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班級管理應追求“信、達、雅”
班級管理工作是一項復雜的工作，它有著多變性、不穩(wěn)定性。但作為管理者，在班級管理中必須要做到“信、達、雅”。“信、達、雅”是文言文譯文時的要求，即“信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來；“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語�。弧把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。然而，就班級管理而言，“信”則指誠實守信，“達”指班級管理要到位，要“德達”、“心達”、“勤達”，恰到好處；“雅”指用雅文化來管理班級，培養(yǎng)“雅”的情操。一、班級管理要“信”
“信”即誠實守信。誠實守信是做人的基本準則，也是為人處事的基本美德。一個人只有內心誠實，做事才能講信用，有信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠信是品質的核心，誠信是法律的底線，誠信是市場經(jīng)濟的基礎。青少年的思想品質、人生觀正在形成，對他們進行誠信教育至關重要。班主任的影響是永久的，班主任在讀學生時，學生也在讀班主任，學生會時時注意班主任的言談舉止。作為班主任，我們必須堅持實事求是，誠實守信。比如在學校的班級星級管理考核中，班主任對自己班發(fā)生的違紀行為不袒護，正確引導學生勇于承認錯誤，改正錯誤。
教育家加里寧曾說：“班主任的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學生。如果班主任很有威信的話，那么，這個班主任的影響就會在某些學生身上留下痕跡�！笨梢�，班主任的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。所以，班主任在工作中注意以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，率先垂范，做好表率，才能在學生中形成榜樣的力量，才能營造誠信道德的氛圍。
二、班級管理要“達”
“達”指班級管理要到位，恰到好處。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。為此就要做到“德達”、“心達”、“勤達”。
首先，作為班主任，要加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質，真正做到“德達”，從而贏得學生的尊敬。德為立身之本，為人之師，必須以德為本，以愛為魂。漢儒董仲舒曾精辟指出：“善為師者，即美其道，又慎其行”�！靶僭谥�，大勝在德”。古今中外一切真正的成功者在道德上都達到了很高的水平。所以班主任只有不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴于律己，品德高尚，博學多才，積極進取，才能通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學生，塑造學生；才能把自己的堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和義利觀。
其次，作為班主任要有愛心、耐心，真正做到“心達”。學生來自各個不同家庭和學校，養(yǎng)成不同的習慣，所以班主任應盡量做到關注每一個學生，不僅僅是生活上的噓寒問暖，更多的是用愛心引導他們如何做人，培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度，一旦學生心靈上真正地感受到班主任對他們公正無私的愛時，將極大地提高班級凝聚力。同時作為班主任，對學生的教育要耐心，對學生的轉化要有信心。每一個班集體中總會有后進生，對待這部分同學更要有愛心、耐心，要通過多次談話和教育，幫助他們排除心理和學習上的障礙，恢復他們的信心。班主任對學生耐心細致地教育必能喚起學生的信心，使他們嘗到成功的快樂。 最后，作為班級的管理者，要積極深入班級，做到“勤達”。班主任的工作具有特殊性，是面對有思想、有自尊心的學生。要做好班級工作，就必須了解、研究學生，所以要深入班級，要抽出一定的時間接近學生，熟悉每個學生學習、生活的良好情緒、行為習慣以及日常生活中的表現(xiàn)。只有把握他們的性格特征、興趣愛好等，才能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作，才能形成良性管理的班級。
三、班級管理要“雅”
“雅”指用雅文化來管理班級，培養(yǎng)雅的情操。班級管理的有效模式就是打造班級的文化。作為班級的管理者，我們有必要通過班級文化的建設來熏陶、感染和影響學生，從而全面提升學生品位。在班級管理中，首先，我們要突出書香文化，創(chuàng)設讀書的氛圍，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人，建設學生精神家園，為學生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。為此，我們在班級設立了共享書架、班級圖書角，向學生征集圖書，努力擴大班級藏書量。此外還開展每周一節(jié)的讀書活動，開展師生共讀、共寫讀書筆記。在每月最后的一周進行讀書比賽，通過開展讀書活動，學生們們變得開朗、自信、富有智慧，使得他們心靈沐書香，行為洋溢儒雅之氣。
其次，創(chuàng)辦班刊，豐富書香文化建設途徑。為創(chuàng)設書香班級的高雅文化，為了給學生提供動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設自我教育載體的陣地，我?guī)ьI學生組建了紅帆船文學社、學生記者團、書畫愛好者協(xié)會等。其中班刊《紅帆船社刊》的創(chuàng)辦，不僅激發(fā)了學生的寫作興趣，培養(yǎng)雅的情操，也為學生展示才能搭建了平臺。
最后，撰寫高品位教育格言，提升學生的雅的品位。教育格言往往有著激勵作用，也是班級文化建設的重要組成部分，對學生人格的培養(yǎng)，世界觀、人生觀及價值觀的形成都有著不可忽視的作用。在班級管理上，我與任課教師積極協(xié)作，致力于情感的養(yǎng)成教育，我們形成了一個小的儒雅的文化團體，積極撰寫品位高雅的教育格言來激勵學生，提升學生的雅的品位。撰寫的教師的職業(yè)格言：傳道解惑含辛茹苦，似蠟炬春蠶風尚。樹人培才鞠躬盡瘁，如蒼松翠柏情操。這句話展現(xiàn)出我們教師團隊的奉獻精神和高尚情操；團隊格言：聚天下英才杏壇攜手育桃李,傾一腔熱血征途同步鑄師魂，這條格言，不僅表明了我們教師的理想和信念，而且從側面也激勵了學生們的拼搏精神，熏陶了他們的情操，提升了學生的雅的情操。
中國古代著名的思想家楊雄（西漢）就說過：“師者，人之模范也�！笨鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這一切都在告訴我們：班主任，你的敬業(yè)精神、你的學識、人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對象的成敗，做好班級管理者，就必須要做到“信、達、雅”。
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