初中英語閱讀理解

初中英語閱讀理解

        閱讀理解是中考的重要題型之一，在整個試卷中所占分值最多，也是反映學生英語水平的重要題型，所以閱讀理解在某種意義上對考生試卷起決定作用。在平時的教學實踐中我體會到：理解的正確率、速度是閱讀理解的關鍵。
        一、提高閱讀速度
        （一）養成良好的閱讀心理
        閱讀時要做到心如止水，注意力高度集中，做到一口氣看完，不要斷斷續續。有的學生遇到生詞、難句就心煩意亂，這種恐慌、緊張的情緒會形成一種消極因素，影響閱讀速度。因此，在平時的閱讀教學中，要指導學生遇到生詞根據上下文大膽猜測，遇到難句、長句分析句子成分，找中心句，抓關鍵詞。
        （二）養成良好的閱讀習慣
        在平時的閱讀教學中，�？吹綄W生用手指、鉛筆指著一個個詞或放在這些詞的下面讀；還有些學生出聲讀、默讀、心讀，這些讀會分散注意力，減慢閱讀速度。因此，要養成良好的閱讀習慣。
        （三）提高視讀速度
        在閱讀時，眼球是在移動——停頓——移動著，“理解”是在“眼�！钡乃查g進行的，要理解得好就要使眼停的時間相對增加，那就意味著眼球移動的時間要縮短，這就必須擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一句一句的線式閱讀，也就是不要逐字閱讀，養成以意群為單位閱讀的習慣。
        （四）鼓勵學生堅持長期的閱讀訓練
        課標要求除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。如何完成這一指標，要做到課內、課外雙管齊下。在課堂上進行計時限時閱讀，從整體上把握時間，一兩處沒弄懂的地方暫時擱置一邊，等把題全部答完了再處理。讀完每篇文章后，把課堂還給學生，讓學生總結一下：積累了幾個不熟悉的詞，出現了哪些慣用法、句型，之后老師抽查，這樣可以培養學生的語感。語感好了，理解力就強，視讀的速度就快。在課外，隔天一篇閱讀理解，一篇完形填空。如何有效地檢查學生是否認真去做了？我們嘗試用這種方法：閱讀理解，讓學生積累不熟悉的詞、慣用法、句型；完形填空，針對學生的個體差異采用不同的辦法。中等或中等以下的同學，老師課堂上針對完形填空上提出一些簡單的問題，了解是否熟悉此文；而對于學有余力的學生，讓他們根據完形填空自己編題，編一個回答問題、一個選擇題（要求附3個選項）、一個正誤判斷題，然后收集起來批閱。這樣在閱讀和測試過程中充分調動了學生的主動性、獨立性、創造性，學生的閱讀能力和自學能力都得到了提高。
        （五）擴大知識面
        閱讀速度與閱讀材料涉及的語題有很大的關系，如果閱讀材料是較熟悉的內容，閱讀速度就快，理解也較準確；如果閱讀材料涉及的是陌生的話題，閱讀速度就慢。因此，要擴大學生的知識面，多掌握一些文化背景知識，關注時事、熱點，了解政治、經濟、科技、文化、思維方面的知識。
        （六）指導學生學會掃讀、跳讀、細讀，以提高閱讀速度
        1. 掃讀即通過對文章標題、首尾句的閱讀，對文章內容結構有一個整體的印象，讓學生在短時間內了解作者的意圖或文章所涉及的問題。
        2. 跳讀即為獲得特定信息而進行符號辨認的過程，讓學生抓住中心句。 
        3. 細讀即在對文章有整體印象的前提下所進行的深入細致的閱讀，了解各題各段落的主要意思和文章細節。
        二、提高閱讀理解的正確率
        如何提高閱讀理解的正確率，不同的類型應有不同的應試策略。中考中常見的閱讀理解題型有三類：閱讀理解正誤判斷題、閱讀理解選擇題、任務型閱讀理解，其中，太原市的命題方式有兩種：閱讀理解選擇題、回答問題型閱讀理解。       （一）閱讀理解選擇題
        1. 考題設計類型。一類是客觀信息題（在文中客觀存在的事實，答案一般在原文中找到）；另一類是主旨題、推斷題（不能從文中直接找到答案，要根據原文提供的信息，進行合理的推理、判斷）。一般來說，80%的為客觀信息題，20%的為主旨題，但主旨題、推斷題的量會加大。
        客觀信息題考查方式：
        （1）了解事實，注意細節（找準原句就能答對）。
        （2）同義句轉換，注重內涵。
        （3）把握數據，運用推算。
        （4）細節辨認題，常見的設題方式：Which of the following is true (not right)? 這類題較上面的要稍難一些，它是對A、B、C三個選項中的細節進行辨認。這種題在閱讀材料中找相對應的文字部分作為驗證。
        （5）根據上下文情景合理推測生詞的含義。
        主旨題、推斷題常見考查方式：
        Which is the best title of this passage?
        From this passage,we can infer that     .
        進行這種推斷時，既要依靠短文的主題思想作為推斷的前提，又要注意作者的措辭。
        （二）回答問題型閱讀理解
        1. 問題是針對短文細節的理解，回答時有把握的用完整的句子，沒把握的抓住關鍵詞、詞組來回答，同時要注意人稱、時態、語態的變化，簡略回答時首字母要大寫，句末用標點。
        2. 若是考查對短文實質性的理解，則需以原文為基礎，利用其提供的信息，運用多種方法進行分析、歸納，從而得出結論。
        3. 解題技巧。
        （1）鼓勵學生帶著問題去讀，這樣對與題目相關的段落、句子反應會迅速，而對其它與答題無關的部分就不用浪費時間，閱讀速度會加快。
        （2）試題答案分布較均勻。
        冰凍三尺非一日之寒，相信在教師的有效指導下，學生的閱讀理解能力一定會提高。

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