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論語文課堂教學中的整合
論文摘要:信息技術被運用于語文課堂教學,使得學生更多的渠道和層次獲得知識。由此可見,充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢,實現(xiàn)學習資源的開發(fā)與利用,拓展語文知識的學習內(nèi)容,構(gòu)建富有活力的語文課堂。
論文關鍵詞:;優(yōu)化,:課堂教學
根據(jù)《語文課程標準》的要求,我們應該將信息技術介入語文課堂,以此拓寬教育時空,為學生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢,跳出教材、跳出學科,注重生活中學習資源的開發(fā)與利用,最大限度地拓展語習內(nèi)容,使語文教學富于時代氣息,才能構(gòu)建開放而富有活力的語文課堂。因此我們在語文教學中要注重信息技術的整合。下面以蘇教版國標本第七冊《虎門銷煙》的教學過程為例,談談自己的認識。?
《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經(jīng)過,以飽含深情的筆觸,再現(xiàn)了中國上讓人激動、自豪的一幕。文章簡練、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰?苫㈤T銷煙這一壯舉離學生生活年代久遠,學生難以體會。
為了幫助學生克服閱讀中的這一障礙,與信息技術整合,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。本課的設計思路為:課前帶領學生有針對性地上網(wǎng)瀏覽虎門銷煙的時代背景資料,積淀情感;扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面,通過對具體語言文字的理解和當時歷史的回顧,把握文本內(nèi)涵;通過激情朗讀抒發(fā)愛國之情。最后讓學生觀看《鴉x戰(zhàn)爭》寫好讀后感,進步激發(fā)愛國熱情。
一、交流資料。導入新課
1、【出示“天安門前人民英雄紀念碑的虎門銷煙浮雕”圖片】導人課題,認識這一壯舉在中國歷史上的地位。
2、齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史值得紀念的日子,當時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢?請學生交流自己的預習資料和感想。【示林則徐和虎門銷煙的資料】
3、思考:一堂語文閱讀課,通常有導人、教學新課、拓展延伸這幾個重要環(huán)節(jié)。在信息技術與語文閱讀教學的整合中,教師要抓準時機適時出擊。這就是新課剛開始時的興奮期。在一節(jié)課當中,學生剛進入課堂的幾分鐘最為興奮,學習積極性最高,注意力也最容易集中。教師應當抓住這一個良好時機,運用信息技術,配以啟發(fā)性、引導性的導語,在最短時間內(nèi),以最有效的方式吸引學生注意力,引導學生進入新課學習。
語文課本上的內(nèi)容,一般都比較簡略,尤其是對于中外名人、歷史事件等。因此在本環(huán)節(jié)教學中就緊緊抓住學生的興奮期,提供了有關林則徐及虎門銷煙的資料,讓學生對課文的歷史背景有了充分的了解,為下文的學習做好了鋪墊。
二、學習第二自然段
1、范讀第二自然段。
2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢?
3、學生交流,相機讀好詞語,理解詞語,體會那一天的熱鬧、場面的隆重,景色的壯麗!居^看錄像片斷】。
三、學習第三自然段
1、工人們是怎樣銷煙的呢?請同學們默讀第三自然段,然后畫描寫銷煙過程的語句。
2、學生自讀自劃。
。1)、【出示文字】:只見一群光著脊梁、赤著雙腳的民工,先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴,再把收繳來的鴉x拋人池內(nèi),然后又把一擔擔生石灰倒下去。頓時,銷煙池里像開了鍋一樣,“咕嘟咕嘟”直冒泡,散發(fā)出股股難聞的氣味。
。2)、銷煙分幾步完成?哪三步?
(3)、【觀看錄像片斷】再讀讀這句話,想想這些民工是懷著怎樣的心情來做這些動作的呢?
四、導讀第四自然段
1、看到害人的鴉x被銷毀了,在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢?在旁邊觀看的外國商人目睹了這個壯觀的銷煙場面,他們又會有什么感想呢?【觀看錄像片斷】。
2、交流自己的感受。
3、是。∵@些鴉x商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號,把無數(shù)的鴉x運到中國,牟取暴利,他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙,就是為了打擊他們的囂張氣焰,就是向他們發(fā)出警告,也向世界表明:中國人民是不可欺侮的。ò鍟
4、思考:國外學家研究成果證明,人類通過聽覺和視覺獲得的信息是他獲得所有信息的94%。這充分說明,多媒體教學對學習的重要作用。信息技術以其直觀的形象,美妙地圖畫,艷麗的色彩,動聽的,充分展現(xiàn)語文美的因素,激發(fā)起學生強烈的學習興趣,F(xiàn)行教科書由于媒介的局限性,提供的知識信息較少。而信息技術手段的運用,可以通過網(wǎng)絡資源,融合多媒體技術,可以最大限度地為學生提供文字、圖片、聲音、視頻等知識信息。
本環(huán)節(jié)的教學帶領學生通過看虎門銷煙錄像片斷,對這件遠離他們生活的故事有了更直觀印象。學科間的整合使得課堂教學更形象生動,學生在趣味盎然,主動實踐的教學氛圍中,輕松地獲取了大量的相關信息,獲得了多方面的知識體驗,同時加強了課文內(nèi)容的理解、感悟。
五、拓展說話。加深理解
現(xiàn)在,當我們看完林則徐指揮銷煙的場景,面對著端坐在我們面前的這位偉大英雄的塑像,此時此刻,你們想說什么呢?【出示林則徐塑像】
六、作業(yè)
1、看《鴉x戰(zhàn)爭》進一步了解林則徐及虎門銷煙這一事件,寫出讀后感。【利用語文綜合實踐課,播放《鴉x戰(zhàn)爭》錄像】
2、思考:短短幾十分鐘一堂語文課,課堂教學中的整合是為了更高效率地實現(xiàn)課堂教學目標,完成教學任務,要用最少的時間,達到最好的效果。我們不能把時間大量地化在某些整合環(huán)節(jié)上,結(jié)果學完一節(jié)課后關于語文的知、能、素養(yǎng)的收獲得之甚少,課堂學習效率反而降低了。那么一些花時間較多,不宜安排在課堂上的整合環(huán)節(jié),我們可以放到課外,使語文課堂教學在課外得以延伸,開展多種與各學科整合的語習活動,真正形成大語文格局。剛才在課堂中學生的看的錄像片斷都是比較零散,對于鴉x戰(zhàn)爭這一歷史事件還是知之甚少,于是課后利用綜合實踐活動課,讓學生完整理地欣賞《鴉x戰(zhàn)爭》錄像,并寫出觀后感,加深了對課文內(nèi)容的理解,更升華了愛國熱情。
這堂課的學習,不但讓學生學習了課文的內(nèi)容,也對學生進行了愛國主義,讓學生真正了解虎門銷煙這一歷史事件。在整個教學過程中,讓學生豐富文本體驗領悟深厚情感。
同樣,教師通過整合,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性,也讓學生學得更輕松,對所學內(nèi)容掌握得更好。
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