高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育探究論文提綱

高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育探究論文提綱

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家收集的高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育探究論文提綱，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　論文摘要:

　　從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明，人們不斷追求經(jīng)濟(jì)增長、鼓勵消費(fèi)，忽視了生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，可以說，人類的發(fā)展一定程度上是以犧牲環(huán)境為（略）今，生態(tài)危機(jī)的爆發(fā)使人類嘗到了環(huán)境嚴(yán)重污染及破壞的惡果，受到了自然界的懲罰。生態(tài)危機(jī)的實(shí)質(zhì)是人類的價(jià)值取向和倫理道德問題。要緩解生態(tài)（略）新審視人類對環(huán)境的價(jià)值觀，建立新的道德范式即生態(tài)倫理意識，倡導(dǎo)生態(tài)文明，尊重其他生物的生存權(quán)，珍惜地球上有限的自然資源，才能使萬物永續(xù)發(fā)展，為子孫后代創(chuàng)（略）存環(huán)境。生態(tài)倫理是拯救生態(tài)危機(jī)的思想基礎(chǔ)。生態(tài)倫理教育是21世紀(jì)德育面臨的新課題。生態(tài)倫理實(shí)踐教育是生態(tài)倫理教育的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的必要途徑。本文立足于當(dāng)今生態(tài)危機(jī)的現(xiàn)實(shí)，分析了生態(tài)倫理實(shí)踐教育的內(nèi)涵和基本功能，從實(shí)踐（略）國內(nèi)外生態(tài)倫理教育的現(xiàn)狀，探討了高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育的運(yùn)行模式和保障機(jī)制。全文從以下六個(gè)方面進(jìn)行了分析：在緒論中，論述了選題依據(jù)、研究現(xiàn)狀、研究價(jià)值和主要研究方法。第一章闡述了生態(tài)倫理實(shí)踐教育的內(nèi)涵。第二（略）生態(tài)倫理實(shí)踐教育的基本功能，從四個(gè)方面揭示了高校開展生態(tài)倫理實(shí)踐教育的必要性和必然性……

　　From the agricultural civilization to ind（omitted）vilization, people have been consistently pursuing economic growth, encoura（omitted）mption, while ignoring environmental protection. It can be said t（omitted）hievements made by humans is largely at the cost of the sacrifice of the environment; and n（omitted）tbreak of the ecolog（omitted）s has brought severe environmental pollution, and thus humans are published by nature. The essence of the ecological crisis lies in human values and ethical issues. To al...

　　目錄:致謝 第3-4頁

　　摘要 第4-5頁

　　Abstract 第5頁

　　目錄 第6-8頁

　　緒論 第8-11頁

　　·選題依據(jù) 第8頁

　　·研究現(xiàn)狀 第8-9頁

　　·研究價(jià)值 第9-10頁

　　·主要研究方法 第10-11頁

　　第1章 生態(tài)倫理實(shí)踐教育的概述 第11-20頁

　　·實(shí)施生態(tài)倫理教育的時(shí)代背景 第11-14頁

　　·生態(tài)倫理教育是21世紀(jì)高校德育的新課題 第14-18頁

　　(一) 生態(tài)倫理教育的涵義 第14-15頁

　　(二) 生態(tài)倫理教育是新型的德育范式 第15頁

　　(三) 生態(tài)倫理教育的作用 第15-18頁

　　·生態(tài)倫理實(shí)踐教育的界定 第18-20頁

　　(一) 生態(tài)倫理實(shí)踐教育的涵義 第18頁

　　(二) 生態(tài)倫理實(shí)踐教育的特征 第18頁

　　(三) 生態(tài)倫理教育理論教育與實(shí)踐教育的關(guān)系 第18-20頁

　　第2章 高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育的必要性 第20-25頁

　　·高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育是生態(tài)倫理教育實(shí)踐向度的內(nèi)在訴求 第20-21頁

　　·高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育是由"教化"向"內(nèi)化"轉(zhuǎn)變的重要途徑 第21-22頁

　　·高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育是"知行合一"觀的實(shí)現(xiàn)載體 第22-23頁

　　·高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育是個(gè)人本位和社會本位統(tǒng)一的客觀需要 第23-25頁

　　第3章 國內(nèi)外生態(tài)倫理實(shí)踐教育的現(xiàn)狀 第25-36頁

　　·國外生態(tài)倫理實(shí)踐教育的做法與啟示 第25-32頁

　　(一) 積極與社會合作開展實(shí)踐項(xiàng)目 第25-26頁

　　(二) 注重實(shí)踐融入課程教學(xué) 第26-28頁

　　(三) 鼓勵學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè) 第28-29頁

　　(四) 擴(kuò)展實(shí)踐教育的陣地 第29-30頁

　　(五) 采用豐富多彩的實(shí)踐教育方法 第30-32頁

　　·我國高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育的做法 第32-33頁

　　(一) 課堂上運(yùn)用案例教學(xué)法 第32-33頁

　　(二) 課外開展社會實(shí)踐活動 第33頁

　　(三) 課題研究趨于實(shí)踐化 第33頁

　　(四) 學(xué)術(shù)交流實(shí)踐主題鮮明 第33頁

　　·我國高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育存在的問題 第33-36頁

　　(一)思想上不重視 第33-34頁

　　(二)組織規(guī)劃不規(guī)范 第34頁

　　(三)管理模式不系統(tǒng) 第34-35頁

　　(四) 實(shí)踐活動沒有保障 第35-36頁

　　第4章 高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育的運(yùn)作模式及保障機(jī)制 第36-53頁

　　·高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育的運(yùn)作模式 第36-47頁

　　(一) 切實(shí)地確定目標(biāo) 第36頁

　　(二) 科學(xué)地規(guī)劃方案 第36-37頁

　　(三) 清晰地闡釋內(nèi)容 第37-38頁

　　(四) 恰當(dāng)?shù)剡x擇形式 第38-39頁

　　(五) 靈活地掌握方法 第39-40頁

　　(六) 系統(tǒng)地組織實(shí)施 第40-47頁

　　·建立縱向聯(lián)動機(jī)制 第41-45頁

　　·構(gòu)筑橫向互動平臺 第45-47頁

　　·高校生態(tài)倫理實(shí)踐教育的保障機(jī)制 第47-53頁

　　(一) 健全制度規(guī)范 第47頁

　　(二) 保障經(jīng)費(fèi)投入 第47-48頁

　　(三) 打造師資隊(duì)伍 第48-49頁

　　(四) 建立評價(jià)機(jī)制 第49-53頁

　　結(jié)語 第53-54頁

　　參考文獻(xiàn) 第54-57頁

　　附錄1 第57-68頁

　　附錄2 第68-71頁

　　詳細(xì)摘要 第71-74頁

　　拓展：

　　高校行政管理倫理失范研究論文

　　一、我們高校行政管理倫理失范存在問題的原因

　�。ㄒ唬┬姓�管理人員的服務(wù)意識淡薄

　　在我國很多高校中的管理人員的服務(wù)意識和責(zé)任意識都比較淡薄，作為高校的行政人員他們沒有意識到高校行政管理的服務(wù)性質(zhì)和服務(wù)職能。

　　（二）倫理道德教育成效較低

　　自古以來我國學(xué)校就比較重視倫理道德的教育。但是學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行倫理道德時(shí)往往存在片面化、簡單化、缺乏時(shí)效性的問題。在內(nèi)容方面上過于空洞化、政治化、抽象化。在進(jìn)行倫理道德教育的過程中，師生很難找到現(xiàn)實(shí)和倫理道德的結(jié)合點(diǎn)，不能夠?qū)Φ赖聜惱懋a(chǎn)生共鳴。這導(dǎo)致了一些高校在實(shí)踐中淡化了倫理目標(biāo)，過分的推崇物質(zhì)目標(biāo)。

　�。ㄈ�）受網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響較嚴(yán)重

　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對我們的生活有積極的一面也有消極的一面。而有些高校在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，沒有較好的克服其消極的一面。高校的日常生活相對于人們的日常生活來說相對的單調(diào)、單純，師生比較容易被網(wǎng)絡(luò)社會吸引。

　�。ㄋ模└咝５倪\(yùn)行機(jī)制不合理

　　在我國很多高校的管理模式都是以行政管理為中心，這種管理模式容易導(dǎo)致行政權(quán)力的泛化。從高校的性質(zhì)和特點(diǎn)來看，高校就相當(dāng)于一個(gè)小社會、小政府。高校在管理中以行政權(quán)力為中心必然會導(dǎo)致行政權(quán)力的泛化。這種管理、運(yùn)行模式最終導(dǎo)致了高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，對學(xué)術(shù)權(quán)利的作用和地位認(rèn)識不夠。

　　二、我國高校行政管理倫理失范的對策

　　（一）加強(qiáng)民主管理

　　首先，高校要提高學(xué)校內(nèi)部各級行政主體民主管理意識，要使管理者認(rèn)識到民主管理的重要性，在工作中不斷地淡化權(quán)利的意識。在工作中要主動、自覺的抵制各種權(quán)利的泛化。此外，還需要保證民主管理的落實(shí)。其次，高校的高層管理者應(yīng)該號召教職工積極地參與到學(xué)校的民主管理中來，落實(shí)好教代會職權(quán)。最后，要明確民主管理的目標(biāo)。高校應(yīng)該以全體教職工最直接、最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的利益為切入點(diǎn)，進(jìn)行民主管理，從而調(diào)動全體教職工參與。

　�。ǘ�）堅(jiān)持“以人為本”的管理理念

　　教師和學(xué)生是高校不可或缺的、最重要的組成因素。高校在管理中要以全體師生為根本，對他們實(shí)行行政管理的人文關(guān)懷和人性化管理。首先，在管理中要轉(zhuǎn)變舊的觀念，要摒棄“官本位”的不良思想。要使行政管理人員擺正自己的位置，熱愛自己的工作，正確地認(rèn)識到高校行政管理的目的和工作性質(zhì)，能夠用“以人為本”的理念來指導(dǎo)自己的工作。

　�。ㄈ�）凈化校園誠信教育環(huán)境

　　學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的陣地，在學(xué)生形成誠信意識的體系中，發(fā)揮作用最大的是學(xué)校。高校應(yīng)該有效地發(fā)揮其作用，承擔(dān)起自己的使命和義務(wù)，全方位、多角度、多渠道地推進(jìn)學(xué)生誠信教育，使學(xué)生樹立誠信意識。綜上所述，要想做好我國高校的行政管理的管理工作，高校的領(lǐng)導(dǎo)者必須要清楚地意識到，學(xué)校行政管理中存在的問題，并仔細(xì)分析其原因。有針對性的采取有效的措施進(jìn)行改善。

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