175名護(hù)理本科生高考志愿填報(bào)情況及其相關(guān)因素的調(diào)查與分析
作者：胡翠環(huán) 徐暉 向皓 毛靖
【摘要】目的 調(diào)查我校護(hù)理本科生志愿填報(bào)情況及其相關(guān)因素，探討護(hù)理本科生的專業(yè)觀，為護(hù)理本科生的專業(yè)思想教育提供依據(jù)。方法 設(shè)計(jì)發(fā)放量表調(diào)查我校護(hù)理本科生志愿填報(bào)情況，采用SPSS 15.0和SAS 9.0軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析一般統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果 175名調(diào)查對(duì)象僅25人（14.3%）是被第一志愿錄取的，而第二、第三志愿的總共也只有11人（6.3%），選擇征集志愿（76人，43.4%）和服從調(diào)劑的（63人，36.0%）占調(diào)查對(duì)象的79.4%。 結(jié)論 很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)并非出自個(gè)人意愿，而且?guī)в邢喈?dāng)大的盲目性，這無(wú)疑是導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)本科生專業(yè)思想不穩(wěn)定的一個(gè)重要原因。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理 本科生 志愿 專業(yè)思想
【Abstract】 Objective For helping undergraduate nursing students to adapt to college study, we investigatedtheir will to learn nursing and sense of nursing through a questionnaire survey. Methods We designed and sentquestionnaires for the undergraduate nursing students to know their will to learn nursing and the related factors. Weanalyses the data with SPSS 15.0 and SAS 9.0. Results There were 175 objects in the survey, with only 25(14.3%)took nursing to be their first choice, with 11(6.3%) selected nursing to be their second or third choice.79.4% studentswere selected by nursing. Conclusion Most undergraduate nursing students were not volunteers in majoring nursing,which may make the students do not like nursing.
【Key words】 Nursing Undergraduate Students Will Sense of Nursing
護(hù)士在我國(guó)的流失情況不容樂觀，究其源頭，我國(guó)護(hù)理專業(yè)本科生存在專業(yè)思想不穩(wěn)定的現(xiàn)象時(shí)有報(bào)道。護(hù)理專業(yè)價(jià)值觀是被護(hù)理專業(yè)人員所公認(rèn)的，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)而內(nèi)化形成的行為準(zhǔn)則。它指導(dǎo)專業(yè)成員的決策和行為，是護(hù)理人員提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的基石[1]。為了解護(hù)理本科生專業(yè)思想不穩(wěn)定的原因，現(xiàn)就我校護(hù)理本科生高考志愿填報(bào)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，以明確產(chǎn)生專業(yè)觀偏差的原因，并為進(jìn)一步教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確專業(yè)觀提供科學(xué)的依據(jù)。
1 對(duì)象和方法
1.1 設(shè)計(jì)調(diào)查表 參考相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，具體內(nèi)容包括：個(gè)人基本情況、入學(xué)志愿選擇及其影響因素2個(gè)方面。調(diào)查表的信度用Cronbach α系數(shù)法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本研究所用問卷的Cronbach α系數(shù)為0.85，信度比較理想。
1 . 2 調(diào)查對(duì)象 本校護(hù)理本科專業(yè)的全體學(xué)生，包括04-08級(jí)四個(gè)年級(jí)。
1.3 調(diào)查方式 采用不記名調(diào)查收集資料，說(shuō)明調(diào)查的目的及意義，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問卷并回收�？偣舶l(fā)放260份問卷，回收177份，回收率68.1%，剔除無(wú)效問卷(資料不全)2份，最終合格問卷175份，合格率98.9%。
1.4 統(tǒng)計(jì)方法 所有合格的調(diào)查問卷采用 Epidata V3.0軟件錄入計(jì)算機(jī)，運(yùn)用SPSS 15.0和SAS 9.0軟件進(jìn)行分析，分析方法主要是采用卡方檢驗(yàn)比較不同性別之間率和構(gòu)成比的差異。
2 結(jié)果
2.1 一般情況
本次調(diào)查對(duì)象為華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系的在讀本科生175人，按就讀的年級(jí)分為一年級(jí)至四年級(jí)，分別為53人（30.3%），66人（37.7%），34人（19.4%），22人（12.6%）；女生125人（71.4%），男生50人（28.6%）。
2.2 入學(xué)志愿填報(bào)情況
選擇第一志愿的25人（14.3%），選擇第二、第三志愿的分別為8人（4.6%），3人（1.7%）,選擇征集志愿的為76人（43.4%），服從調(diào)劑的63人（36.0%）。通過卡方檢驗(yàn)可比較不同性別的學(xué)生在對(duì)入學(xué)志愿選擇上的差異。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：男女生志愿錄取的構(gòu)成比有顯著性差異（X2=11.97，P=0.018），女生第一志愿的錄取比例（20.0%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生（0%）。
2.3 影響入學(xué)志愿選擇的諸因素
關(guān)于影響志愿選擇的諸因素，對(duì)103名回答此問題的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：遵從自己的意愿61人（59.2%），父母親的意愿21人（20.4%），親戚朋友的意愿13人（12.6%），老師的意愿5人（4.9%），優(yōu)秀護(hù)士的感染3人（2.9%）。分性別通過卡方檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，男女生在影響志愿選擇的因素構(gòu)成比上沒有顯著性差異（X2=5.95，P=0.180）。
關(guān)于填報(bào)護(hù)理專業(yè)的態(tài)度，對(duì)110名回答此問題的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從大到小依次：成績(jī)限制而護(hù)理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低45人（40.9%），方便就業(yè)20人（18.2%），很不情愿20人（18.2%），自己的愿望15人（13.6%），只要能上大學(xué)什么專業(yè)都無(wú)所謂10人（9.1%）。分性別統(tǒng)計(jì)結(jié)果，男女生之間沒有顯著性差異（X2=6.56，P=0.161）。
3 討論
本次調(diào)查顯示大部分學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)并非出自個(gè)人意愿，且?guī)в泻艽蟮拿つ啃�。僅14.3%是被第一志愿錄取的，其他全是第二、第三志愿、征集志愿和服從調(diào)劑。關(guān)于影響志愿選擇的諸因素，絕大部分填報(bào)護(hù)理志愿的還是遵從本人和父母的意見，填報(bào)志愿是個(gè)人真實(shí)意思的表達(dá)，然而，從志愿填報(bào)的動(dòng)機(jī)來(lái)看，所占比例最大的因素是“成績(jī)限制而護(hù)理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低”，其次是“方便就業(yè)”。因此，填報(bào)護(hù)理志愿并非對(duì)本專業(yè)有了比較深入的了解或是感興趣，而是帶有較強(qiáng)的實(shí)用主義和功利主義色彩，一旦進(jìn)校后發(fā)現(xiàn)與期望值有較大的落差，極容易轉(zhuǎn)化為對(duì)本專業(yè)的不認(rèn)可，從而帶來(lái)一系列問題。
總體而言，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)并非出自個(gè)人意愿，而且?guī)в邢喈?dāng)大的盲目性，這無(wú)疑是導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)本科生思想不穩(wěn)定的一個(gè)重要原因。喻愛芳等人研究發(fā)現(xiàn)[2]，護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，專業(yè)觀會(huì)還會(huì)受到更大沖擊。因此，作為護(hù)理教育工作者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)護(hù)理本科專業(yè)學(xué)生在專業(yè)思想問題上的特殊性及其產(chǎn)生的原因，理解學(xué)生的感情，尊重學(xué)生表達(dá)專業(yè)態(tài)度的權(quán)力。在此基礎(chǔ)上，通過人生觀教育和學(xué)科教育的綜合作用發(fā)展學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)感情，逐步樹立正確、積極的專業(yè)觀。同時(shí)，可通過5.12護(hù)士節(jié)舉辦活動(dòng)，聽取身邊的“南丁格爾”或典型人物的事跡報(bào)告會(huì)等系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感，幫助學(xué)生逐步樹立正確、積極的專業(yè)思想。校園文化也是最富有滲透性的一種教育影響因素[3]，這種潛移默化的熏陶會(huì)逐步內(nèi)化為學(xué)生的思想意識(shí)和行動(dòng)。因此，學(xué)校要努力營(yíng)造尊護(hù)重護(hù)的環(huán)境和氛圍，比如在校園中設(shè)立南丁格爾的塑像，布置南丁格爾的名言，就體現(xiàn)了一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用[4]。反之，如果環(huán)境氛圍處理不好，會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生正確專業(yè)觀和職業(yè)觀的建立產(chǎn)生一系列的不利影響，如Lai HuiLing的研究[5]曾指出，臺(tái)灣新聞媒體對(duì)護(hù)理現(xiàn)狀的負(fù)面報(bào)道就對(duì)護(hù)理學(xué)院學(xué)生的信心產(chǎn)生了極大的影響，可能導(dǎo)致護(hù)士流出率的進(jìn)一步上升。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]康國(guó)虹,徐紅.120名高級(jí)助產(chǎn)護(hù)生專業(yè)觀的調(diào)查.天津護(hù)理,2008,16(2): 107-108.
[2]喻愛芳,徐輝航,蔣慧.不同教育層次護(hù)生197例專業(yè)觀調(diào)查及分析[J].廣西醫(yī)學(xué),2010,32(11):1424-1426.
[3]劉彬,錢梅.護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)教育模式初探.護(hù)士進(jìn)修雜志，2004，19(11)：996-997.
[4]袁瑋,姚蘊(yùn)伍.護(hù)理人文素質(zhì)教育模式初探.中華護(hù)理雜志,2003,10(10):830-831.
[5]Lai HL,Peng TC,Chang FM. Factors associatedwith career decision in Taiwan’s nursing students: aquestionnaire survey. International Journal of NursingStudies, 2006, 43 (5):581–588.
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