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怎樣上好一堂英語課（通用11篇）
以往的英語課往往以單詞教學為主，在對話練習中學習句子，顯得比較生硬和缺乏連貫性，比較單調。課程改革后，新教材以故事為情景，在情景中學習新知，理解知識，進而才能聯系實際運用知識。那么，怎樣上好一堂英語課呢？以下是小編收集整理的怎樣上好一堂英語課（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
怎樣上好一堂英語課 1
從事英語教學工作已有十五年，這么多年來，一直在思考一個問題，“怎樣上好一堂英語課？”經過多年的教學實踐，我總結為以下幾個方面：
一、認真備課，充分研究教材，在各教學環節中增加趣味性
人人皆知，備好課是上好一堂課的前提。教師要想備好課，首先，必須認真研究教材，對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次，增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、多媒體課件等，特別是多媒體輔助教學已向英語課堂教學注入了新鮮的血液，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料，采用自制課件來進行教學，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。
二、把握課堂，充分渲染課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲
眾所周知，興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的`語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的學習過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
另外，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中要特別注意利用上課的前幾分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。
比如唱一些英語歌曲，做幾個自由對話（Have a free talk.）等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。
新課程標準下的英語教學，教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。
三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用
教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵�。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。新課程標準強調外語教學中的重點不應該是“我們該教些什么”，應是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力�？傊�，學英語，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
四、建立合作師生關系，重視師生情感交流
教育的目的是開發人的潛能，促進人的健康發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺學生的創造力與稟賦。因此，我們必須建立合作的師生關系。
師生關系合作要求教師不以教育者自居，不以強硬的手段——訓斥、羞辱等強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害學生的自信心、自尊心，引起學生對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學生學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的�，F在的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習�！薄拔保褪恰笆箤W生樂于學習，使他們樂意參加到教師和學生共同進行的教學中”。
怎樣上好一堂英語課 2
如何上好一堂課，各有各的體會和見解。按照一般的教學規律，結合本人在教學實踐的體會，提出如下看法，供同行參考。
一、怎樣上好一堂課，是每個教師時刻掛在心上的一個問題。
一堂課雖然只有短短的四十五分鐘，但卻是教師學術造詣、治學精神和教學技巧的一次檢驗，是多年辛勤勞動與智慧積累的結晶，也猶如“養兵千日、用兵一時”。講好一堂課，不僅能使學生獲得新知識，而且也能使學生獲得開拓和追求知識的新途徑。因此每個教師必須把“怎樣上好一堂課”這個問題，時刻掛在心上。
二、要講好一堂課必須在“精”字上狠下功夫，這是最重要的前提。
如何講好一堂課，教師首先要從整體上把握這門課的內容，“整體上”就是對這門課的全部理論內容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門學科所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握，才能保證每一堂課的整體效果。
1.“如何講好一堂課”應弄清如下五個問題：
�。�1）本次課的基本內容是什么？（包括：基本概念、基本規律、基本方法、基本能力和重要結論）
（2）對本次課的基本要求是什么？
�。�3）本課程在教學計劃中的地位和作用是什么？
�。�4）本次課與前次課和后續課程的關系是什么？
�。�5）本課程的內容和要求將通過怎樣的教學步驟教給學生（主要是教學方法）？
2.“如何講好一堂課”的基本標準。
�。�1）內容要豐富。
①一個或幾個最基本、最重要、最核心的內容，而且對這些內容要講得正確、透徹，即科學性強。
②對理論性內容要聯系實際，對實踐性、操作性內容，要有理論指導。
�、圻m當地介紹與本次課內容有關的最新進展，即先進性。
�、軐Ρ敬握n的內容，能講出自己的觀點、自己的體會，即具有個性。
�。�2）概念明確，講解深入。
（3）重點突出、選材適當，如設計問題、引入實例增加學生的學習興趣。
（4）脈絡清晰、邏輯性強。
�。�5）語言準確生動。（普通話教學）
�、僬Z言清楚：指每一句話，特別是重要的話，都能送到學生的耳朵里。適當采用動作語言、姿勢語言等，增加對學生的吸引力。
②語言得當：指用詞準確、用語恰當。語速把握恰當，但在關鍵時刻要有激情。
�、壅Z言藝術：是要做到語言簡捷、精確、生動、幽默、有哲理，使學生終生不忘。這是對語言高層次的要求。
�。�6）板書整潔，層次分明。
（7）學時準確，不拖不欠，不要前松后緊或前緊后松，把握節奏。
�。�8）著裝典雅，精神飽滿。
3.練好教學的基本功。
教學基本功由兩個方面組成：
一是學術上的基本功：指自己的研究成果應用于課堂的潛在能力。
二是傳授上的基本功：指教師把需要傳授的知識和能力有效地傳授給學生的理論與方法。
實踐表明，一位高等學校教師，沒有學問是不行的，但是光有學問不掌握好的`教學思想，教學理論和方法也是不行的。一個好的科學家不一定就是一個好的授課教師，這個道理大家都明白。傳授上的基本功要靠我們在教學實踐中不斷探索�；竟κ且烤�、靠悟才能提高的。只有不斷的努力，我們的教學水平才會提高。
三、怎樣上好一堂課，應把握好六個基本教學環節。
即：備課、課堂教學、輔導、批改、考試、評價。
1.備課（組織教材、選擇教法、編寫教案）
備課是上好一堂課的前提，是教學工作中的一個重要環節。是教師根據教材內容，結合學生實際情況，組織教材，選擇教法，編寫教案的過程，如果不備好課，即使是有經驗的教師，也很難收到良好的教學效果。
�。�1）組織好教材
教材是教師進行教學的主要依據，是教師對學生傳授知識的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會貫通的基礎之上，還要達到"懂"、“透”、“化”的程度，所謂"懂"，就是教師要認真鉆研教材，把教材的基本思想、內容、原理等弄清楚，弄明白；所謂"透"，就是對教材的全部內
容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂"化"就是把教材內容轉化為自己的東西，用自己的語言傳授給學生，使學生掌握基礎知識和技能，并把握住教材重點、難點。并查閱有關參考資料（書、期刊、教材等），充實教學內容。
�。�2）選擇教法：
常言道：教學有法，但無定法。這也就是說，教師要善于選擇方法，并創造性地加以運用，力求使教學取得較好的效果。例如：講授法是教學過程中最基本、是常用的教學方法，它可以在有限的時間里，傳遞大量的、系統的理論知識；談話法和討論法則有利于激發學生的學習興趣，促進學生靈活地掌握知識，并培養他們的獨立思維能力和語言表達的能力；而讀書指導法則更適用于閱讀、歸納能力較強的學生，他們在面對內容比較簡單、條理明確的問題時，運用這種方法會取得更好的效果。
不過，就一堂課而言，往往綜合運用兩種或兩種以上的教學方法，這樣既適合教材和學生心理的需要，又可以調整課堂氣氛，促進課堂教學的順利進行。
在選擇教學方法的同時，教師還應考慮運用何種教學手段來輔助教學。在科學技術不斷進步的今天，現代教學技術進入課堂已經成為必然，它對于增加課堂容量，促進教學過程的優化和個性化，調動學生的積極性，提高教學的質量和效益起到了巨大的作用。因此，教師應積極學習現代教學技術，并制作幻燈片、投影片，錄音、錄像等現代教學媒體在課堂教學中加以運用。
但是，在選擇教學手段的過程中，必須注意其適用性，不能喧賓奪主，更不能為了用而用，搞形式主義，使學生只顧熱鬧，而把本節課的教學目標拋在腦后。
�。�3）編寫教案：（教案書寫）把小說改編成電影劇本的過程。具體結構：
①教學科目，時間和班級。
�、诮虒W目標和要求。
③教學重點和難點。
�、芙虒W課題與教學內容（教材內容整合形成教師的作品）。
⑤教學課題所選用的教學方法。
�、藿叹叩陌才�。
�、呓虒W過程及時間的安排。
⑧板書的設計（包括版圖設計）。
⑨教學小結的內容，作業及思考題，教學體會。
2.課堂教學：即教師自編、自導、自演（講）。
把握課堂教學的五大環節，盡可能保持課堂氣氛活躍、自然（與教師個性有關）。注意教態、師德，教學方法靈活多樣，盡可能在講授過程中運用多媒體、幻燈、掛圖、模型，課后要讓學生感到回味無窮。
①課堂教學的核心要素
課堂教學的核心要素是教學內容，課堂教學的目的是傳授知識，因此一定要做到教學內容豐富、觀點正確，知識量能達到培養目標的要求。要有一定的新知識和專業外語。
�、陉P于課堂教學的基本要求列表如下：（五大環節）
怎樣上好一堂英語課 3
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創設愉悅和諧的課堂環境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態度，對人生的態度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創設愉悅和諧的課堂環境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。
1、把微笑帶進課堂。
微笑是教師職業的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳的基調，為學生的學習創設了一個良好的心理環境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
2、把愛帶進課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現。”小女孩想想說：“我希望快樂�！庇谑牵膳畯澫卵亩吳那募氄Z一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養出具有人格的學生。
3、把贊美帶進課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產生飲食的饑渴；沒有贊美你會產生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的'秘訣。
4、把鼓勵帶進課堂。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產生學好數學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真偉大”這樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
5、把民主帶進課堂。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
6、把平等帶進課堂
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中 。人性有一個很大的弱點，就是經不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。
怎樣上好一堂英語課 4
1、要自信，搞好心理角色轉換，想著，我是老師
2、認認真真備好課，包括簡要的自我介紹，談談你對所任學科的理解，明確你的要求，推薦學生科學有效的掌握該學科的學習方法。然后是本節的教學目標重難點及具體的教學步驟。新教師一定要寫好教案，備課充分了，胸有成竹了，才會自信，才會游刃有余。
3、面對學生，要大方，要友好誠懇。他們很精的，你是不是真心喜歡他們，他們一眼就看出來了。
4、給學生一個表現自我的機會，班額小的話，可讓他們自我介紹；班額大的話，來不及一一介紹，可讓他們簡單的寫一寫自己的情況，對老師、對課程有什么樣的要求，以便你更好地了解他們。
5、課前、課后與他們做些短暫的溝通會帶給你意外的驚喜。
一孔之見，供參考
良好的開始是成功的一半，良好的印象是以后良性循環的開始。第一節課，教師留給學生美好的第一印象是師生和諧交往、成功教育的基礎。一般來說，要上好第一節課，要做好以下準備工作：
一、備形象：
第一次上課，在形象上應做到了穿著得體大方，教學姿態端正，面帶微笑，情緒飽滿，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清楚，聲音洪亮，時常走到學生中間，讓學生感受到老師的平易近人，從而產生一種親近感，所謂“親其師”，才能“信其道”，有助于后續教學工作的順利開展。
二、備計劃
上好第一堂課需要嚴謹的課堂設計，根據我校學生的實際學習狀況，有針對性、系統化的形成教學計劃。毛主席曾經說過：“沒有調查就沒有發言權”，因此教學計劃的制定要從湛江市二中海東中學學生目前的學習狀況和思想狀況出發，從客觀實際出發。這與孔人所倡導的因材施教是相互一致的。因此，在第一次課堂設計上讓學生寫下他們的教學建議，
允許他們發表自己對教學方法的看法和意見，以便于老師能夠把握學生的真實情況，真正傾聽同學們的心聲。
三、備教材
第一堂課的教案主要應包括以下內容：首先，教師做自我介紹。將能展示自己特長和優勢的地方介紹給學生，如碩士研究生、國家運動健將，計算機工程師等。其次，介紹本學期的學習目標，教學計劃安排，本學科的主要教學內容，授課習慣、講課特點、課堂要求等，特別要對學生在課堂上的紀律要求做出具體明確的說明，最好以民主表決的方式通過課堂紀律規范的有關條款。
四、備學生
備學生就是要了解學生，認識學生。事物矛盾具有特殊性，這就要求我們看問題時要具體問題具體分析。我們的學生來自五湖四海，家庭背景和社會環境不盡相同，學習基礎也有所區別。因此，沒有一種方法是萬能的教學方法，也不可能有一種教學方法適合所有的學生。我們的第一堂課就要盡可能有針對性地為同學們找到適合自己的學習方法，最重要的是指導學生自己去發現適合自己的.學習方法，即教給學生科學的思維方式。為了更好地了解學生，教師可以通過與其他在校老師、同學、班干部或相關人員的溝通，來掌握學生的一些具體信息、學習情況、基礎知識、生活習慣等等。
除了做好“四備”以外，新教師在教學過程中應該注意：
1）課堂氣氛要輕松活潑，加強師生互動，要以啟發式教學來調動學生的積極性，不要成為“滿堂灌”；
2）教學目標明確，思路清晰，教學過程中各部分時間把握得當；
3）語言精練，語速適當，表達清楚，板書規范整潔等等，有太多太多需要大家去學習和探討，最后形成自己的教學和管理班級的理念。
總之，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。新教師的第一節課，應該是拉近與學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。我們的新教師在第一節課準備工作和實施過程中費盡心思、苦思冥想、到處取經，把自己最獨特最優秀一面展現給可愛的學生，在這里我們將教師優秀的教學札記取出一部分與大家一起欣賞學習，以促進我們共同進步共同成長。
怎樣上好一堂英語課 5
開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現在的教學，很有實用價值。
通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認識到，課堂永遠是我們學校教育的主陣地，課堂教學才是實施課堂有效教學的主渠道。從這本書中，我領會到了許多先進的教學理念，但我知道光有理念并不行，還應該把這些先進的理念應用到我們的教學中，這樣，才能使我們的教學更有效。下面，我將結合自己所教的學科談談，
1、抓好課堂紀律，讓學生端正學習態度是提高美術課教學效率的前提。
由于受應試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術是副科，因此對美術課的學習態度不端正，同時，也由于美術課本身的學科特點，使得美術課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術課的教學效率。
2、備好課，是提高課堂教學效率的關鍵。
教師在上課前，只有認真備課，吃透教材，才能把握教材的重難點，才能選擇恰當的方法進行教學，突破難點。通過多次的認真備課，我發現備好課是搞好教學的關鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，博思廣義，才能取得良好的教學效果，才能提高課堂教學的效率。
3、從兒童的視角來設計教學。
在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結束時，教師向學生提出一個問題“戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來? ”有一位同學的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學。
這時，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢? 執教老師哭笑不得，為這節課的失敗而苦惱。初讀這個故事，我也為執教老師感到委曲。但細想起來，令教師哭笑不得的不是學生，而應該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個潛在而肯定的`假設：“學生應該知道什么是扁擔”，而這個假設卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學生的實踐來檢驗、來發展。
讀了這個故事，也使我認識到：我們在教學過程中，在設計教學時，要合理地進行假設，不要想當然。一定要了解學生的知識基礎，了解學情，要從兒童的視角來設計我們的教學，使課堂教學更有效，同時，使自己成為有較高教學實踐水平的教師。
4、課堂教學中學生是否能夠全員參與到學習中是衡量課堂教學水平的一個重要因素。
通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學中，一定要關注每一個學生，讓所有的學生都能參與到學習中，都能得到提高。
通過閱讀這本書，也使我認識到：生活離不開藝術，生活之中處處有藝術。 總之，怎樣才能上好課，讓每一節課都精彩，必須經過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務。
作為一名普通的小學美術教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優化地、最可持續性地發展。
怎樣上好一堂英語課 6
每上完一節課后，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來說：
一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。
二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。
扼要地說，一節好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。
創造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的`過程。
對于現代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。
誠然上好一節課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
怎樣上好一堂英語課 7
參加了國培，聽了韓立福老師的課后，我覺得上好一堂課的好壞，應從以下兩大方面來把握：
一、掌握上課的基本功
上課的基本功是語言。語言是教學活動的靈魂，更是上好一堂課的工具。只有自如的使用好這一工具，一堂課才能得心應手。上課的語言大體包括：口頭語、態勢語和書面語。
口頭語就是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式。教師用口語傳授知識與學生交流，既要充分準備，又帶有現場性。有即興演講的成份。所以我們使用的口頭語應力爭做到：清楚、準確；簡潔、生動；啟發、誘導。
清楚、準確就是清晰、明白，確切無誤。即把要求該做什么，不該做什么，怎樣做，達到什么目的，都明白確切地交代清楚，不引起誤會，不產生歧義。不能疏忽，不能含糊，更不能讓人不知所云。所以我們應盡量采用簡短的句子，通俗的比喻把復雜的問題說清楚，把簡單的問題引向深入。
簡潔、生動就是簡而不漏，要而不繁，同時又盡量能吸引學生，不會讓學生覺得枯燥無味。把復雜的問題簡單化是一門藝術。這就是人們常說的“最好的東西一定是最簡單的”（當然最簡單的東西不一定是最好的）而把一節課上的妙趣橫生更應是我們始終追求的目標。
啟發、誘導就是能刺激學生的思維和求知欲，煽動誘導他們接受教師的教學內容。讓學生開拓思路，產生廣泛的聯想，想象，以利于對問題的理解。從而激發學生潛在的求知欲，進而讓學生熱愛學習。
態勢語也稱無聲的語言。是一種以表情、手勢、動作、眼神來傳遞的信息。它是有聲語言的輔助和補充，可以增強語言的表達效果。所以，親切的眼神，優美正規的.手勢，大方得體的動作都是我們所追求的態勢語的目標。
書面語表現在課堂上應該是板書，今天更多的是運用在多媒體課件中。所以板書應該：形象、直觀，示范性強，便于學生理解記憶，同時還應該給學生以美的熏陶。具體要求做到：內容精煉、重點突出；科學準確、圖表規范、線條整齊；條理清晰、布局合理；形式多樣、啟發思維；書寫規范流暢。同時板書還應與講解有機結合，效果會更好。比如可以：先寫后講，現講后寫，邊講邊寫綜合運用。
二、備好課
備課應包括備教材和備學生。
所謂備教材應包含：備重點、備難點、備教法。
1、備重點：清晰把握每一節課的重點，教學就不會漫無邊際，一盤散沙，否則會出現：學生聽著熱鬧卻不知所云的的現象。只有清晰把握重點才能有效提高課堂利用率。
2、備難點：即應清楚學生在學習本課時會出現的知識難點是什么。同時還要清楚自己在教法上的難點是什么。這就牽涉到
怎樣上好一堂英語課 8
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調動學生的學習積極性。我現在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節課的教學目標、重點、難點，才能創造性地使用教材。在這個環節上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的'內容，了解其關系和關聯，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀律不能亂
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當地給予懲戒，告知他受到懲罰的原因。
不管遇到什么突發狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調皮的男生已經不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
3.研究學生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發現他們的閃光點，激發他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經常不交作業的學生，了解其不寫作業的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當的評價在教學過程中起到很重要的作用
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現在好很多�！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態度大方、發音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創造型的運用教材，還要充分發揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優秀的人民教師。
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“如何上好一堂課”，要講的內容很多，我就以下幾點談談自己的看法：
1、精心設計，是成功上好一堂課的基礎教學設計，就是教師在備課過程中，應用系統方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結果的過程。教學設計分為教學目標的編制、教材的分析和處理、了解學情研究學生，教法的選擇、教案的編寫五個部分。
2、吃透大綱，明確培養目標，圍繞目標進行教學。
教學目標是進行教學設計的依據，只有明確目標，教學設計才能有的放矢，因此，確定教學目標是教學設計的核心問題。特別用目標教學法時更是如此，教學目標一般分為“知識目標、情感目標、能力目標三大類”。
3、深鉆教材，把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教。
“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點，它是我們學習后段內容的基礎，具有常用性和應用性。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，新民主主義社會就是重點�！半y點”包含兩層意思：
一是學生難以理解和掌握的內容。
二是學生容易出錯或混淆的內容。如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，鞏固政權的`措施尤其是對民族資本注意工商業合理調整就是難點�！瓣P鍵”是指教材中起決定作用的內容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其余內容便會迎刃而解。教學中應突出重點，突破難點，抓住關鍵。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學生真正理解并掌握它，如“新中國的成立和政權的鞏固”這節課中，為了講清合理調整工商業，講解了當時的背景、具體的做法、這樣做的結果怎樣。突破難點常用的方法有：
�、俜稚㈦y點，逐個擊破。
②創設情景，聯系實際，引導學生的思維由抽象到具體。
�、圻\用直觀方法加強學生的感知。
�、軐τ谌菀谆煜膬热莶捎脤Ρ鹊姆椒▉韰^分各自的特點。教學內容不同，課的類型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實驗課，復習課改為技能訓練課等。
4、研究學生，了解學情，做到因人而教。
我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學生不同，教法也就隨之不同。如：體育班與音樂班同上一節數學課，采用同一方式、方法顯然不合適。
5、精心備課，不打無準備之仗。
在吃透大綱，深鉆教材，了解學情的基礎上，認真編寫教案。
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課堂教學是教學工作的中心環節，教師不僅要做好課前準備，還要注重素質教育，努力培養學生分析和解決問題的能力。教書育人，需要融思想政治教育和科學精神、人文精神于教學中，那么，怎樣才能上好這一堂課呢？我認為要從以下幾點做起：
一、注重課前準備
課前準備是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果課前準備不認真、考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。因此，教師要上好課，必須做好課前準備。
1.課前準備，首先要從備課入手。備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃；然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內容，主要是學習教學大綱、鉆研教材（包括教學參考書）、了解學生、擬定授課計劃以及準備教具等。
2.課前準備，要抓好學生的課前預習。我認為預習課正如砍柴之前的磨刀功一樣重要。預習時學生一邊讀書，一邊思考，一邊尋求答案，久而久之，自己就會悟出一些方法來，越讀越覺得有興趣，越讀獲取的知識越豐富。如此，教師上課時就顯得很輕松，學生學得也很愉悅。
3.課前準備，教師在把握教材教法的同時，更主要的是把握學生。教師要深入了解每一個學生的認知特點、知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
6.課前準備，教師要做好課堂的預設與生成。課前準備，教師要預設課堂中將要發生的.或出現的疑問，以便解決一些突發事件和疑難，以致于不讓教師手忙腳亂。
二、注重教學過程中的師生互動
現代教學不再局限于傳統的單向活動方式，而是強調教學是一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調以學生的發展為本，促進學生的個性發展，培養學生的創新精神和實踐能力�，F代教學認為，多向交流能最大程度地發揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動形成了一個信息交流的立體網絡，可以極大地調動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此教與學的關系是相互作用的互動關系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。
如果教學過程實現了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創造性的參與過程。這對于充分開發與利用教學系統中的人力資源、減輕師生的負面負擔、提高學生學習的積極性與參與度、增強教學效果、達到教學預定的目標具有重要的作用。在實際教學中要實現教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，調動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合的過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現代教學中，為了每一個學生都能自覺主動地參與到發現、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。
三、選擇教法
常言道：教學有法，但無定法。這也就是說，教師要善于選擇方法，并創造性地加以運用，力求使教學取得較好的效果。例如：講授法是教學過程中最基本、最常用的教學方法，它可以在有限的時間里傳遞大量的、系統的理論知識；談話法和討論法則有利于激發學生的學習興趣，促進學生靈活地掌握知識，并培養他們的獨立思維能力和語言表達能力；而讀書指導法則更適用于閱讀、歸納能力較強的學生，他們在面對內容比較簡單、條理明確的問題時，運用這種方法會取得更好的效果。
不過，就一堂課而言，往往綜合運用兩種或兩種以上的教學方法，這樣既適合教材和學生心理的需要，又可以調整課堂氣氛，促進課堂教學的順利進行。
四、巧妙利用多媒體手段進行教學
信息社會已經到來，多媒體教學已成為提高教學質量的有效途徑。在我們的教學中，不管文章描述多么生動，故事講解多么感人，但是，總是存在著不夠直觀、形象的缺陷，學生學起來總覺得枯燥無味，提不起學習興趣。如果在教學中恰當地運用電教媒體手段使信息表現為文字、圖像、聲音和影像的有機融合，使教學內容變得有聲有色、活靈活現，就能調動起學生的主觀能動性，使學生很容易集中精力，并積極參與進去，產生事半功倍的效果，最終提高學生的學習興趣。
總之，教學內容是課堂教學的核心，講課的藝術性是賦予課堂生機和活力的關鍵所在，要想上好一堂課必須兩者兼顧，缺一不可，這樣才能達到最佳的課堂教學效果。
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2.19日是新學期開始上班的第二天，今天上我們進行了以“如何上好一堂課”為主題的培訓交流會，會議以自主討論開始，然后是孫主任的精彩培訓，我認為培訓主要講解了三個方面的內容，一是一堂好課有什么特點，二是一堂好課的標準，三是怎樣講好一堂課。
一、一堂好課有以下幾個特點：
1、學生積極參與
2、學壞能夠獨立思考
3、學生有主動探索的過程
4、學生善于合作
5、學生課堂中自由表達
6、學生是富于想象的
7、學生敢于否定
8、學生興趣濃厚
二、一堂好課的標準
一堂好課應該是多元化的，應該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群里，實現和諧課堂，使每個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的，教學不僅是一門科學，也是一門藝術，如何搞好教學，是值得我們教師永遠探究的`一個課題。
一堂好課應該是有意義的課，也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應該是有效率的課，也就是充實的課，有內容的課。一堂好課應該是有生成性的課，也就是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應該是常態下的課，也就是平時的課，不管是哪位領導在聽課，心中都只有學生。一堂好課應該是真實的課，即使有缺憾，只要是真實的課，也是成功的課。
三、怎樣講好一堂課
要講好一堂課，要做到以下幾個方面：
1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎
備課要求我們吃透課標，明確培養目標；把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教；備課也要備學生，了解專業，做到因材施教；教案要寫規范。
2、語言藝術，是成功上好一堂課的關鍵
教師講課就如同節目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術，其實就是語言藝術，吸引住學生。注意語速語調，聲音的抑揚頓挫，重點的地方要語速慢，但是語調要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學生會摸不著頭腦，分不清重點在哪里。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導入，是成功上好一堂課的良好開端
不同學科有不同的導入方法，導入可以分為銜接導入、懸念導入、典故導入、情境導入、實例導入、試驗導入等。
4、科學提問，是成功上好一堂課的橋梁
提問的時候要做到直截了當，不繞圈子，態度自然，相信學生，適當停頓，給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽，及時評價反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學，是成功上好一堂課的有力保證
在教學過程中，我們難免會批評某個學生，批評學生的時候要尊重學生，盡量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的，批評學生不是為了出氣，而是為了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評，學生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
這就是今天培訓交流會的所思所想及匯總，今后我會努力做到以上這幾方面，我會努力上好每一堂課。
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