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新形勢下中職學校實訓基地建設的方法與實踐
【論文摘要】實訓基地是中職學校加強實踐性教學、開展實訓的有力保障。本文對校內實訓基地的建設以及等方面作了比較全面的分析與研究，以期為中職學校實訓基地的建設提供參考。
【論文關鍵詞】中職學校；實訓基地建設；實踐；管理
實訓基地是中職學校加強實踐性教學、開展實習實訓的有力保障。新形勢下，在中職類學校建設一批具有較高設備水平的綜合性實訓基地，將有力推進職業教育辦學模式、發展方式的轉變，從根本上改變傳統教學中重學歷、輕技能及“紙上談兵”的尷尬局面，大幅度提高了學生的實踐能力。
1實訓基地的主要功能
1．1實踐教學功能
校內實訓基地不同于實驗室、實習場地，是介于兩者之間的一種人才培養模式，主要功能是實現課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進行系統、規范的基本技能操作訓練。實訓基地應該能夠讓學生進行工作過程系統化的學習，主要體現在以下三個方面：能體現具體工作過程中的各項基本要素，并反映它們之間的相互聯系；讓學生親身經歷結構完整的工作過程，真實具體；學生借此獲得“工作過程實戰經驗”。例如中職類學校中的鋼筋翻樣加工課程，應能夠使學生通過實訓學習獲得鋼筋翻樣、加工、安裝等多項操作技能。
1．2技術服務功能
校內實訓基地積極創造條件、加強與企業的聯系，開展專業技術應用、開發研究，努力實現產學研相結合。依據科學技術的發展、就業崗位需求的變化，開發新的職業技術技能培訓項目與培訓內容，推動和促進職業教育教學的不斷改革。
2實訓基地建設的實踐與運行
2．1實訓基地建設的實踐
校內實訓基地是實施實踐教學環節的主要場所，設計實訓基地建設的實踐應滿足以下要求：具有明確完整的學習工作任務，能顯現直接具體的工作成果；具有獨立的工作過程，并適合學習與其相關的職業技能；具備理論實踐相結合的特點；提供學生獨立機會，讓學生在實踐中發現問題并分析問題最終達到解決常見問題的能力；完成工作任務后，師生共同評價工作過程。
2．2實訓基地建設的運行環境
校內實訓基地是實施實踐教學環節的主要場所，主要是對學生進行專業崗位基本技術技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，同時讓學生參與一定的實際生產。學生基本操作技能訓練和模擬操作訓練主要在實訓室進行，綜合技能訓練和實踐能力培養主要在實習場地進行。在新形勢下，中職學校創設實訓基地建設，應滿足：實現學習與工作的有機結合；根據需要可以讓學生單獨或者以小組形式完成學習任務；讓學生有較大的活動時間和空間；既像車間工廠，可以工作和生產，又像教室會議室，可以學習和討論。
校內實訓基地的建設必須滿足以下幾個方面：一是真實的職業，即其需要盡可能貼近生產、技術、、服務第一線，努力體現真實的職業環境，讓學生在一個真實的職業環境中按照未來專業崗位對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質的培養。二是高技術含量，校內實訓基地專業的設置需要緊跟行業和企業發展前沿的綜合性生產訓練項目，瞄準實際操作人才缺乏的高技術含量和新技術行業的職業崗位，使學生在實訓過程中，學到和掌握本專業領域先進的技術本領，使投入具有前瞻性、持久性。三是開放性好，在環境和總體設計上要具有開放性。不僅可以為校內學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔各級各類職業技能的培訓任務，為社會提供多方位服務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。四是通用性強，充分利用有限資源，最大限度地節約資金，盡可能使所建設的實訓基地適用性強，能進行多學科的綜合實訓，相關專業盡可能通用。
3實訓基地建設的管理
在新形勢下，需要建立健全以實訓中心為核心的管理模式，主要有：成立實訓中心，采用集中管理模式。學校各類實驗室、實訓室都歸屬教務科管理，由教務科統籌安排實訓教學計劃，使教學資源得以充分利用，實現了資源優化配置與共享；實訓基地的建設規劃由教務科會同各教研室制定教務科集中資金進行重點建設；實訓基地同時面向社會有償服務。這些均使實訓基地從單～的實訓向技術開發和推廣拓展，實現了教學、生產、面向社會培訓體系的有機結合。二是建立規章制度．使實訓教學、儀器物資、安全等各項管理科學化、規范化。學校制定了一系列管理規章制度，嚴格操作規程；為了提高設備使用率和低消耗，實行使用登記，耗材項目管理，維護、保養工作責任制；只要有學生在實訓活動，就必須有實訓教師或管理人員在場。由于措施得力，執行到位，實訓教學正常有序，設各維護低費用，長期保持安全零事故
4結語
在新形勢下，對于中職學校實訓基地的建設，校內實訓基地企業化，按照企業的管理模式組織實訓，不僅注意對學生職業能力的考核，而且有意識地樹立學生的職業意識與職業。為培養學生解決生產實踐實際問題提供了保障，有利于提高學生適應行業的實踐工作能力，是一種人才培養的有益探索和實踐。今后將繼續加強實踐實訓基地的建設，使實訓基地的地位更加突出、作用更加顯著、培養人才實踐能力的功能更加完善。
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