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淺析如何在舞蹈中做好鋼琴伴奏
摘要：舞蹈離不開音樂，音樂是舞蹈的靈魂。隨著社會文明的進(jìn)步和科技的發(fā)展，豐富的音樂旋律可以通過各種形式和設(shè)備為舞蹈伴奏，讓人們在欣賞舞蹈表演時，視覺與聽覺同時沉浸在藝術(shù)享受之中。
關(guān)鍵詞：舞蹈 音樂 旋律 藝術(shù)
一、鋼琴在伴奏中的作用
舞蹈離不開音樂,那么在舞臺背后，在沒有觀眾欣賞的功房里，舞者進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練時，用何種音樂形式為其伴奏更為合適呢?盡管音樂伴奏的形式豐富多彩，但實(shí)踐還是選擇了鋼琴。
鋼琴音域?qū)拸V，音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富。在練功房里，用鋼琴單獨(dú)伴奏舞蹈基本功訓(xùn)練，完全可以創(chuàng)造出舞蹈訓(xùn)練所需的各種獨(dú)特的音樂意境。舞蹈學(xué)員在做各種組合動作時，充分受到相應(yīng)風(fēng)格的音樂熏陶和引導(dǎo)，他們在鋼琴營造的音樂氛圍中，從感性的音樂體驗(yàn)，升華為理性的音樂想象，舞蹈的肢體動作與鋼琴的音樂表達(dá)，形成和諧的情感共鳴，從而使舞蹈訓(xùn)練者在鋼琴旋律中展示出新的靈感，讓每個動作細(xì)節(jié)都表現(xiàn)得更加規(guī)范、到位。同時，鋼琴伴奏對提高學(xué)員的音樂修養(yǎng)也起著十分積極的作用�？梢姡娩撉侔樽辔璧富竟τ�(xùn)練，較之整體樂隊伴奏，不僅樂隊規(guī)模精練，實(shí)用性強(qiáng)，而且在訓(xùn)練時，以獨(dú)奏形式伴奏，與學(xué)員和指導(dǎo)教師的配合更具靈活性，而產(chǎn)生更加完美協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)效果。
二、舞蹈中如何做好鋼琴伴奏
1.要把握好音樂的節(jié)奏
在練功房里，當(dāng)舞蹈教師發(fā)出動作開始的口令后，學(xué)員們動作的節(jié)奏就由鋼琴伴奏的音樂來引領(lǐng)了。樂曲的節(jié)律直接影響著學(xué)員們的動作表現(xiàn)，甚至決定著舞蹈訓(xùn)練動作風(fēng)格的展示。因此，在基訓(xùn)課上，鋼琴伴奏的作用決不是簡單的“陪伴”，當(dāng)舞蹈學(xué)員在教師的指導(dǎo)下去完成某組動作時，他們自己對該組動作的節(jié)奏雖有一定的概念，或者說是大致的標(biāo)準(zhǔn)，但在鋼琴伴奏之下，他們就會沿著鋼琴的現(xiàn)場旋律，捕捉自己的心理節(jié)奏與鋼琴旋律節(jié)奏的吻合點(diǎn)。舞者找準(zhǔn)感覺后，便會自然而然地進(jìn)入特有的情感抒發(fā)境界，進(jìn)而激發(fā)出他們的藝術(shù)激情，使舞蹈訓(xùn)練動作表現(xiàn)得更加舒展，充滿想象力。
2.鋼琴伴奏要根據(jù)各組舞蹈動作的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的伴奏樂曲與和聲織體
在以往的舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，針對芭蕾基訓(xùn)和古典基訓(xùn)內(nèi)容，配置了相應(yīng)的鋼琴伴奏曲目，這些曲目在節(jié)奏型方面，通過與教學(xué)多年磨合篩選，可以說是協(xié)調(diào)一致的，其風(fēng)格特點(diǎn)也是和諧相襯的。
但是，在教學(xué)中，在枯燥、單調(diào)的基本功訓(xùn)練課堂上，長期重復(fù)使用這些固定曲目伴奏，音樂氛圍缺乏新鮮感，降低了伴奏音樂對舞者應(yīng)有的刺激效果。
根據(jù)這種情況，筆者在舞蹈基訓(xùn)伴奏中嘗試選用了一些青少年熟悉、并具有時代氣息的曲目和音樂旋律，按照基訓(xùn)動作類型的需要加以剪輯、編排，運(yùn)用到基訓(xùn)課的鋼琴伴奏中去。這種嘗試收到了良好的教學(xué)效果，不僅活躍了課堂音樂氛圍，而且激發(fā)了學(xué)員們舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮，提高了基訓(xùn)動作的質(zhì)量。選曲的時候，要保證樂曲的節(jié)奏類型與舞蹈基訓(xùn)組合的動作節(jié)律相吻合，樂曲的出處和原創(chuàng)情緒要與舞蹈基訓(xùn)組合所表達(dá)的情感相一致，否則，即使是熟悉的旋律也會令人感到生澀、不協(xié)調(diào)。例如，在伴奏“把下手位”組合訓(xùn)練動作時，筆者選擇了學(xué)員們熟悉的江蘇名歌“茉莉花”旋律，該曲目的節(jié)奏是2/4拍，與“把下手位”組合動作節(jié)奏相吻合，通過適當(dāng)剪輯并配上良好效果的和聲織體，學(xué)員們感到耳目一新、心情振奮，動作的感覺和質(zhì)量明顯提升。當(dāng)然，這種選曲方式從數(shù)量上應(yīng)把所握好一定的比例，才能收到良好的整體效果，避免讓學(xué)員產(chǎn)生新的聽覺“疲勞”。
要搞好舞蹈基訓(xùn)的鋼琴伴奏，在選好伴奏曲目的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編配好得當(dāng)?shù)暮吐暱楏w也十分重要。和聲織體從其結(jié)構(gòu)形式與運(yùn)動形態(tài)來講，在鋼琴演奏時，不僅可以強(qiáng)化旋律的表現(xiàn)作用，而且能夠進(jìn)一步豐富旋律所蘊(yùn)涵的內(nèi)容，使音樂形象更加豐滿，通過鋼琴和聲織體的鋪墊，伴奏旋律將能更好地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入寬松舒展或者激情歡快的動作情緒，提高舞蹈基訓(xùn)的教學(xué)效果。
3.通過鋼琴伴奏的音樂，激發(fā)學(xué)員們的藝術(shù)創(chuàng)作
可以想象，當(dāng)學(xué)員們在舞蹈練功房里聽到鋼琴音樂的時候，他們除了獲取音樂中所明示的節(jié)奏信號以外，同時也被音樂中所蘊(yùn)含的風(fēng)格、韻味所感染，音樂的感染刺激著情緒的變化，變化的情緒瞬間在學(xué)員們動作中流露，這種自然流露，促使舞蹈動作飽含激情，或使舞蹈感覺充滿想象�？梢哉f，通過鋼琴伴奏的激發(fā)，將使舞蹈基訓(xùn)學(xué)員情不自禁地進(jìn)入藝術(shù)的二度創(chuàng)作，產(chǎn)生藝術(shù)升華，所表現(xiàn)的舞蹈動作更趨完美。
4.鋼琴演奏者自身需具備較好的音樂素養(yǎng)和形象思維能力
在舞蹈基訓(xùn)的實(shí)際教學(xué)中，要使鋼琴伴奏達(dá)到良好的藝術(shù)效果，對鋼琴演奏者來說，自身還需具備較好的音樂素養(yǎng)和形象思維能力。對每首伴奏曲要有深刻的分析和理解，對演奏力度要進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計，把握好彈奏力度變化和對比，伴奏時要全身心地投入。只有讓演奏者自己先受樂曲的感染，他彈奏出的音樂才能感染別人，才能使演奏者的音樂個性與舞者的動作風(fēng)格達(dá)到相統(tǒng)一的藝術(shù)境地，真正讓音樂托起絢麗的舞姿。
由此可見，鋼琴伴奏在舞蹈基本功訓(xùn)練中，所起的作用不僅僅是“伴”的功能，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是音樂與形體的完美結(jié)合，二者相輔相成，相得益彰。
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