試論思想政治課教學的實踐性
論文摘要：目前部分高中思想政治課教學的不容樂觀的現狀，引起政治教師的高度重視，在教學中不斷探索新的教學方法，其中貫徹理論聯系實際原則不僅適應當前教學改革的需要，而且可以提高學生的學習興趣和教學效果。
論文關鍵詞：理論聯系實際 學習興趣 思維能力 教學效果
1引言
思想政治課教學的實踐性就是理論聯系實際的原則，它也是黨的最根本的作風。理論聯系實際有兩層含義：第一必須認真掌握馬克思主義理論，掌握正確認識和分析問題的立場、觀點、方法。第二要求在運用馬克思主義理論時，必須從實際出發，不能生搬硬套。
而政治課就是向學生傳授馬克思主義的基本原理，并運用馬克思主義的基本原理去分析和解決各方面問題的方法，最終使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以，思想政治課就是在貫徹和落實理論聯系實際的基本原則，理論聯系實際是思想政治課教學的靈魂和生命。
2思想政治課教學的現狀及對策
2．1現狀
目前部分高中思想政治課教學的現狀不容樂觀，部分政治教師被看成是“騙子”，政治課被看成“吹牛課”；學生在平時尤其是高一、高二階段學習政治時覺得無所謂，把政治課當成是主課以外的休息課或故事課，感興趣的內容就聽聽，遇到一些比較枯燥的原理時就讓大腦休息。所以到了高三，當有一部分學生選擇政治作為加一課要應對高考要求時，就很難從容應對。從答題情況看，答案或者抄題目材料，或者空話連篇、口號連篇。不少學生對此感到很委屈，認為自己花了很多時間學習政治，理論知識幾乎能“倒背如流”，怎么一答題就扣分。關鍵一方面是高一、高二階段沒有重視，基本原理沒掌握，解題思維也沒有得到過相應的訓練；另一方面對理論知識不理解，死記硬背，對實際生活了解不多，不會將理論同聯系實際結合起來。要解決以上現狀，在教學過程中就必須重視理論聯系實際的作風。
2．2對策
要堅持這個原則，首先必須全面理解理論與實際的關系。應當說，掌握理論是聯系實際的基礎，因此，必須先學好理論，提高理論修養，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，才能較好地分析當今社會紛繁復雜的經濟、政治和其他社會現象；同肘，要注重理論聯系實際，因為理論若脫離實際，勢必會成為“無本之木、無源之水”，教學中就會把思想政治課講成純理論條條，變成是“空洞的說教”。因此，教學中教師要很好貫徹理論聯系實際原則，關鍵在于尋找理論與實際的“結合點”，即考慮“實際是什么，有哪些，如何聯系”等問題。當今世界瞬息萬變，實際存在的問題包羅萬象，勝不可數，如果信手拈來，勢必會浪費時間與精力，因而，科學地尋找“結合點”，選擇實際問題極為重要。教師選擇的“點”應是學生熟悉的、貼近生活的，是與教學內容密切相關的政治、經濟、文化和科技等重大社會實際和學生中普遍關注的“熱點”、“焦點”問題，并有目的、有重點的分析說明，這樣，教學時才能做到“有的放矢”，從而提高理論聯系實際的針對性和實效性，也才能確保讓學生感興趣。例如，講授“普遍聯系”觀點時，可針對“美伊戰爭對世界的影響”這一熱點問題，組織同學圍繞“薩達姆被抓住之后，國際社會會出現哪些反映”的主題展開討論，從而讓學生認識到“由于立場、利益的不同，各國的反映也會不同的”這一結論。最后達到“事明理喻”，即明確聯系是普遍的觀點�？梢哉f，這種緊扣社會問題與學生現實實際的“生活化”教學，既能促使課堂教學盡量做到深人淺出、通俗易懂、生動活潑，化抽象為具體，讓學生看得見、感受得到，從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握，又有利于提高學生的分析和解決問題能力，幫助學生明辨是非，提高覺悟。從而喜歡政治這門學科。
3理論聯系實際作用意義和注意問題
3．1符合教育改革的要求
上海市的政治教材每年都在根據國家和社會發展的實際進行程度不同的修改，正在進行的上海市二期課改，在中學思想政治學科教育改革行動綱領中提出了構建貼近學生生活，重視社會實踐能力培養的思想政治基礎型課程的教學內容體系；并把適應社會發展需要和以學生發展為本質作為思想政治課教學的根本目標。以及要根據學生不同學段的不同年齡的綜合素質，學力基礎的情況，讓學生結合社會生活，在學力方面做到遷移，把信息技術作為載體，與課程體系全面整合，提高學生實踐運用的能力，在學法上做到課內向課外延伸和拓展等要求。要達到這一目標和要求，就必須注重平時的理論聯系實際的教學，培養學生理解和分析問題的能力。理論聯系實際也是貫徹二期課改更加突出理論為實踐服務的原則和方法。
3．2調動學習的主動性。更好地完成教學任務
要完成政治課的教學任務，45min的課堂教學是關鍵，而課堂的主體是學生，學生分析與解決問題能力的提高還要靠自身認知結構和認知能力的完善。學生只有在課堂中積極主動地參與“實踐”，動手動腦參與實際問題的處理過程，才能真正提高自己的能力。所以，在教學中教師如果能注重一定的方法，如啟用學生的實際，用他們所掌握的材料可以起到事半功倍的作用。在教學中，可以嘗試在高一、高二階段，讓學生在課前搜集一些與哲學常識、經濟常識有關的故事、時事、名人名言等。然后在每節課的前5arin讓每個學生講自己準備的材料，再由其他的學生來分析材料中所蘊涵的有關原理。通過這一嘗試，可以發現學生在搜集處理教學材料方面并不是完全被動的，他們雖然社會生活閱歷淺，但也是社會中的人，對社會生活有自己的看法和理解，而且，他們接受新事物通常要比教師快，搜集到的材料既有時代氣息，又符合他們的生活實際。啟用他們所掌握的與教學有關的信息，使這些材料成為教學材料。這樣既能調動學生的積極性和主動性，也有利于提高學生對政治課堂教學的認同感，從而完成教學任務。
3．3激發學生的學習興趣。提高教學效果
思想政治課的教學內容，本身實踐性很強，時代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有理論結合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確的理解和準確的把握理論所概括的內容。
因此，恰當地聯系實際，增強教學內容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課外，引導學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯播”，瀏覽報刊雜志，從關心國內外大事以及發生在身邊的大小事情人手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現象和教材上學到的知識結合起來，進行分析討論，真正“學以致用”；組織國內外重大事件的專題討論會，引導學生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，鼓勵學生到父母工作的工礦企業、機關參觀，進行社會調查等，讓學生親身體驗生活，了解社會，當學生感受到政治學科的實用價值時，才會對這門學科感興趣。這樣既深化了課堂知識的理解，又接受了思想教育，培養了學生的政治敏感能力，使政治學科的知識、教育功能得到有機地結合。
當然，聯系實際要恰當，不能生拉硬扯，機械對號，而且聯系實際時，要做好理論方面的分析、論述和歸納。
3．4訓練學生的思維能力，提高分析和解決問題的能力
政治學科的基本知識主要是基本理論和基本觀點，因此，不能單靠死記硬背，必須先理解再記憶，這是教學中特別需要強調的從能力和基礎知識的關系看，能力不是空中樓閣，而是建立在對學科知識的理解基礎上，即首先必須有學科知識做支撐。因為基礎知識是形成能力的基礎，并且它本身就是很重要的能力，是解答好試題的基本保證。能力與知識在學習過程中應該是一個雙向促進的互動過程。在高三政治教學中可以把教學分為兩個階段：第一階段講授新課是“理論聯系實際”階段，在此階段學生掌握的基本原理不多，而且是零散不成系統的，所以在教學時，應采用多個實際案例反映同一個原理的方法，加深學生對這個原理的理解。如反映意識能動性的事例有學習和實踐“三個代表”重要思想；實施科教興國；貫徹黨的十六屆三中全會精神等。第二復習階段是“實際聯系理論”階段，此時學生已對該掌握的知識體系都已基本完成，學生必須將學科理論體系相互融合滲透，根據新情況，從解決實際問題的需要，重新篩選、整合理論知識，從不同角度用不同的原理來分析同一個案例。如“神州”五號載人飛船的成功發射，可聯系以下原理來分析說明。尊重客觀規律和發揮主觀能動性的關系；前進性和曲折性的統一；人生的真正價值在于對社會的奉獻；國際競爭的實質；國家職能；黨執政興國的第一要務等。
通過以上兩個階段的思維訓練，再加上不同時期的典型試題的練習，學生的分析和解決問題的能力會得到很大提高。他們應對高考的能力也會相應提高，這可從我執教的兩年高考成績中得到證明。
3．5注意的問題
主要是如何對待理論和實際本身的問題。尤其是“實際”，它不是信手拈來，什么都可以的，在選用實際材料方面要注意以下幾個問題。
(1)廣泛性凡是符合教材實際、學生的思想、生活、興趣的實際、社會生活實際、國家的發展實際等方面的材料都可以引用。如學生喜歡的漫畫、流行歌曲，他們所追求的各種時尚的東西等，如果選用恰當，會收到意想不到的效果。
(2)針對性任何一個實際材料的選用，必須經過仔細地推敲和分析，它必須是體現某一原理的典型事例。
(3)及時性政治課要及時回答學生對社會上關注的問題，所以，對一些反映國家或社會發展的帶有時代感的新出現或出臺的大政方針(主要是時事熱點)作為教師要及時掌握和傳遞給學生，特別是用教材中基本原理來分析這些熱點問題。
(4)漸進性教學中所選用的材料要有層次，盡可能地由近及遠、由淺人深，做到深入淺出。在講授“按規律辦事”內容時，可先讓學生聯系生活中的一些規則，如足球、籃球比賽不能缺少規則等，即使不少學生喜歡的游戲也有自己的規則，引導學生明白生活中是不能沒有秩序的，進而用類比方法讓同學明確自然界、人類社會也有自身發展的規律，人們必須遵守自然界、人類社會中確定不移的秩序，即規律。
4結論
通過近幾年的嘗試，發現注重思想政治課教學的實踐性的教學模式，不僅能較好地完成平時的課堂教學任務，而且可以激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力。所以，理論聯系實際原則作為思想政治課的靈魂，教師在教學中要始終貫徹這一方針。
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