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論述國培打開我的心扉
一條意外的短信，一個親切的電話，我?guī)е鴫粝氡昏F運到美麗大都市---上海，來到上海師范大學，參加小學語文第二期國培。求知若渴的心讓我忘記了旅途奔波的勞累，繁華的街市，忙奔的人們，鱗次櫛比的高樓，優(yōu)雅的環(huán)境……讓人贊嘆得喋喋不休。我們報到后，學習任務清楚了，食宿踏實了，眼前的一切，陌生的讓人不知所措，但我們的心靈不謀而合，在這個至尊的班級我有點養(yǎng)尊處優(yōu)之感。十五天的集中學習、十五天的朝夕相處、十五天的研修打磨、十五天的參與體驗，都給我留下刻骨銘心的記憶，此時感慨頗多、思緒萬千……
1．優(yōu)美的環(huán)境育英才
上師大優(yōu)雅的校園，別具一格的建筑，濃厚的學習氛圍，孕育著高深的理論，知識的殿堂，培養(yǎng)了無數(shù)莘莘學子，承擔著世界的多元、多級、多智能的，此次的國培也擔負著新型課例開發(fā)，我們的感悟也由此而發(fā)�！案呱顚W府走一走，讓你思想扭一扭�！杯h(huán)境的陶冶，教師的影響，知識的傳遞，心靈的交流，都能在這里找到歸宿。我被感化了，郁悶的心態(tài)擺正了，散漫的生活加快了，浮躁的心弦繃緊了，松懈的觀念轉變了，，在這里我很快就進入了角色，準自己的坐標，撒下求知的貧瘠種子，期待著在這塊沃土里生根、發(fā)芽、茁壯成長。
2．緊張的節(jié)奏暖人心
我們此次國培有幾個驚人的亮點：時間短，僅僅15天；形式新，每天的工作坊研修；任務重，每個小組要研修打磨出一個課例，并撰寫報告。于是我們每天中午、下午、晚上都忙得不亦樂乎。由開班典禮到課程安排，由學員手冊到課程計劃的呈現(xiàn)，足以讓人的心弦，無時無刻都在拉練，任重而道遠，使命光榮而艱巨，我時刻提醒自己，加快生活步伐，每天睡覺也不敢盡情享受。精心組織，節(jié)奏緊密，學習緊張，高效低耗，由于這種凈化思想似的灌輸，所以我時刻都在嚴格要求自己，絲毫不敢怠慢，感謝“高產”國培，緊得讓人充實。
3．沉重的任務獲生機
此次國培，我感受到教師的光榮與偉大，教師職業(yè)的神圣。教師地位逐步提升，讓我看到嘔心瀝血、在所不惜的價值，我一直在不斷地努力，“一方水土養(yǎng)一方人”，在黃土地稱得上“優(yōu)秀教師”的我，自以為還說得過去。可國培專列把我?guī)У讲桓疑萃纳蠋煷�，我不知是生疏還是好奇，不知擔心還是驚恐，側夜難眠、久不能寐。經過幾位教授的引領，我無知的心里更是茫然無從、敬畏不已，知識的殿堂，讓我連夢也不敢隨心所欲，此時我不得不坐下靜靜地深思。此次合理的課程安排，周全的環(huán)節(jié)，時間的分配，理論與實踐的結合，教育脈靜考察，專家團隊與小組合作的交融，工作坊的一次次打磨，專題研修等不拘一格，每一個環(huán)節(jié)，都留有我不成熟的足跡。
在這兒高層次、高密度的磨練下，我空蕩的腦海，時時浮現(xiàn)出專家團隊高大身影，他們溫馨的話語，和藹可親的態(tài)度，笑容可掬的形象，滔滔不絕的講座，娓娓動聽的案例，詳細耐心的解析，一絲不茍的引領，高屋建瓴的獨到見解，獨具匠心的教改思想，在潛移默化地滋潤著我、鞭策著我、感染著我……小組研修打磨有條不紊、有聲有色。 進入知名的上師大----榮幸、自豪，因為我來自落后的地方。神圣的地方讓人神往，神往的地方最容易讓人迷茫，見到眾多的名師、遇見五湖四海的同學，渴求知識的雙眸，品味出自己的教學含量，慚愧、失落。傾聽小組成員的簡介，我無從談起。國培給了我信心和希望，老師傳遞了理念和方法，同學給了我勇氣和力量。我想：自己的認識不改變，課堂教學又何求，盡管國培賦予我良機，新課改又怎能推行？吳忠豪教授的心血，謝利民教授的風采，徐家良教授的汗水，讓我低調的認識，一下子變得豁然開朗，我心潮澎湃、激動不已！
4．多姿的風采惠人心
此次培訓給我的感覺：樸實、新穎、靈活、多變、。因為我們不光有了理論支架，還有知名專家的提攜，不光有小組的磨課磨人，還有世界外國語小學的實踐平臺，真是開了眼界，我用心去感悟，教育先進的大城市到底與教育差距在哪里？我親眼飽覽了徐鵠、于永正老師獨具匠心教學藝術，早已久仰的名師授課風采，有機會和他們短距離的接觸，推心置腹的交流，他們的大度、博c，謙虛教誨，我再一次感受到：從一個優(yōu)秀教師標準，到好課堂的評定，從教師的教，轉向學生的學，從教課文到教語文，從語文素養(yǎng)到語文教學，我深深地領悟到“轉身”的內涵，孩子的夢想不能給埋葬，祖國的未來不能給荒廢，語文課程要洗面革新，此時不能不去探究、不能不去思考，今天有名師的引導，教授的點撥，專家的解讀，我會努力的。在上師大，我如魚得水，最高知識的殿堂，會造就一個普通教師，我很榮幸、也很自豪，更多的是感謝，同時我會倍加珍惜，這不可多得的機遇----上師大國培計劃！
5．美麗的轉身施教改
歷經小組一次次研修，我們進行了在以徐家良老師為指引下的數(shù)次工作坊磨課，經過時間和實踐的考驗之后，我們自覺地進行自我反思。有小組的打磨，有徐家良老師參與研討，有吳忠豪教授的點撥，我體會到：一節(jié)好課的背后需要深入分析教材，做到吃透、理解和把握，教師首先要具備這種能力。其次，我知道以后教課程重在語言的訓練，而不要再教課文，我們不是教給學生什么，重在看課堂上學生學到什么，這即是教學目標制定與選擇的出發(fā)點。然后要改變高耗低效，教學要因人而異，因文而異，學會“舍得”，學生學到知識，掌握技能，培養(yǎng)能力，最后教師要組織有效課堂，明晰思路，抓住關鍵切入，找到自我評價的落腳點。我似乎明白了，一些以前未知的道理，也清醒地認識到培訓的重要，學習的必要和參訓的榮耀。這種磨課磨人的研修工作坊是有支架支撐的！為我以后的教學指明了方向。我想在結束后的教學工作中，我們要以此次國培為新課程改革的起點，把教教材逐步轉化為教語文，而應學會運用遷移，看學生的語言能力和自身的語言素養(yǎng)是否得到，施教者要來一個“美麗轉身”。不過心有余悸的是:隨著時間的淡化，是否會被同化……
6．承前啟后展未來
聆聽幾位專家的課改理論，很大程度上洗滌了我的心靈，轉變了我的觀念，改變了我的教學模式，重新審視自己的目標設計。專家高深的理論詮釋了教改的迫切，名師的課堂中，我體驗到課改的方向，我們歷經了一次又一次工作坊的打磨，參加了一回又一回的觀摩實踐，我深深地感到：在理論的支撐下，課會越磨越成熟，“眾人拾柴火焰高”，集體的智慧完全寓教學設計為一體，設計變了，觀念變了，思路變了，以后的任務還需要在更多的實踐中去完成�！罢娼鸩慌禄馃�，是金子總會發(fā)光”，我不禁這樣想。一天天的研修成果展示，課堂藝術的演練，經過團隊的點評，加上專家的指點和建議，我銘記在心、受益匪淺。雖然我們經過一次次的研修和打磨，一回回的面對面與專家交流，一天天的理論提升，但是真正的運用于實際工作，真正走進語文課堂，確實還有很多值得思考的問題。在實際教學中，請相信：不止的步履會把人帶到一個更高的層次，在以后的教學征程，要試著敢于做教改的領路人，路漫漫兮，任重而道遠矣！
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