碩士畢業(yè)論文提綱范例
有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;所以同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)提綱時(shí)最好仔細(xì)地琢磨一下論文的概要，方便論文工作的進(jìn)行。
碩士畢業(yè)論文提綱范文篇一
摘要 4-5
Abstract 5-6
1 緒論 9-16
1.1 選題背景和研究目的及意義 9-10
1.1.1 選題背景 9
1.1.2 研究目的 9-10
1.1.3 研究意義 10
1.2 文獻(xiàn)綜述 10-14
1.2.1 關(guān)于舞弊的動(dòng)因 10-11
1.2.2 針對(duì)舞弊的審計(jì)方法 11-12
1.2.3 關(guān)于審計(jì)失敗的原因 12-14
1.3 研究思路和研究方法 14-16
2 財(cái)務(wù)舞弊的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ) 16-21
2.1 舞弊及相關(guān)概念界定 16-19
2.2 舞弊動(dòng)因理論 19-21
3 案例描述 21-30
3.1 案例背景 21-23
3.1.1 證券市場(chǎng)背景 21-22
3.1.2 新大地企業(yè)概況 22-23
3.2 新大地財(cái)務(wù)舞弊過(guò)程 23-28
3.2.1 虛增收入 23-25
3.2.2 虛減成本 25
3.2.3 虛增資產(chǎn) 25-26
3.2.4 隱瞞關(guān)聯(lián)方交易 26-28
3.3 新大地的舞弊后果 28-30
4 案例分析 30-42
4.1 舞弊動(dòng)因分析 30-34
4.1.1 壓力 30-32
4.1.2 機(jī)會(huì) 32-33
4.1.3 借口 33-34
4.2 CPA 審計(jì)失敗分析 34-42
4.2.1 獨(dú)立性缺失 34-35
4.2.2 缺少職業(yè)懷疑態(tài)度與應(yīng)有的關(guān)注 35-36
4.2.3 未充分執(zhí)行分析性復(fù)核 36-40
4.2.4 審計(jì)人員缺乏專(zhuān)業(yè)勝任能力 40-42
5 案例結(jié)論及對(duì)策 42-48
5.1 結(jié)論 42
5.2 財(cái)務(wù)舞弊的.防范對(duì)策 42-44
5.2.1 減輕舞弊的壓力 42-43
5.2.2 減少舞弊的機(jī)會(huì) 43-44
5.2.3 減少舞弊的借口 44
5.3 審計(jì)失敗的防范對(duì)策 44-48
5.3.1 改進(jìn)審計(jì)獨(dú)立性 44-45
5.3.2 保持職業(yè)懷疑態(tài)度與謹(jǐn)慎性 45-46
5.3.3 充分利用分析性復(fù)核 46
5.3.4 提高審計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力 46
5.3.5 執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì) 46-48
參考文獻(xiàn) 48-51
附錄 51-53
后記 53
碩士畢業(yè)論文提綱范文篇二
摘要 4-6
Abstract 6-7
第一章 緒論 11-32
第一節(jié) 研究的背景和意義 11-13
第二節(jié) 概念界定 13-18
第三節(jié) 理論基礎(chǔ) 18-23
第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述 23-29
第五節(jié) 研究設(shè)計(jì) 29-32
第二章 研究方法與研究過(guò)程 32-46
第一節(jié) 研究方法的選擇 32-35
第二節(jié) 研究方法的實(shí)施過(guò)程 35-43
第三節(jié) 研究方法的反思 43-46
第三章 職業(yè)能力視角下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯 46-72
第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯現(xiàn)狀 46-59
第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展中的影響因素 59-66
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員的`職業(yè)能力觀 66-72
第四章 S、A的職業(yè)生涯成長(zhǎng)故事敘說(shuō) 72-86
第一節(jié) S輔導(dǎo)員：從單純到成熟的職業(yè)歷程 72-78
第二節(jié) A輔導(dǎo)員：從茫然到專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)變 78-86
第五章 研究體驗(yàn) 86-93
第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn) 86-91
第二節(jié) 研究反思 91-93
附錄 93-97
附錄1 受訪邀請(qǐng)函 93-94
附錄2 知情同意書(shū) 94-96
附錄3 輔導(dǎo)員訪談提綱 96-97
參考文獻(xiàn) 97-101
致謝 101-102
碩士畢業(yè)論文提綱范文篇三
摘要 3-4
Abstract 4
目錄 5-7
第一章 緒論 7-15
1.1 選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng) 7-9
1.1.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng) 7-8
1.1.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng) 8-9
1.2 選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義 9-10
1.2.1 選題的理論意義 9
1.2.2 選題的現(xiàn)實(shí)意義 9-10
1.3 選題的基本內(nèi)容 10-12
1.3.1 主要思想 10-11
1.3.2 重點(diǎn)和難點(diǎn) 11
1.3.3 創(chuàng)新或特色 11-12
1.4 選題的研究思路和方法 12-15
1.4.1 研究思路 12
1.4.2 研究方法 12-15
第二章 實(shí)證研究的基本情況 15-27
2.1 實(shí)證研究的信度和效度分析 15-16
2.1.1 信度和效度的統(tǒng)計(jì)分析 15-16
2.1.2 信度和效度的質(zhì)量控制 16
2.2 實(shí)證研究樣本的基本情況 16-17
2.2.1 高校類(lèi)型 16-17
2.2.2 專(zhuān)業(yè)類(lèi)型 17
2.2.3 年級(jí) 17
2.2.4 性別 17
2.3 無(wú)錫地區(qū)部分高校學(xué)生的食品安全基本情況 17-27
2.3.1 系統(tǒng)的《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng)參加情況 17-19
2.3.2 對(duì)食品安全的關(guān)注程度 19-20
2.3.3 對(duì)我國(guó)當(dāng)前食品安全狀況的評(píng)價(jià) 20-21
2.3.4 對(duì)我國(guó)食品安全監(jiān)管主體的選擇 21-25
2.3.5 了解《食品安全法》及相關(guān)知識(shí)的途徑 25-27
第三章 無(wú)錫地區(qū)部分高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為狀況及影響因素分析 27-43
3.1 食品安全知識(shí)條目分析 27-32
3.1.1 我國(guó)《食品安全法》施行時(shí)間 27
3.1.2 我國(guó)食品安全監(jiān)管部門(mén) 27-28
3.1.3 食品添加劑使用原則 28
3.1.4 廢除免檢制度 28-29
3.1.5 十倍賠償制度 29
3.1.6 有機(jī)食品的相關(guān)說(shuō)法 29-30
3.1.7 食源性疾病的`概念 30
3.1.8 我國(guó)新版QS標(biāo)志的中文標(biāo)注 30-31
3.1.9 近年來(lái)我國(guó)食品安全事件 31-32
3.2 食品安全態(tài)度行為條目分析 32-37
3.2.1 食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志的查看情況 32
3.2.2 購(gòu)買(mǎi)保質(zhì)期內(nèi)食品最關(guān)注的方面 32-33
3.2.3 對(duì)疑似食物中毒癥狀的處理方式 33-34
3.2.4 最放心的食品 34-35
3.2.5 維權(quán)意識(shí)以及方式方法的選擇 35
3.2.6 開(kāi)設(shè)《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng)的必要性 35-36
3.2.7 參加《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng) 36
3.2.8 宣傳《食品安全法》及相關(guān)知識(shí) 36
3.2.9 護(hù)法意識(shí)以及方式方法的選擇 36-37
3.3 食品安全知識(shí)態(tài)度行為狀況分析 37-38
3.3.1 食品安全知識(shí)態(tài)度行為總得分 37-38
3.3.2 食品安全知識(shí)條目得分 38
3.3.3 食品安全態(tài)度行為條目得分 38
3.4 食品安全知識(shí)態(tài)度行為的影響因素分析 38-43
3.4.1 高校類(lèi)型 38-39
3.4.2 專(zhuān)業(yè)類(lèi)型 39
3.4.3 年級(jí) 39-40
3.4.4 性別 40-43
第四章 實(shí)證研究反映的情況與問(wèn)題及對(duì)策建議 43-49
4.1 實(shí)證研究反映的情況與問(wèn)題 43-44
4.1.1 高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為狀況不容樂(lè)觀 43
4.1.2 高校類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的差異會(huì)對(duì)高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為產(chǎn)生很大影響 43-44
4.1.3 髙校學(xué)生具有提髙自身食品安全知識(shí)態(tài)度行為水平的愿望，其獲取知識(shí)的途徑日趨多樣化 44
4.2 提高高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為水平的對(duì)策建議 44-49
4.2.1 充分利用現(xiàn)有資源和條件,穩(wěn)步推進(jìn)高校學(xué)生食品安全宣傳教育的開(kāi)展 44-45
4.2.2 充分考慮高校學(xué)生之間的差異,實(shí)行“因材施教” 45-46
4.2.3 結(jié)合高校學(xué)生食品安全知識(shí)獲取途徑的實(shí)際對(duì)高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為進(jìn)行正確引導(dǎo) 46-49
結(jié)語(yǔ) 49-50
致謝 50-51
參考文獻(xiàn) 51-54
附錄一：高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為調(diào)查問(wèn)卷 54-57
附錄二：?jiǎn)柧碓u(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 57-58
附錄三：關(guān)于高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為的訪談提綱 58-59
附錄四：作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文 59
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