尤為重要。2013年，中國(guó)石化江漢油田分公司江漢采油廠的一批員工，通過(guò)培訓(xùn)成功轉(zhuǎn)崗至液化天然氣生產(chǎn)的新崗位。筆者參加了培訓(xùn)組織工作，通過(guò)培訓(xùn)實(shí)踐，對(duì)做好大規(guī)模集中轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作有以下幾點(diǎn)思考。
一、科學(xué)制定培訓(xùn)方案是開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作的前提
本次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作的特點(diǎn)：一是規(guī)模大，共計(jì)150余人參加培訓(xùn);二是崗位新，全體人員均由石油開采轉(zhuǎn)崗至液化天然氣生產(chǎn)，工作領(lǐng)域和工作性質(zhì)都發(fā)生了變化。為此，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案時(shí)，注重把握三個(gè)要點(diǎn)。
首先是原則。培訓(xùn)原則決定培訓(xùn)方向，關(guān)系著培訓(xùn)工作能否沿著正確的路線有效推進(jìn)。在本次培訓(xùn)實(shí)踐中，堅(jiān)持了兩個(gè)基本原則：一是“訓(xùn)教”并舉。把技能培訓(xùn)與思想教育同時(shí)進(jìn)行，在“訓(xùn)”上，著力提高員工實(shí)踐能力，讓員工掌握新崗位的各種技能。在“教”上，注重轉(zhuǎn)變學(xué)員的職業(yè)觀點(diǎn)，提高敬業(yè)精神。二是因材施教，培訓(xùn)方式取決于培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象，又根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象的變化而變化，因此，在教學(xué)中既強(qiáng)調(diào)靈活性，更強(qiáng)調(diào)適用性。
其次是策略，培訓(xùn)策略決定培訓(xùn)水平，關(guān)系著學(xué)員能否在有限的時(shí)間內(nèi)，按要求掌握相關(guān)技能。本次培訓(xùn)選擇了主導(dǎo)式與體驗(yàn)式相結(jié)合的培訓(xùn)策略。對(duì)崗位技能的學(xué)習(xí)，采用主導(dǎo)式教學(xué)方式，由指導(dǎo)老師集中授課。對(duì)工藝流程的學(xué)習(xí)采用體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)員進(jìn)廠實(shí)地看裝置，師生一起學(xué)習(xí)交流。另外，對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象采取不同的培訓(xùn)策略。比如，把原從事油氣生產(chǎn)的員工分在一批，他們?cè)瓖徫慌c現(xiàn)崗位的工作有一定關(guān)聯(lián)，可適當(dāng)提高培訓(xùn)起點(diǎn)。把原從事后勤工作的員工分在一批，因他們完全不具備現(xiàn)崗位知識(shí)，所以，多采用主導(dǎo)式培訓(xùn)。因人而異、靈活多樣的教學(xué)方式，收到了很好的效果。
最后是措施。培訓(xùn)措施決定培訓(xùn)成果，關(guān)系著能否圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。本次培訓(xùn)采取了四項(xiàng)措施。一是領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任到人，分別成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行管理。二是學(xué)員管理責(zé)任到人。制定學(xué)員管理規(guī)定，由培訓(xùn)站和作業(yè)區(qū)(學(xué)員原屬單位)共同管理，堅(jiān)持日考勤，月考核，硬兌現(xiàn)。三是課堂教學(xué)責(zé)任到人。要求所有授課老師按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，制作PPT課件，在課堂運(yùn)用多種教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)工具實(shí)施教學(xué)。四是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)責(zé)任到人。實(shí)習(xí)前明確指導(dǎo)技師，作好實(shí)習(xí)安排，實(shí)習(xí)期間學(xué)員跟班作業(yè)，實(shí)習(xí)期滿師徒同考核、同獎(jiǎng)罰。
二、嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)目標(biāo)的保障
本次培訓(xùn)重點(diǎn)突出態(tài)度、知識(shí)和技能，這三者的關(guān)系尤如一架天平，態(tài)度是“支點(diǎn)”，知識(shí)是“砝碼”，技能則是“物件”，三者缺一，天平就失去了功能。所以，要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)目標(biāo)，就要通過(guò)三個(gè)課堂抓好三個(gè)重點(diǎn)。
1.開設(shè)思想教育課堂，讓員工端正態(tài)度
此次參訓(xùn)學(xué)員成分復(fù)雜，從工作性質(zhì)上看，有來(lái)自生產(chǎn)一線、偏遠(yuǎn)隊(duì)(站)的工人，也有來(lái)自機(jī)關(guān)科室、后勤輔助單位的管理人員;從年齡上看，有剛參加工作的新員工，也有工作30多年的老員工;從學(xué)識(shí)層面上看，有高級(jí)工程師，也有初級(jí)工人;從身份上看，有無(wú)固定期全民職工，也有勞務(wù)派遣人員，學(xué)員年齡、身份、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊。員工思想上的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：老員工學(xué)不進(jìn)，年齡偏大，不愿意開動(dòng)腦筋;技術(shù)干部不想學(xué)，自認(rèn)為有學(xué)識(shí)有經(jīng)驗(yàn)，不愿意涉足新領(lǐng)域;有家室的員工更有抵觸情緒，不愿意離開基地，離開家庭。鑒于此，培訓(xùn)班開班第一課就是過(guò)思想關(guān)，進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)教育，給學(xué)員講局(油田)情，講廠情，講拓展外部市場(chǎng)對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性，講清潔能源的前景，讓員工能正確對(duì)待轉(zhuǎn)崗，用積極的態(tài)度參加培訓(xùn)。
2.開設(shè)專業(yè)理論課堂，讓員工掌握知識(shí)
在組織學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)處理好兩個(gè)問(wèn)題：一是分析轉(zhuǎn)崗員工，掌握培訓(xùn)進(jìn)度。對(duì)受訓(xùn)員工的學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)能力等狀況要了然于心，以便合理安排班級(jí)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程，避免出現(xiàn)良莠不齊的員工一起培訓(xùn)，導(dǎo)致部分員工被迫“陪讀”的現(xiàn)象，確保同一批次的學(xué)員在學(xué)習(xí)上能齊步走。二是配強(qiáng)師資力量，保證教學(xué)水平。培訓(xùn)老師兼具“培訓(xùn)管理者、教學(xué)實(shí)施者、改變創(chuàng)造者”三種角色，所以選擇老師的基本要求是“六有”，即有熱心，有耐心，有責(zé)任心，有控制能力，有授課能力，有運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)的能力。本次培訓(xùn)任教老師都是從LNG和采油廠技術(shù)部門抽調(diào)，他們有工作經(jīng)驗(yàn)也有教學(xué)經(jīng)歷。
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