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中職學校體育發(fā)展的構想
論文關鍵詞：新時期；中職體育；發(fā)展思路
論文摘要：新時期中職學校體育發(fā)展的構想是：教育觀念的轉(zhuǎn)變是前提，教學方法的改進、教學內(nèi)容的改革，師資隊伍的建設及辦學條件的改善是關鍵；學校體育與終身體育緊密結合是核心；提高國民的體質(zhì)健康水平，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的建設者和接班人是最終目的。
新時期是中等職業(yè)教育發(fā)生時代變革的時期，培養(yǎng)有競爭意識、開拓意識、全面發(fā)展的復合型人才，是中職教育發(fā)展的方向。中職學校體育作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，必須與中職教育的發(fā)展相適應，進行同步改革，才能有效地提高教學質(zhì)量，適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。中職體育必須轉(zhuǎn)變體育教育觀念、改革教學內(nèi)容、加強師資隊伍建設、改善教學條件、加強體育科研、加大經(jīng)費的投入，使學校體育與終身體育融為一體，真正形成一套新時期的中職體育教學理論。
1.更新觀念，面向未來
1995年國家頒布的《全民健身計劃綱要》提出：“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作，要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能習慣。”因此，中職學校體育教育觀念應有所轉(zhuǎn)變，應以終身體育觀為出發(fā)點，對體育教育的認識從低級走向高級，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。
1.1 認識觀念的轉(zhuǎn)變
過去重視知識的培養(yǎng)，以課堂傳授知識為主；后來又提出要重視能力的培養(yǎng)；現(xiàn)在又提出加強素質(zhì)教育，這是教育思想的一個發(fā)展、突破和轉(zhuǎn)變。它拓寬了中職學校體育的教學思路，明確了新時期中職體育的任務。眾所周知，體育的功能具有多因素性，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽等生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能。其不僅是為了健康、娛樂或為升學、就業(yè)做準備，而是為了人的一生做準備。因此，中職體育應根據(jù)體育學科的特點，從認識、技術的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學的方法對學生進行教育。在教學中，不但要強化體育知識的培養(yǎng)，還要注意社會知識、人文科學的灌輸，使學生的知識達到廣、博、精、深，為未來的發(fā)展打下良好的基礎。不但要增強學生的體質(zhì)，還要發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素：既要教會學生知識、技術與技能，還要教育學生怎樣做人，如何生存。要注意培養(yǎng)“學是為了用”的觀點，努力創(chuàng)造學生動腦、觀察、練習、創(chuàng)造的機會，充分發(fā)揮體育多功能的作用，為學生素質(zhì)的全面提高服務。
1.2 教學內(nèi)容觀念的轉(zhuǎn)變
在高科技蓬勃發(fā)展的今天，教學內(nèi)容的現(xiàn)代化是學校體育改革的重要課題。21世紀是全面提高民族素質(zhì)的時代，體育教材應與培養(yǎng)學生能力和未來的實際需要一致，使一些具有時代性和實用性的內(nèi)容進入教學，是體育教學內(nèi)容與實際生活接近，使教材反映現(xiàn)代化科學技術的新成果、新技術、新動態(tài)，提高學生的學習興趣。其次，教材應反映體育學科的基本結構，加強基礎理論和基本知識的比重，使學生便于學習、掌握本學科的基本框架，提高理論水平。第三，教材應多樣化，除了必修課外，還應開設各種類型的選修課，以拓寬學生的知識面，建立合理的知識結構。第四，增加教材的趣味性和可讀性，增加體育史、教學和訓練范例、評價標準和方法。當然，不同類型的學校應從本專業(yè)出發(fā)，設置和安排教材內(nèi)容，不能千篇一律�？傊滩牡闹贫☉紤]現(xiàn)代化、理論化、結構化、多樣化、趣味化，教材內(nèi)容應涵蓋知識層次、情感層次、認識層次、教學思想和方法層次。
2.加強體育科研，深化教學改革
2.1 加強師資隊伍建設，提高教師業(yè)務水平
要提高教學質(zhì)量，關鍵在加強師資隊伍建設，只有體育教師的質(zhì)量上臺階，課程體系的改革、教學內(nèi)容的實施才能真正得到保證，而加強師資隊伍建設的一個重要的環(huán)節(jié)，就是提高教師的業(yè)務水平與能力。為了適應中職學校教育教學改革，應加強對體育教師的培訓工作，通過講座、培訓等形式，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識結構，進而提高體育教師自身的教育教學水平。
2.2 改進教學方法，突出學生個性的發(fā)展
教師是教學活動的組織者，對學生的發(fā)展起著不可替代的作用，未來社會對教育的要求，歸根到底是對教師的要求。無論是教育觀念的更新，還是教學內(nèi)容、教學方法的改革，都將取決于教師素質(zhì)和態(tài)度。教師應注重完善知識結構，提高教學能力、專業(yè)技能之外，更應注意培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)，從政治、道德、知識、能力、心理、審美等諸方面提高自己，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為全能型、開拓型、創(chuàng)造型的教師，在課程組織上應給予學生相應的自主、自覺進行健身活動的機會，重視學生的體育興趣，使學生按自己身體發(fā)展的需要選擇運動內(nèi)容。應由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”，即學生與教師、學生與學生、學生與社會、課堂與課外活動、家庭與社會。形成多渠道、多層次、多方位、多手段、多擇式的綜合性立體化的教學模式。盡量為學生進行身體鍛煉創(chuàng)造條件，條件暫時不具備時，也應該從課中安排一定的時間讓學生自我鍛煉、自我發(fā)展。改革陳舊的教學形式，創(chuàng)造一個寬松的課堂環(huán)境，使學生的主體作用得以從分發(fā)揮。
3.提高學生的健康水平，以良好的身體素質(zhì)面對未來的調(diào)整
中職學校的體育教學在中等職業(yè)教育中起著特殊的角色，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應新世紀高素質(zhì)人才的“基礎工程”。過去有句老話：“身體是革命的本錢”，未來社會快節(jié)奏、高效率的工作環(huán)境，需要社會每一分子，以較強的身體條件去面對。這就要求中職學校體育要為提高學生身心健康服務，培養(yǎng)他們終身體育意識，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的習慣，以適應經(jīng)濟建設的需要。
3.1 專項教學與身體素質(zhì)并重，指導學生全面發(fā)展
從理論指導著手，使學生懂得健康狀況與其學習之間的關系，提高學生的健康意識，指導學生運用科學的方法進行鍛煉。體育選項課教學能夠調(diào)動學生的學習熱情，對學生身體素質(zhì)的發(fā)展起到積極的作用，但選項課教學也有它的不足之處，必須加以完善。在選項課教學中，一定要堅持技能、技術與身體素質(zhì)同步發(fā)展的原則，杜絕重技術、輕素質(zhì)的做法，避免只注重專項教學導致身體素質(zhì)下降的現(xiàn)象。
3.2 定期進行體質(zhì)監(jiān)測，形成良好的檢測機制
在各類中職學校，應重視建立學生體質(zhì)、健康檢測系統(tǒng)。針對學生體質(zhì)、健康狀況采取相應的措施，保證學生的體質(zhì)、健康狀況處在一個良性的發(fā)展過程中。
3.3 以提高中華民族整體素質(zhì)為己任
隨著社會的發(fā)展，人類文明程度的提高，對人的整體素質(zhì)的要求越來越高，特別是人的生存能力。學校體育工作者不僅肩負著提高學生健康水平的責任，也負有增強全民族體質(zhì)的使命，要有服務于社會的意識。目前人民群眾鍛煉身體的方法五花八門，有健康的、科學的，也有不健康、不科學的。所以體育教師必須對體育鍛煉人群進行正確指導，大力宣傳各種科學鍛煉身體的方法，開辦形式多樣的體育指導班，滿足不同階層、不同年齡、不同性別的人的需要。陶冶他們的情操、豐富他們的文化生活，從而以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)投入到工作當中。
總之，新世紀中職學校體育的發(fā)展，應從認識觀念著手，致力于加強教學內(nèi)容、教學方法的改革，較強體育師資隊伍建設，改善辦學條件，使中職學校體育與終身體育鍛煉緊密結合，才能有一個良好的發(fā)展前景。
參考文獻
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