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如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象力
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
[論文關(guān)鍵詞」
實(shí)物教學(xué) 多媒體教學(xué) 數(shù)碼照相機(jī) 投影儀
[論文摘要」
空間認(rèn)識(shí)能力、立體思維能力和識(shí)圖繪圖的技能是學(xué)好制圖的關(guān)健，在教學(xué)中為了讓學(xué)生提高空間思維能力，采用了實(shí)物教學(xué)、多媒體教學(xué)、強(qiáng)化練習(xí)，在各種教學(xué)方法中有針對(duì)性的提出了在教學(xué)中容易被忽視的一些問題，比如說投影儀除了是多嫌體教學(xué)的一個(gè)必不可少的工具，但也是一個(gè)實(shí)用的投影設(shè)備。除此之外，數(shù)碼照相機(jī)也能照射出一定的平面投影，對(duì)空間想象力差的同學(xué)有很大的幫助。
《機(jī)械制圖》是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反映較難的一門課程，課程的難點(diǎn)是學(xué)生識(shí)圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識(shí)、立體思維活動(dòng)中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)解決好哪些關(guān)鍵因素才能有效地培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)識(shí)能力、立體思維能力和識(shí)圖繪圖的技能呢?我主要從三個(gè)方面來(lái)談一下這個(gè)問題:
一、實(shí)物教學(xué)
實(shí)物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰地印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，先讓學(xué)生多看一些簡(jiǎn)單的基本幾何體的視圖，如長(zhǎng)方形、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖，通過對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，熟悉這些視圖所對(duì)應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換，也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)雜視圖分解成簡(jiǎn)單圖形，便于提高空間想象能力。在制圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時(shí)內(nèi)部還有其他各式各樣的結(jié)構(gòu)，初學(xué)時(shí)單憑想象繪制視圖的確有一定的難度，此時(shí)模型便是一個(gè)較好的手段。有了直觀的模型做教具，再加以適當(dāng)講解，繪圖便變得簡(jiǎn)單了許多。例如，在講授剖面圖(斷面圖)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來(lái)這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖視圖的區(qū)別就一目了然，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的難度。
二、多媒體教學(xué)
運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法講清或難于講清教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主題作用，比較快地培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和繪圖能力，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生空間概念更快地形成。
《機(jī)械制圖》課的核心章節(jié)是通過“投影理論”的教學(xué)和訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能過的空間想象能力以及看圖和繪圖的實(shí)際應(yīng)用能力。初次接觸這一學(xué)科的學(xué)生，由于空間概念還沒有建立起來(lái)，都會(huì)感覺到很困難。例如:講“三視圖的形成及投影規(guī)律”用常規(guī)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生接受，而運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象、具體直觀的畫面，能將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機(jī)地結(jié)合并清除地展現(xiàn)出來(lái)，同事，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。在此投影圖演示的基礎(chǔ)上，教師只需因勢(shì)利導(dǎo)地講解和板書本節(jié)的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”，就可取的事半功倍的教學(xué)效果，普片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以減小教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。 運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將傳統(tǒng)教學(xué)方法中無(wú)法突破的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過多媒體畫面完整清洗直觀的展示出來(lái)。如:《機(jī)械制圖》教材“基本幾何體的投影”章節(jié)中球體的投影及表面去點(diǎn)也是教材中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。由于球體的立體圖形和模型在空間“形”與“位”的準(zhǔn)確表達(dá)上有局限性，在“球體表面上點(diǎn)的可見性判別”的教學(xué)上往往有一定的難度。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過多媒體畫面完整清晰地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過對(duì)剖析后的觀察分析，對(duì)球體所特有的“輪廓線”互為“中心線”又互為“分界線”的空間方位關(guān)系有了清楚地認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)“六向”范圍的分辨能力也有了進(jìn)一步的提高。
以上兩種方法固然是現(xiàn)在教學(xué)中常用且有效地方法，但是也有一定的局限性。因?yàn)槟Ｐ驮俣嗖灰欢ㄈ�，多媒體課件能很形象的展現(xiàn)投影問題且立體感很強(qiáng)，但是畢竟要做課件得需要消費(fèi)很大的精力、花費(fèi)很多時(shí)間。學(xué)生總是機(jī)械的看模型，看課件，時(shí)間長(zhǎng)了眼睛不免要疲倦而精力不集中。為此，我采取了三種措施:一、自己動(dòng)手。常言道，動(dòng)眼不如動(dòng)手，在我的課堂上，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手做模型，在做的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)零件的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)，每人持有一個(gè)“模型”，更會(huì)使他們?cè)谕队爸泻苋菀装l(fā)現(xiàn)各個(gè)線面之間的位置關(guān)系。二、有效利用投影儀。在多媒體教室里我們只知道用多媒體課件講課，但通常忽略了一點(diǎn)，就是多媒體的投影儀在制圖課匕也是一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)備，把實(shí)物放在投影儀與屏幕之間，在大屏幕上照樣能投射出模型的部分投影，雖然這種投影是點(diǎn)的投影而不是平行投影，但是在必要的時(shí)候它也能解決一些難題。三、數(shù)碼照相機(jī)。數(shù)碼照相機(jī)的用途很廣，在制圖課上也是一個(gè)很好的工具。對(duì)于一些立體感很差的學(xué)生我們可以利用數(shù)碼照相機(jī)照出它的三面投影，再利用多媒體投影儀把它通過電腦放到大屏幕上讓學(xué)生觀看，看完直接刪去，也不浪費(fèi)任何資源。
三、強(qiáng)化練習(xí)是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵
《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。學(xué)生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好的理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需要通過一定課時(shí)的繪圖、視圖、切制模型和繪制軸測(cè)圖等練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)各教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化為實(shí)物、實(shí)物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練，或設(shè)計(jì)有針對(duì)性的讀圖、繪圖實(shí)踐訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生的立體思維能力得到很好的鍛煉。此外，教學(xué)實(shí)踐證明手腦并用的練習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生繪圖視圖立體思維能力的最有效方式。例如，畫三棱柱等基本幾何體的三視圖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)物模型，這樣既可以提高學(xué)生參與的興趣，也可以使學(xué)生從不同的角度觀察實(shí)物的投影，從而使學(xué)生對(duì)形體的特征有了更深刻的理解。
綜上所述，在制圖教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力就必須采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，用實(shí)物、多媒體和強(qiáng)化練習(xí)等方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。
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