探析德育在中學體育教學中的運用

探析德育在中學體育教學中的運用

　　德育內涵非常廣泛，涵蓋學生勞動、品格、愛心、自立、理想、人格、集體、人生觀、世界觀、社會公德等多項內容，涉及家庭、學校、 社區各個領域，不能不說是一項規模宏大的“工程”，我們必須在“以人為本，以一切學生為本”的原則指導下發揮各個層次的功能。因此，德育已成為當前中學教育的重點,它是對學生進行素質教育的重要環節。通過教學對學生進行德育教育,是體育教學的任務之一，具有非常重要的意義。　　      　

　   一、體育教學的德育內容及任務
　　理論上講，德育是教育、思想教育和品德教育的集合，現在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內容寓于體育教學活動之中,加強對中學生的思想品德教育,使學生在參加體育活動的過程中,增強體質,陶冶情操,提高品德素養,是每一位中學體育教師應盡的職責。中學體育教學的德育內容及任務是：
　　1.理想教育、愛國主義教育。
　　2.認識體育的性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。
　　3.良好風氣、互助互愛教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執行課堂常規和體育游戲、體育比賽的各項規則。
　　4.集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。
　　5.文明道德教育：尊敬老師，友愛同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風。
　　6.愛護公物，熱愛勞動、意志品質教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛生。勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。
　　二、結合課堂常規進行教育
　　課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，課堂常規是中學體育教學過程中學生必須遵守的規范，是課堂教學的法規之一，通過課堂常規的貫徹落實，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學生養成聽從指揮，服從領導的良好習慣，所以，每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規作為向學生進行思想品德教育的重要途徑。
　　三、結合教學內容進行教育
　　體育基礎知識教學和游戲教學能對學生進行各方面的思想品德教育。
教學內容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想教育，例如接力跑、球類、游戲、拔河等可培養學生的集體主義觀念 ，中長跑練習中的“極點”現象，是對學生進行意志品質教育的最好時機；體操練習和跳躍項目既可以培養學生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德；校園集體舞是美育和體育的相互滲透，但不像競技體育那樣激烈，既可以建立學生友誼、鍛煉身體，又能提高身體素質，有利于培養學生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力�！　�
　　四、培養良好的行為習慣。
　　習慣確定行為，行為決定結果。一個人的陋習有時會影響一個人的一生；相反，好的習慣則會為人生增色。正如嚴謹務實的習慣能使人更好地完成本職工作，待人真誠的習慣能使人多幾個真正的朋友和一份心靈的寧靜，待事豁達的習慣能使人樂觀向上……，同時，正是一些生活細微之處的習慣展示著一個人的素質。為此，在中學體育教學中開展“告別陋習走向文明”的活動。通過用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“請原諒”等禮貌用語告別陋習。告別陋習是自尊、自愛的表現，更是對他人、對集體的尊重和愛護。 　五、結合不同的組織教法進行
　　課堂中，選擇合理、的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動 、意志和行為結合起來，利用課堂的組織教法中各個環節對學生進行教育。如：隊列隊形練習，要求學生一切行動聽指揮，培養學生的組織紀律性；通過對場地和運動器材的保護，增強他們熱愛勞動、愛護公共財產的思想；通過發揮體育積極分子骨干作用，培養學生相互協作和獨立工作能力；通過課堂最后小結，表揚好人好事，激勵學生奮發向上的拼搏精神。
　　六、結合偶發事件的處理進行教育
　　教學過程中，偶發事件時有發生，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發的不良事件則指出要害，例如：比賽時有同學認為裁判不公當場退出比賽，馬上給予適當的批評教育，要求學生要尊重裁判、服從裁判，以提高學生對是非的判別能力，養成遵守公共秩序的習慣健康成長。
　　七、教師以身作則，進行思想品德教育
　　首先，教師應舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學中，講解清楚，重點明確，示范規范，優美大方；其次要言行一致。再則，要關心和愛護學生，做到“誨人不倦”。這是對學生進行良好品德教育極為重要的環節，所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。一個學生就是一個獨立的世界。每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個統一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的個性，因勢利導，促進其自我價值的實現。
　　八、以學校舉行的大型活動為契機，對學生進行思想品德教育
        在學校舉行的諸如運動會、籃球對抗賽中，可以增強同學們的凝聚力，把他們團結合作、永不服輸的拼搏精神在賽場上表現的淋漓盡致。我們應教育學生互幫互助、團結友愛，集體主義的精神不要只停留在賽場上，在平時的學習、生活中還應多一些鼓勵、少一點指責。多一些寬容、少一點怨恨，讓我們的班級、校園更加和諧�！　　�
　　總之，體育學科有自己的特殊任務——強身健體。體育老師應該做一個有心人，平時注意積累資料，對教學內容進行發掘，從體育本身的特點出發， 對學生進行德育滲透教育。要寓德育于正常的體育教學中，使學生在上體育課中不知不覺地接受德育教育，成為一個德智體全面的中學生。
　　　
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　　[1] 張世富.心[M].北京：人民教育出版社.1998.
　　[2] 李鏡流.李樹珍.心理學導引[M].北京：書目文獻出版社，1985.
　　[3] 王司宇.體育教學中德育滲透方法[M].北京：國家教育部國家體育總局.2001.（1）.

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