會(huì)計(jì)專業(yè)論文

會(huì)計(jì)專業(yè)論文常用[15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的會(huì)計(jì)專業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文1

　　一、開發(fā)注重學(xué)習(xí)效能的交替式專業(yè)培養(yǎng)方案

　　有效的人才培養(yǎng)方案是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ),在以能力養(yǎng)成為主線的“三段式”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的指引下,必須以注重學(xué)生學(xué)習(xí)效能為出發(fā)點(diǎn)制定人才培養(yǎng)方案。基礎(chǔ)認(rèn)知階段適宜安排在第一學(xué)年,培養(yǎng)方式以課程學(xué)習(xí)為主,可采用現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)地調(diào)研、課堂講授、專題研討和交流分享等多種形式,學(xué)習(xí)地點(diǎn)以教室、報(bào)告廳、禮堂、企事業(yè)單位、市區(qū)等為主。在教學(xué)組織中結(jié)合學(xué)生數(shù)量、場(chǎng)地使用情況、訪問地點(diǎn)的條件及學(xué)校的資源狀況,可將學(xué)生分為A組、B組、C組……,分組交替學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,在提高學(xué)習(xí)效果的同時(shí),達(dá)到充分利用資源的效果。專業(yè)模擬階段應(yīng)安排在第二學(xué)年內(nèi),主要以教學(xué)項(xiàng)目為主線來設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容。可將教學(xué)項(xiàng)目分為若干個(gè)模塊,其中每類項(xiàng)目都圍繞特定的工作內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì),教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)融為一體,要完整模擬企業(yè)財(cái)務(wù)的全部工作內(nèi)容和流程,且業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)之間應(yīng)保持嚴(yán)密的勾稽關(guān)系。該階段的學(xué)習(xí)地點(diǎn)可在實(shí)訓(xùn)中心完成,有條件的院校也可全部安排在理實(shí)一體教室完成,教師可以按任務(wù)分組安排,各組之間也可采取穿插交替的辦法來安排教學(xué)進(jìn)程。企業(yè)實(shí)戰(zhàn)階段安排在最后一年為宜,可采取頂崗實(shí)習(xí)的方式,將學(xué)生完全置身于真實(shí)的企事業(yè)單位的工作環(huán)境中,去應(yīng)對(duì)無序、隨機(jī)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化,學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取和積累信息,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。高職院校應(yīng)與各類企事業(yè)單位建立長期的網(wǎng)鏈?zhǔn)降暮献麝P(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造成熟的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)境,同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一定的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　二、體現(xiàn)夠用為度的交融式課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)

　　對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來說,按照體現(xiàn)夠用為度的理念,在課程設(shè)置上要進(jìn)行大膽改革,將寶貴的在校時(shí)間運(yùn)用到最佳效果。應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)課進(jìn)行徹底的改造,在必修課中只保留少量的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、專業(yè)外語等課程即可,將其他基礎(chǔ)課均列入選修課范圍。不論是主修課還是選修課都必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行充分的改造和整合,既要體現(xiàn)夠用為度,還要體現(xiàn)充分的交融和模塊化。選修課要建立學(xué)生跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨系的選課制度,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。主修課可劃分為專業(yè)課程、教學(xué)項(xiàng)目和綜合能力訓(xùn)練三大體系,其中專業(yè)課程可分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次,初級(jí)課程應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)行為與會(huì)計(jì)活動(dòng)、會(huì)計(jì)法規(guī)體系與會(huì)計(jì)法、經(jīng)濟(jì)法規(guī)及案例分析、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及其應(yīng)用、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置;中級(jí)課程應(yīng)包括財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部控制與基礎(chǔ)工作規(guī)范、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)崗位與工作任務(wù);高級(jí)課程應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、制度設(shè)計(jì)與財(cái)務(wù)監(jiān)管、項(xiàng)目管理與評(píng)估、會(huì)計(jì)監(jiān)督與審計(jì)。教學(xué)項(xiàng)目可分為會(huì)計(jì)核算模塊、財(cái)務(wù)管理模塊、內(nèi)部控制模塊和綜合崗位模塊四大模塊。綜合能力訓(xùn)練主要結(jié)合一般崗位基本工作能力的需要,安排一定量的計(jì)算機(jī)、外語、文字和語言表達(dá)等方面的訓(xùn)練內(nèi)容。需要說明的是,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,主修課程必須采用靈活多樣的方式滲透到三個(gè)階段的培養(yǎng)內(nèi)容當(dāng)中,這些課程也可能是以單獨(dú)理論課的形式講授,也可能成為某一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的配套學(xué)習(xí)知識(shí),也可能成為完全的實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容等等,且每個(gè)階段都可穿插安排相應(yīng)的綜合能力訓(xùn)練。

　　三、注重潛能開發(fā)的會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍培訓(xùn)

　　教師是辦學(xué)的第一資源,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的動(dòng)力源泉和基本保障。會(huì)計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)與能力開發(fā)可從下幾個(gè)方面入手。

　　(一)職前引導(dǎo)培訓(xùn)

　　從入校開始,就要對(duì)新教師進(jìn)行職前引導(dǎo),即學(xué)習(xí)高職院校的管理體制、會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求狀況、專業(yè)教學(xué)管理與教學(xué)方法、會(huì)計(jì)專業(yè)模式創(chuàng)新與辦學(xué)特色、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生個(gè)性等等,也可結(jié)合校情開展專題探討,激發(fā)教師對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的熱愛、對(duì)教師職業(yè)的使命感和對(duì)學(xué)院發(fā)展的責(zé)任感。

　　(二)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃

　　教師每年必須參加學(xué)院規(guī)定的業(yè)務(wù)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容一方面要包括會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育的內(nèi)容,隨時(shí)了解會(huì)計(jì)法規(guī)政策的變化動(dòng)向,另一方面結(jié)合各自專業(yè)能力成長的需要參加某一領(lǐng)域的財(cái)經(jīng)類培訓(xùn)。

　　(三)國內(nèi)外進(jìn)修

　　可安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師到國內(nèi)外知名高校、企事業(yè)單位(公司)或研究單位等接受各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、高層企業(yè)論壇、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的研討會(huì)等,為培養(yǎng)教師的綜合專業(yè)能力提供更多的機(jī)會(huì)。

　　(四)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

　　要鼓勵(lì)和支持會(huì)計(jì)專業(yè)教師在校企合作中參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目或方案的論證和研究、項(xiàng)目分析和經(jīng)濟(jì)咨詢工作,以兼職顧問或咨詢專家的身份為企業(yè)管理決策提供支持,也可允許兼任企業(yè)的管理職務(wù)。(五)參與教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)所有會(huì)計(jì)專業(yè)教師都必須參加教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā),或者對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行修訂,鍛煉教師的專業(yè)創(chuàng)新能力,從而不斷提升適應(yīng)最新會(huì)計(jì)管理活動(dòng)的能力。(六)教師輪崗要有計(jì)劃地安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師到財(cái)務(wù)、人事、后勤等行政管理部門從事階段性的工作,也可到計(jì)算機(jī)、機(jī)械、工程等專業(yè)系部擔(dān)任輔助教師。在多次的輪崗中可提高教師的綜合工作能力,也有利于尋找更適合教師發(fā)展的領(lǐng)域,充分體現(xiàn)人性化的人才培養(yǎng)理念。

　　四、以持續(xù)改進(jìn)為目標(biāo)的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不僅依賴于先進(jìn)的培養(yǎng)方案、科學(xué)的課程開發(fā)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和長效的師資規(guī)劃,還依賴于建立完善的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)突出對(duì)培養(yǎng)過程的監(jiān)控,建立以持續(xù)改進(jìn)為目標(biāo)的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),為確保會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供技術(shù)支持和保障。

　　(一)確定以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯馁|(zhì)量保證策略

　　質(zhì)量保證依附于既定的人才培養(yǎng)模式,最終為實(shí)現(xiàn)特定的辦學(xué)策略而服務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)的質(zhì)量保證策略,要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展策略,體現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的核心要素,在廣泛的校企合作中形成有機(jī)的供需網(wǎng)鏈,并建立廣泛的專業(yè)市場(chǎng)需求跟蹤機(jī)制。在有效的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的配合下,對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的變化作出快速反應(yīng),及時(shí)更新培養(yǎng)方案和教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容,持續(xù)培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力過硬的會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì),并形成長效的反饋循環(huán)機(jī)制,保證會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式和方案始終處于良性的.、動(dòng)態(tài)化的自我更新狀態(tài)。

　　(二)構(gòu)建基于全面質(zhì)量管理(TQM)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)

　　高職院校必須引入全面質(zhì)量管理的思想,建立有效的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。針對(duì)高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建,應(yīng)明確以學(xué)院教學(xué)管理委員會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)決策組織機(jī)構(gòu),并在會(huì)計(jì)專業(yè)咨詢委員的技術(shù)支撐下開展工作;在管理執(zhí)行系統(tǒng)方面,要在配套的質(zhì)量保障框架下,建立會(huì)計(jì)專業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系;監(jiān)測(cè)與診斷系統(tǒng)要依賴于學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與診斷系統(tǒng),建立會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理績效評(píng)價(jià)規(guī)則;在信息管理系統(tǒng)的建設(shè)上,要完善學(xué)院層面的信息平臺(tái)搭建,各個(gè)專業(yè)都可以通過這個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)其對(duì)專業(yè)質(zhì)量水平的監(jiān)控。

　　(三)建立以ISO質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

　　高職教育實(shí)施ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的意義深遠(yuǎn),是高等職業(yè)教育市場(chǎng)未來發(fā)展的一種趨勢(shì),也是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要途徑。ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)適用于各行各業(yè),特別是20xx年版以后的ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)面更寬,尤其適用于高職教育。它可以強(qiáng)化按規(guī)則辦事的意識(shí),把“依法治�！甭涞綄�(shí)處,能夠?qū)崿F(xiàn)全過程的控制,使高職院校全面管理工作走上規(guī)范化的軌道。通過實(shí)施第三方認(rèn)證,可提高知名度,尤其是取得學(xué)生、家長、用人單位和教育行政機(jī)構(gòu)的信任和支持,同時(shí)對(duì)教育行政部門管理好職業(yè)教育也提供了可靠的保證與有力的支持。因而,無論從哪個(gè)角度來講,要真正落實(shí)以學(xué)生為主體地位的教育服務(wù)質(zhì)量目標(biāo),高職院校就要積極推行這項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作。

　　(四)完善多方主體共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

　　質(zhì)量保障應(yīng)當(dāng)以獲得就業(yè)單位認(rèn)可為目的,因而質(zhì)量監(jiān)督的主體不應(yīng)僅局限為學(xué)校一方,從質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)、監(jiān)督體系的設(shè)計(jì)、完善到組織實(shí)施的過程中離不開學(xué)生與社會(huì)單位的參與。會(huì)計(jì)專業(yè)也同樣需要拓寬監(jiān)控渠道,一方面依靠由政府、主管部門、財(cái)政、稅務(wù)等行業(yè)及企業(yè)事業(yè)單位形成的組織咨詢系統(tǒng),另一方面依靠學(xué)生、家長及社會(huì)各界信息反饋,最終形成以學(xué)校為主體,學(xué)生、用人單位與社會(huì)各界共同參與的網(wǎng)絡(luò)化的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制�？傊�,會(huì)計(jì)專業(yè)以其穩(wěn)定而又廣泛的社會(huì)需求,成為各類高職院校不可或缺的專業(yè)設(shè)置門類,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大批基層會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理人才,其中也不乏走上高層管理行列的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校的生命線,高職院校作為不可缺少的一支生力軍,必須著力構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文2

　�。ㄒ唬﹩为�(dú)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，構(gòu)建完善的課程體系

　　目前我國大部分高校并未設(shè)置獨(dú)立的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)僅限于會(huì)計(jì)專業(yè)或法學(xué)專業(yè)下增設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向，導(dǎo)致法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。因此，筆者建議，應(yīng)盡快單獨(dú)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，并針對(duì)其特點(diǎn)完善相關(guān)配套措施，比如：組建法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；編寫科學(xué)合理的專業(yè)教材；制定積極有效的學(xué)業(yè)評(píng)定機(jī)制；加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)等。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)法務(wù)會(huì)計(jì)跨學(xué)院跨學(xué)科的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建完善的課程體系，即：以會(huì)計(jì)學(xué)與法學(xué)課程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程；將法務(wù)會(huì)計(jì)崗位培訓(xùn)作為課程體系的核心環(huán)節(jié)；開設(shè)一些與法務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的輔修課程，鼓勵(lì)學(xué)生選修以豐富專業(yè)知識(shí)體系。

　�。ǘ�）擴(kuò)大高校師資隊(duì)伍，建立理論研究與交流平臺(tái)

　　人才的培養(yǎng)離不開強(qiáng)大的師資力量。要想培養(yǎng)出大批的法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才，就必須建立專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的'師資隊(duì)伍，具體來說：通過與相關(guān)司法機(jī)關(guān)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立合作關(guān)系，定期將學(xué)校里的一線骨干教師安排到實(shí)務(wù)部門進(jìn)行培訓(xùn)，以彌補(bǔ)高校教師缺乏司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)，高校也可引進(jìn)法務(wù)會(huì)計(jì)一線崗位的專家或業(yè)務(wù)骨干及國外院校法務(wù)學(xué)科的知名教授，為培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才儲(chǔ)備師資力量。此外，專業(yè)理論研究氛圍的形成也有利于法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可根據(jù)實(shí)際情況，建立法務(wù)會(huì)計(jì)理論研究與學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，讓高校教師定期與專家學(xué)者進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，以提高法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)理論研究水平，有效促進(jìn)法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

　�。ㄈ�）通過前期試點(diǎn)教學(xué)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

　　基于我國法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，可以先選擇一些法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)教育基礎(chǔ)較好或者具有豐富法務(wù)會(huì)計(jì)方向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行前期試點(diǎn)教學(xué)，根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)與法學(xué)跨學(xué)科的特點(diǎn)，制定具有合理性、科學(xué)性的本科培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行階段性教學(xué)模式：第一階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)完成課程體系里的全部內(nèi)容；第二階段安排相關(guān)司法實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；第三階段鼓勵(lì)學(xué)生參加資格考試及繼續(xù)深造。待試點(diǎn)教學(xué)模式成熟、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，再在全國高校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。由于法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才既要求掌握會(huì)計(jì)核算、審計(jì)評(píng)估等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要求具備扎實(shí)的法學(xué)、司法鑒定學(xué)等相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)，因此，高校在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，需結(jié)合復(fù)合型人才一專多能或多專多能的特點(diǎn)，突出法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的綜合性和實(shí)踐性特征，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，從而滿足司法實(shí)踐工作的需求。

　�。ㄋ模�實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)建校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)

　　高校培養(yǎng)的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才最終還是要服務(wù)于社會(huì)，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。司法會(huì)計(jì)的培養(yǎng)不能脫離司法實(shí)踐，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。因此，在培養(yǎng)計(jì)劃中，除了已有的法務(wù)會(huì)計(jì)課程體系的安排，還應(yīng)增加校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極與司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所及司法鑒定機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，建立法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)共同培養(yǎng)。最好建立起長期合作的共建模式，打造穩(wěn)定的校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)。此舉不僅能夠使高校學(xué)生積累豐富的司法實(shí)踐和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為以后提升實(shí)際工作能力打下基礎(chǔ)，還有利于法務(wù)會(huì)計(jì)人才社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文3

　　財(cái)務(wù)公司存款準(zhǔn)備金政策由來已久，有其歷史淵源，但是隨著各界對(duì)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)公司認(rèn)識(shí)和定位的進(jìn)一步清晰，人民銀行目前執(zhí)行的這一政策，無論理論上還是實(shí)踐中都存在很多缺陷，本文試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析并提出改進(jìn)建議。

　　一、財(cái)務(wù)公司及其存款準(zhǔn)備金政策特點(diǎn)

　　1.國內(nèi)財(cái)務(wù)公司的發(fā)展與定位

　　財(cái)務(wù)公司作為企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部金融服務(wù)機(jī)構(gòu)，同國內(nèi)其他金融機(jī)構(gòu)如商業(yè)銀行、信托公司一樣，在“摸著石頭過河”的漸進(jìn)改革過程中，曾經(jīng)出現(xiàn)過一些問題。伴隨著三十年來金融改革的迂回曲折，財(cái)務(wù)公司針對(duì)出現(xiàn)的問題不斷地調(diào)整自己的方向和定位，從最初的企業(yè)集團(tuán)“內(nèi)部銀行”，到九十年代初期無所不做的“全能”金融機(jī)構(gòu)，再到痛定思痛后的企業(yè)集團(tuán)“資金池”和資金集中管理平臺(tái)，業(yè)務(wù)范圍不斷縮小和集中，經(jīng)營不斷向“歸核化”發(fā)展，發(fā)展也逐步趨于規(guī)范、有序和健康。

　　2.財(cái)務(wù)公司存款準(zhǔn)備金的政策悖論

　　關(guān)于財(cái)務(wù)公司是否可以稱為“銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)”的問題，我國目前的法律法規(guī)中并未明確。大多數(shù)法律法規(guī)把財(cái)務(wù)公司歸類到與金融資產(chǎn)管理公司、信托公司、金融租賃公司、汽車金融公司、貨幣經(jīng)紀(jì)公司等同樣性質(zhì)的“其他金融機(jī)構(gòu)”(見《中國人民銀行法》第八章第五十二條、《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》第一章第二條第三款的相關(guān)規(guī)定)。銀監(jiān)會(huì)頒布的《企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理辦法》規(guī)定：財(cái)務(wù)公司辦理集團(tuán)成員之間的內(nèi)部結(jié)算、協(xié)助成員企業(yè)實(shí)現(xiàn)資金收付(收付也是結(jié)算)、經(jīng)批準(zhǔn)可辦理成員單位產(chǎn)品的消費(fèi)信貸、賣方信貸和買方信貸。這些業(yè)務(wù)無疑不是與結(jié)算和存款相關(guān)，但是《人民幣銀行結(jié)算賬戶管理辦法》(中國人民銀行[20xx]5號(hào)令)在《總則》的第二條明確提出：“本辦法所稱銀行，是指在中國境內(nèi)經(jīng)中國人民銀行批準(zhǔn)，經(jīng)營支付結(jié)算業(yè)務(wù)的政策性銀行、商業(yè)銀行(含外資獨(dú)資銀行、中外合資銀行、外國銀行分行)、城市信用合作社、農(nóng)村信用合作社�！边@一說法明確將財(cái)務(wù)公司排除在銀行體系之外。

　　理論上說，中央銀行是商業(yè)銀行的最后貸款人和最終擔(dān)保者。單就存款準(zhǔn)備金而言，體現(xiàn)了中央銀行和商業(yè)銀行之間的一種“權(quán)利”和“義務(wù)”關(guān)系。一方面，商業(yè)銀行向中央銀行上交存款準(zhǔn)備金，作為最后支付保證，可以視為中央銀行的一種“權(quán)利”和商業(yè)銀行的一種“義務(wù)”;另一方面，中央銀行承擔(dān)商業(yè)銀行最后清償力保證，可以視為中央銀行的一種“義務(wù)”和商業(yè)銀行的一種“權(quán)利”，當(dāng)商業(yè)銀行出現(xiàn)流動(dòng)性不足時(shí)，可以通過“再貸款”或“再貼現(xiàn)”的方式從中央銀行那里獲得支持。

　　但是，《中國人民銀行法》第三十條明確規(guī)定，中國人民銀行不得向非銀行金融機(jī)構(gòu)提供貸款。也就是說，財(cái)務(wù)公司出現(xiàn)頭寸不足時(shí)無法得到中央銀行的再貸款支持，中央銀行并非財(cái)務(wù)公司的“最后貸款人”，財(cái)務(wù)公司不能享受中央銀行“最后支付保證”這項(xiàng)“權(quán)利”。根據(jù)20xx年《企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)公司管理辦法》第八條規(guī)定，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立財(cái)務(wù)公司，母公司董事會(huì)應(yīng)當(dāng)做出書面承諾，在財(cái)務(wù)公司出現(xiàn)支付困難的緊急情況時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，增加相應(yīng)資本金，并在財(cái)務(wù)公司章程中載明。因此，企業(yè)集團(tuán)才是財(cái)務(wù)公司的“最后貸款人”和擔(dān)保者。當(dāng)財(cái)務(wù)公司出現(xiàn)流動(dòng)性不足時(shí)，只能向企業(yè)集團(tuán)獲得“救助”。二十多年來，財(cái)務(wù)公司在銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)中的“另類”地位和“待遇”嚴(yán)重影響了其正常發(fā)展和業(yè)務(wù)開拓。

　　3.財(cái)務(wù)公司存款準(zhǔn)備金政策在實(shí)踐中有進(jìn)行調(diào)整的需求

　　筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)公司是中國金融市場(chǎng)和“產(chǎn)融結(jié)合”的創(chuàng)新舉措，對(duì)財(cái)務(wù)公司實(shí)行的存款準(zhǔn)備金政策有進(jìn)行調(diào)整的必要，原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　(1)財(cái)務(wù)公司的機(jī)構(gòu)職能不同于商業(yè)銀行

　　按照《企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)公司管理辦法》的規(guī)定，財(cái)務(wù)公司是集團(tuán)內(nèi)部的非銀行金融機(jī)構(gòu)，是集團(tuán)“內(nèi)部資金管理中心”，資金來源為集團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行資金，業(yè)務(wù)也限定在集團(tuán)內(nèi)部。財(cái)務(wù)公司的存款并非公眾存款，只是在集團(tuán)資金集中管理框架下，把原來分散在各成員的資金集中到財(cái)務(wù)公司，再由財(cái)務(wù)公司統(tǒng)一存放到商業(yè)銀行或進(jìn)行必要的資金運(yùn)作，改變的只是集團(tuán)內(nèi)部存款結(jié)構(gòu)。同樣，由于財(cái)務(wù)公司不能開具支票作為一般支付手段，其結(jié)算業(yè)務(wù)也完全不同于商業(yè)銀行的結(jié)算，只不過是集團(tuán)成員內(nèi)部的資金劃轉(zhuǎn)和記賬。此外，公司的貸款也與商業(yè)銀行完全不同，并不是真正意義上的貸款，是集團(tuán)內(nèi)部成員之間的資金有償調(diào)劑，屬于集團(tuán)內(nèi)部資金管理范疇，沒有也不會(huì)對(duì)整個(gè)金融體系創(chuàng)造信用和新的貨幣供應(yīng)，更不可能對(duì)國內(nèi)的貨幣政策產(chǎn)生沖擊，與貨幣銀行體系中商業(yè)銀行的存、貸、結(jié)業(yè)務(wù)完全不同。對(duì)財(cái)務(wù)公司的內(nèi)部存款征收準(zhǔn)備金，相當(dāng)于央行對(duì)金融體系之外的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)直接管制和“征稅”，不僅可能造成產(chǎn)業(yè)集團(tuán)自身流動(dòng)資金緊張，也有可能加劇信貸市場(chǎng)供需矛盾，更重要的是，這一措施可能會(huì)造成央行對(duì)金融貨幣體系之外的直接干預(yù)，從而誤導(dǎo)政策或偏離政策目標(biāo)。

　　(2)財(cái)務(wù)公司的風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)不同于商業(yè)銀行

　　存款準(zhǔn)備金制度的基本政策目標(biāo)，一是防范金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)，二是調(diào)控貨幣供應(yīng)量。作為商業(yè)銀行的“最終貸款人”，央行對(duì)其征收存款準(zhǔn)備金并適時(shí)調(diào)整這一比率，既具有法理上的依據(jù)，也是貨幣傳導(dǎo)機(jī)制調(diào)整的必然。相比之下，財(cái)務(wù)公司的功能是加強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部資金管理，不對(duì)公眾開展業(yè)務(wù)，不存在公眾風(fēng)險(xiǎn)，而且集團(tuán)母公司承諾要為財(cái)務(wù)公司可能出現(xiàn)的支付困難承擔(dān)最終支付責(zé)任。這說明，財(cái)務(wù)公司無論在資金來源、服務(wù)市場(chǎng)、業(yè)務(wù)經(jīng)營和金融風(fēng)險(xiǎn)等方面，都具有完全的“內(nèi)部化”特征，其存、貸款業(yè)務(wù)不同于商業(yè)銀行的存、貸款業(yè)務(wù)，既沒有創(chuàng)造信用和貨幣，也不會(huì)產(chǎn)生外溢性、公眾化風(fēng)險(xiǎn)，更不會(huì)造成金融體系風(fēng)險(xiǎn)，以防范風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)的準(zhǔn)備金制度不需要套用到財(cái)務(wù)公司。

　　(3)財(cái)務(wù)公司的業(yè)務(wù)本質(zhì)是代管集團(tuán)內(nèi)部資金

　　財(cái)務(wù)公司作為集團(tuán)全資子公司，其資產(chǎn)負(fù)債表的“信托存款”項(xiàng)并不能體現(xiàn)在集團(tuán)合并報(bào)表的“銀行存款”項(xiàng)下，企業(yè)集團(tuán)的“銀行存款”只能是集團(tuán)外部商業(yè)銀行存款(包括財(cái)務(wù)公司已繳存央行的準(zhǔn)備金)，財(cái)務(wù)公司的“存款”以不同的資產(chǎn)形態(tài)體現(xiàn)在集團(tuán)合并報(bào)表的.其他資產(chǎn)項(xiàng)下。這說明，企業(yè)集團(tuán)存放在財(cái)務(wù)公司的內(nèi)部資金，只是委托財(cái)務(wù)公司臨時(shí)代管，并不是真正的“存款”，只有財(cái)務(wù)公司存放在商業(yè)銀行的那部分資金，才會(huì)形成貨幣體系中的“存款”。因此，對(duì)財(cái)務(wù)公司資產(chǎn)負(fù)債表的“存款”項(xiàng)收取準(zhǔn)備金，人為放大了“存款”基數(shù)，使企業(yè)集團(tuán)以自有資金承擔(dān)了金融體系的貨幣義務(wù)和負(fù)擔(dān)。

　　(4)設(shè)立財(cái)務(wù)公司的基本出發(fā)點(diǎn)是支持企業(yè)集團(tuán)發(fā)展

　　中國銀監(jiān)會(huì)明確規(guī)定財(cái)務(wù)公司的職能是“以加強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)資金集中管理和提高企業(yè)集團(tuán)資金使用效率為目的，為企業(yè)集團(tuán)成員單位提供財(cái)務(wù)管理服務(wù)的非銀行金融機(jī)構(gòu)”，這一定位無疑是正確且符合中國國情的。在實(shí)際工作中，企業(yè)集團(tuán)高度支持財(cái)務(wù)公司的發(fā)展壯大，把財(cái)務(wù)公司定位為集團(tuán)內(nèi)部的“結(jié)算中心、籌融資中心和資金管理中心”。但是，高額的存款準(zhǔn)備金已在一定程度上影響了企業(yè)集團(tuán)把資金集中到財(cái)務(wù)公司的積極性，資金正不斷從財(cái)務(wù)公司轉(zhuǎn)移到其他部門或機(jī)構(gòu)，財(cái)務(wù)公司履行“集團(tuán)資金池”職能將面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)有功能定位和長遠(yuǎn)生存發(fā)展也將面臨危機(jī)。

　　二、有關(guān)的政策建議

　　1.取消財(cái)務(wù)公司存款準(zhǔn)備金政策

　　由于財(cái)務(wù)公司吸收的存款只是企業(yè)集團(tuán)的內(nèi)部自有資金，并不存在金融體系的貨幣創(chuàng)造功能，與商業(yè)銀行的社會(huì)化業(yè)務(wù)相比，財(cái)務(wù)公司的內(nèi)部業(yè)務(wù)不會(huì)產(chǎn)生社會(huì)化風(fēng)險(xiǎn)，因此并沒有足夠的理論基礎(chǔ)支持現(xiàn)有的財(cái)務(wù)公司上繳存款準(zhǔn)備金政策。特別是在金融危機(jī)造成貨幣傳導(dǎo)機(jī)制不暢、經(jīng)濟(jì)增長迫切需要進(jìn)一步刺激和活躍實(shí)體經(jīng)濟(jì)的前提下，需要央行能夠從兼顧行業(yè)利益和國家宏觀政策出發(fā)，適時(shí)研究取消財(cái)務(wù)公司繳納存款準(zhǔn)備金政策規(guī)定，為企業(yè)集團(tuán)資金“松綁”。

　　2.大幅降低財(cái)務(wù)公司準(zhǔn)備金率，并適度開放央行清算行號(hào)

　　票據(jù)業(yè)務(wù)將成為中國金融與貨幣市場(chǎng)發(fā)展的新熱點(diǎn)，這不僅是因?yàn)楸阌谘胄袦p少經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)金投放和流通量，更是因?yàn)槌墒斓慕鹑谑袌?chǎng)中票據(jù)作為支付結(jié)算、融資投資工具具有十分重要的意義。財(cái)務(wù)公司不能像傳統(tǒng)意義上的商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)一樣，擁有人民銀行的清算行號(hào)，從而制約了財(cái)務(wù)公司對(duì)票據(jù)業(yè)務(wù)的參與和金融服務(wù)，也不利于企業(yè)集團(tuán)實(shí)施包括票據(jù)在內(nèi)的資金全面集中管理。在現(xiàn)有技術(shù)條件下，向財(cái)務(wù)公司開放清算行號(hào)，不僅有助于提高財(cái)務(wù)公司的金融服務(wù)能力，也有利于央行對(duì)票據(jù)交易和融資行為的監(jiān)管。一旦向符合條件的財(cái)務(wù)公司開放央行清算行號(hào)，就意味著財(cái)務(wù)公司在央行清算結(jié)算體系中的“升級(jí)”，即具有了一定的“貨幣創(chuàng)造”功能，為保持政策的連續(xù)性，可以考慮采用較低的準(zhǔn)備金率，以與商業(yè)銀行區(qū)別對(duì)待。

　　3.以結(jié)算賬戶為突破口，解決財(cái)務(wù)公司異地開戶政策問題

　　企業(yè)集團(tuán)推行資金集中管理已經(jīng)得到了絕大多數(shù)監(jiān)管部門的肯定和支持，但是，要實(shí)現(xiàn)以財(cái)務(wù)公司為平臺(tái)的企業(yè)集團(tuán)全面集中管理，還存在很多政策障礙。一方面是因?yàn)樨?cái)務(wù)公司設(shè)立異地分支機(jī)構(gòu)存在很多困難，銀監(jiān)會(huì)作為主管部門，在頒布《企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)公司管理辦法》后，仍然缺少關(guān)于財(cái)務(wù)公司異地分支機(jī)構(gòu)設(shè)立的實(shí)施細(xì)則，山西大學(xué)排名，異地開展業(yè)務(wù)的金融許可證難以獲得，使得成員企業(yè)集聚的地區(qū)只能以財(cái)務(wù)公司(總部)名義開戶辦理結(jié)算。另一方面，按現(xiàn)行規(guī)定，財(cái)務(wù)公司并不是真正的“銀行”，沒有開立賬戶資格，財(cái)務(wù)公司無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)“資金池”的功能，在當(dāng)前國內(nèi)現(xiàn)金使用量和使用范圍都比較大的情況下，不能為企業(yè)開立基本戶意味著財(cái)務(wù)公司實(shí)施資金集中管理時(shí)只會(huì)增加企業(yè)賬戶數(shù)量，不利于企業(yè)集團(tuán)的資金集中管理。

　　在實(shí)際操作中，工商、稅務(wù)、財(cái)政等機(jī)構(gòu)又都普遍認(rèn)可企業(yè)在做賬務(wù)處理時(shí)把財(cái)務(wù)公司的存款作為銀行存款，很多財(cái)務(wù)公司甚至實(shí)現(xiàn)了“結(jié)算核算一體化”，完全替代了成員企業(yè)的財(cái)務(wù)功能。因此，筆者認(rèn)為人民銀行應(yīng)該充分考慮到財(cái)務(wù)公司職能定位、發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)中國清算結(jié)算體系以及金融市場(chǎng)的重要補(bǔ)充作用，應(yīng)進(jìn)一步完善《人民幣結(jié)算賬戶管理辦法》及其實(shí)施細(xì)則，解決財(cái)務(wù)公司異地開戶辦理地區(qū)成員企業(yè)資金集中管理和收支結(jié)算的政策問題。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文4

　　根據(jù)新《大綱》要求編寫的中職《語文》教材，創(chuàng)造性地設(shè)置了“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”板塊，卻遺憾地未能體現(xiàn)專業(yè)間的區(qū)別，不利于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。本研究將“項(xiàng)目教學(xué)”理念和做法引入語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：首先，基于職業(yè)能力分析，確定課程目標(biāo);其次，基于會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)，選擇課程內(nèi)容;再次，基于項(xiàng)目發(fā)展順序，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu);最后，基于能力訓(xùn)練，安排課程活動(dòng)方式。本研究打破當(dāng)前僵化封閉的教學(xué)模式，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力等職業(yè)通用能力的發(fā)展，為中職語文教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐提供可行性參考。

　　近年來，根據(jù)新《大綱》要求編寫的中職《語文》教材已得到廣泛應(yīng)用。該教材是在職業(yè)教育大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等制度的時(shí)代背景之下應(yīng)運(yùn)而生的，其中創(chuàng)造性地設(shè)置了“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一板塊，增加和強(qiáng)化了具有職教特色和體現(xiàn)職教改革要求的教學(xué)內(nèi)容，如口語交際和應(yīng)用文寫作，能力訓(xùn)練點(diǎn)大為增加，為教學(xué)中創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境提供了一定條件。

　　但在具體操作過程中，筆者感覺到該板塊設(shè)計(jì)未能按照專業(yè)分類是最大缺憾，不利于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)。因此，如能依托項(xiàng)目教學(xué)法，以《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》為項(xiàng)目進(jìn)行語文綜合能力訓(xùn)練課程的整體建構(gòu)，不僅能彌補(bǔ)新教材中綜合活動(dòng)職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)的缺憾，而且教學(xué)實(shí)施增加了彈性。

　　一、基于職業(yè)能力分析，確定課程目標(biāo)

　　課程目標(biāo)是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是預(yù)期的課程結(jié)果，即期望學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程后，在知識(shí)、技能、態(tài)度方面能達(dá)到什么狀態(tài)，是選擇教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。新《大綱》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語文實(shí)踐和語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)際上明確了中職語文課程應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，使語文課程更擺脫長期以來“學(xué)科中心”的傳統(tǒng)體系，調(diào)整到以應(yīng)用為主要特征的職業(yè)教育課程體系中�！耙匀�面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，將“提高學(xué)生語文應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)”作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)，并提出“(使學(xué)生)養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣”“培養(yǎng)高尚的審美情趣”。這其實(shí)是中職語文與高職語文的區(qū)別。雖然新教材中的“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”板塊一定程度上強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，但由于缺乏專業(yè)定位，針對(duì)性與適應(yīng)性不強(qiáng)，無法滿足職業(yè)性需要。在日常課程容量允許的條件下，不妨將語文綜合能力訓(xùn)練作為一門課程來做整體建構(gòu)，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)入手，有針對(duì)性地選擇項(xiàng)目，并依據(jù)專業(yè)所面向的工作崗位及工作任務(wù)來設(shè)定課程目標(biāo)。

　　以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：具有必備的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，具備電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作基本能力和基本技能，能在各企事業(yè)、會(huì)計(jì)軟件咨詢公司和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門單位記賬、出納、檔案管理、統(tǒng)計(jì)等崗位從事會(huì)計(jì)核算、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)及各項(xiàng)管理工作，具備良好的語言與文字表達(dá)、人際溝通能力，以及相關(guān)金融、稅務(wù)、貿(mào)易、法律等方面的素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)工作第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的會(huì)計(jì)信息化領(lǐng)域高技能人才。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位方向，對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行分析，確定《會(huì)計(jì)專業(yè)語文綜合能力訓(xùn)練課程》的目標(biāo)為：能夠撰寫與會(huì)計(jì)崗位相關(guān)的所有應(yīng)用文體;能利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)基本測(cè)算;能運(yùn)用PPT將項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容當(dāng)眾演示;能通過PPT演講鍛煉口語表達(dá)能力;能通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);能通過成果展示實(shí)踐商務(wù)禮儀知識(shí)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程包括：市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目確定、市場(chǎng)分析、成本核算、可行性分析、策劃書撰寫、項(xiàng)目設(shè)計(jì)演示、PPT演講等，符合課程各能力培養(yǎng)的需要。

　　二、基于會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)，選擇課程內(nèi)容

　　要實(shí)現(xiàn)基于職業(yè)能力之上的課程培養(yǎng)目標(biāo)，就必須將與崗位任務(wù)緊密聯(lián)系的.語文知識(shí)作為重點(diǎn)課程內(nèi)容。要確定知識(shí)與任務(wù)之間的聯(lián)系，就必須先對(duì)崗位各工作任務(wù)的能力需要進(jìn)行細(xì)致分析，有針對(duì)性地歸納出各類工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力，并整合歸納出各種工作任務(wù)所需要的語文能力及其他綜合能力。就“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”為例，具體情況可見表1。

　　三、基于項(xiàng)目發(fā)展順序，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

　　長期以來，課程微觀內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排遠(yuǎn)未跳出學(xué)科體系與學(xué)生自身知識(shí)體系建構(gòu)的藩籬，致使職業(yè)教育課程改革止步不前。無疑，課程內(nèi)容的序化已成為制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關(guān)鍵。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源教授提出的“基于工作過程的課程觀”就提供給我們一個(gè)很好地思考方向——按照工作過程來序化知識(shí)，即以工作過程為參照系，將陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)整合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合。這樣做意味著適度、夠用的陳述性知識(shí)的總量沒有變化，而是這類知識(shí)在課程中的排序方式發(fā)生了變化。課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識(shí)的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動(dòng)態(tài)的行動(dòng)體系的隱性知識(shí)的生成與構(gòu)建。

　　項(xiàng)目教學(xué)法在語文綜合能力訓(xùn)練課程中的應(yīng)用就很好地運(yùn)用了姜教授的“基于工作過程的課程觀。中職階段學(xué)生所需要培養(yǎng)的語言感悟能力、應(yīng)用文寫作能力、口語表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、現(xiàn)代媒體技術(shù)運(yùn)用能力等，通過“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”一個(gè)項(xiàng)目得到了整體地提升，這種提升不僅是語文能力的提升，更是綜合能力的提升。而這些課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編排，完全是按照項(xiàng)目的進(jìn)行循序展開，真正地體現(xiàn)“基于工作過程的課程觀”，所謂，“知識(shí)的總量未變，知識(shí)排序的方式發(fā)生變化”。

　　四、基于能力訓(xùn)練，安排課程活動(dòng)方式

　　要使學(xué)生在項(xiàng)目策劃的過程中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，不能僅憑一個(gè)個(gè)抽象的工作任務(wù)，而要從能力訓(xùn)練出發(fā)，選擇合理有效的課程活動(dòng)方式，讓學(xué)生在教師有意的引導(dǎo)下，通過參與一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的模擬活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的積累。以“市場(chǎng)調(diào)查”為例，具體內(nèi)容見表2。

　　以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)職業(yè)教育“能力為本位”的“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)目標(biāo)，完全符合在“做中學(xué)”的課程改革方向，使學(xué)生在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)知識(shí)，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)、發(fā)展綜合能力的目的。

　　傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為，項(xiàng)目教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的、理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的課程，像語文這類的文化課比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法，反而不利于理論知識(shí)的傳授。但從“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”實(shí)踐來看，借鑒項(xiàng)目教學(xué)理念來開發(fā)語文綜合訓(xùn)練課程是一種很好的嘗試，雖然還尚待完善，但至少擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，體現(xiàn)了職業(yè)教育為專業(yè)服務(wù)、為就業(yè)服務(wù)的教育功能，為職業(yè)教育文化課程的發(fā)展提供了全新的思路。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文5

　　摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，無論是在企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理，還是在企業(yè)的決策分析領(lǐng)域，管理會(huì)計(jì)所具有的作用都變得愈發(fā)重要。文章首先說明了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用產(chǎn)生的影響，然后結(jié)合實(shí)際情況，分析了啤酒制造行業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后有針對(duì)性的提出了管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用策略。

　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；啤酒制造行業(yè)；管理會(huì)計(jì)；應(yīng)用

　　作為對(duì)啤酒制造行業(yè)管理工作精細(xì)程度進(jìn)行提升的重要途徑，管理會(huì)計(jì)所具有的作用，在大數(shù)據(jù)時(shí)代顯得越來越重要。因此，以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，以啤酒制造行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)為基礎(chǔ)，對(duì)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用進(jìn)行探索是非常有必要的。合理應(yīng)用管理會(huì)計(jì)，不僅可以保證企業(yè)所制定管理方案的科學(xué)性，還可以保證企業(yè)與社會(huì)發(fā)展方向的一致性，避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

　　一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用產(chǎn)生的影響

　　(一)拓寬了管理會(huì)計(jì)參與企業(yè)管理的渠道

　　在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的方法與之前相比有了非常明顯的變革，管理會(huì)計(jì)在對(duì)與所在企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品相關(guān)的信息進(jìn)行收集時(shí)，可以獲取到更為及時(shí)并且完善的內(nèi)容[1]。正是由于大數(shù)據(jù)時(shí)代所涵蓋數(shù)據(jù)均具有實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，因此，以此為基礎(chǔ)所開展的數(shù)據(jù)分析工作，其結(jié)果與之前相比在準(zhǔn)確性方面具有了質(zhì)的飛躍，這也在很大程度上為企業(yè)管理人員制定相關(guān)決策提供了便利。

　　(二)使管理會(huì)計(jì)具有的作用愈發(fā)明確

　　在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各企業(yè)能夠?qū)ψ陨硭�需信息進(jìn)行獲取的來源變得愈發(fā)廣泛，除此之外，還可以通過對(duì)大數(shù)據(jù)所具有的數(shù)據(jù)收集、整理和分析功能進(jìn)行應(yīng)用，保證數(shù)據(jù)分析工作的高效完成，為企業(yè)管理工作提供科學(xué)信息，保證管理人員制定決策的有效性�？梢哉f，對(duì)處于大數(shù)據(jù)平臺(tái)之上的企業(yè)而言，管理人員能夠?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀具有更為準(zhǔn)確的'認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性的提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、啤酒制造行業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　(一)相關(guān)專業(yè)人才的缺乏

　　處于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的企業(yè)，通常需要面對(duì)大量所收集到的數(shù)據(jù)信息，因此，想要保證獲取商業(yè)信息對(duì)企業(yè)發(fā)展具有其應(yīng)用的價(jià)值，就需要對(duì)所收集數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深度的挖掘與分析，此時(shí)，從事管理會(huì)計(jì)的員工整體能力的高低就顯得尤為重要[2]。但是，我國現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)隊(duì)伍普遍存在建設(shè)水平較低的問題，這就導(dǎo)致大部分企業(yè)內(nèi)部均缺少能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展情況進(jìn)行科學(xué)分析與預(yù)測(cè)的員工，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　(二)管理人員存在認(rèn)知偏差

　　到目前為止，仍舊存在部分管理人員無法對(duì)管理會(huì)計(jì)的含義進(jìn)行準(zhǔn)確定義，而是將其與記賬、核算等基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)工作畫上等號(hào)，從而忽視了管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)發(fā)展具有的重要意義。這一觀念的存在，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代，管理會(huì)計(jì)的推廣和應(yīng)用是非常不利的。

　　三、啤酒制造行業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用策略

　　(一)及時(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念

　　對(duì)于啤酒制造行業(yè)而言，在對(duì)管理會(huì)計(jì)進(jìn)行推廣和應(yīng)用的過程中，重要的影響因素包括管理人員的意識(shí)、導(dǎo)向和觀念。因此，想要保證在大數(shù)據(jù)時(shí)代，將管理會(huì)計(jì)對(duì)啤酒制造行業(yè)發(fā)展具有的積極作用進(jìn)行完整展示，企業(yè)的管理人員需要及時(shí)對(duì)自身觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確數(shù)據(jù)管理與價(jià)值創(chuàng)造間的關(guān)系[3]。以啤酒制造行業(yè)所具有的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)管理人員應(yīng)當(dāng)具備的觀念進(jìn)行分析，可將其歸納為以下兩個(gè)方面：一方面，管理人員應(yīng)當(dāng)具備在大數(shù)據(jù)時(shí)代通過對(duì)管理會(huì)計(jì)加以應(yīng)用，保證管理精細(xì)化程度提高，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)由粗放型管理向集約型管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變的能力。在具體的經(jīng)營管理過程中，管理人員應(yīng)當(dāng)通過對(duì)大數(shù)據(jù)方法的應(yīng)用，提升針對(duì)經(jīng)營數(shù)據(jù)所開展收集、分析與歸納工作的效率，通過與同處于啤酒制造行業(yè)中的先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行橫向比較，以及與本企業(yè)歷年經(jīng)營管理數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)進(jìn)行縱向比較的方式，完成對(duì)管理差距的尋找，從而針對(duì)現(xiàn)存不足對(duì)管理措施進(jìn)行調(diào)整或優(yōu)化，將管理“潛成本”進(jìn)行消除，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的精細(xì)化管理；另一方面，管理人員可以通過對(duì)大數(shù)據(jù)加以應(yīng)用的方式，完成對(duì)以啤酒制造行業(yè)為基礎(chǔ)所開展智能化管理工作進(jìn)程的推進(jìn)，保證服務(wù)效能的提升。對(duì)于以盈利作為最終目標(biāo)的啤酒制造行業(yè)而言，當(dāng)其處于大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下時(shí)，管理人員可以通過對(duì)大數(shù)據(jù)理念以及管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用，完成對(duì)所在企業(yè)面向消費(fèi)人群的特征進(jìn)行分析與歸納的工作，為企業(yè)發(fā)展方向的確立提供科學(xué)的參考依據(jù)。在保證企業(yè)所制定發(fā)展方案大方向正確的基礎(chǔ)上，避免企業(yè)遭受不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

　　(二)著重培養(yǎng)相關(guān)人才

　　人才乃管理之根本，對(duì)于包括啤酒制造行業(yè)在內(nèi)的任意行業(yè)而言，想要保證自身在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，所開展一系列管理工作的科學(xué)性，當(dāng)務(wù)之急在于針對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)實(shí)際情況和發(fā)展方向，對(duì)相關(guān)人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)�，F(xiàn)階段，對(duì)于啤酒制造行業(yè)而言，在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)將關(guān)注的重點(diǎn)放在以下兩個(gè)層面之上：首先是對(duì)管理會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員整體能力進(jìn)行提高，通過針對(duì)財(cái)會(huì)人員主要工作內(nèi)容定期開展技能培訓(xùn)的方式，保證對(duì)財(cái)會(huì)人員所具有知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，實(shí)現(xiàn)由核算型財(cái)會(huì)人員向管理型財(cái)會(huì)人員進(jìn)行轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，這樣做的目的在于為管理會(huì)計(jì)實(shí)施效率的提升奠定良好基礎(chǔ)；其次是通過構(gòu)建完善的人才激勵(lì)制度的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理會(huì)計(jì)的尖端人才進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)啤酒制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以及所在企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在企業(yè)內(nèi)部有針對(duì)性的設(shè)立起財(cái)務(wù)管理師或其他與管理財(cái)務(wù)密切相關(guān)的高級(jí)職位，用來保證管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理、經(jīng)營和生產(chǎn)過程中所占據(jù)地位的提升[4]。通過對(duì)啤酒制造行業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，較為突出的問題在于，啤酒制造行業(yè)所包含企業(yè)普遍缺少能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)和管理會(huì)計(jì)所涉及知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確掌握的人才，這對(duì)于企業(yè)的進(jìn)步和行業(yè)的發(fā)展都是非常不利的。想要解決該問題，企業(yè)的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)施將“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式，一方面，選擇財(cái)會(huì)技能過硬、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)員工前往更加高端的國家會(huì)計(jì)員進(jìn)行深造與學(xué)習(xí)，將企業(yè)所具有的與大數(shù)據(jù)時(shí)代要求不符合的缺口進(jìn)行彌補(bǔ)，保證將企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析與歸納的能力進(jìn)行提升，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展。另一方面，管理人員可視情況在企業(yè)內(nèi)部引入社會(huì)高端人才，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)員工所具有工作積極性的有效調(diào)動(dòng)。

　　(三)營造適宜的內(nèi)部環(huán)境

　　想要保證管理會(huì)計(jì)在最短的時(shí)間內(nèi)與企業(yè)各部分系統(tǒng)達(dá)到契合狀態(tài)，不僅需要管理人員對(duì)其引起足夠的重視，還需要保證企業(yè)內(nèi)部環(huán)境與管理會(huì)計(jì)所具有的需求相適應(yīng)[5]。第一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)保證企業(yè)內(nèi)部所具有工作氛圍的和諧，根據(jù)啤酒制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)制定相應(yīng)的企業(yè)發(fā)展方案，并且調(diào)整對(duì)管理會(huì)計(jì)所具有的要求，構(gòu)建完善的項(xiàng)目決策制度，這樣做的目的在于保證企業(yè)經(jīng)營決策與管理會(huì)計(jì)的有效結(jié)合，明確管理會(huì)計(jì)員工在對(duì)企業(yè)經(jīng)營決策進(jìn)行制定時(shí)所具有的重要性，完成對(duì)良好氛圍的營造；第二點(diǎn)，管理人員應(yīng)當(dāng)將針對(duì)財(cái)務(wù)信息化所開展的建設(shè)工作與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，通過對(duì)財(cái)務(wù)核算體系進(jìn)行統(tǒng)一的方式，保證信息處理規(guī)則的規(guī)范性，從而構(gòu)建起與大數(shù)據(jù)時(shí)代要求相適應(yīng)的企業(yè)信息化管理平臺(tái)；第三點(diǎn)，管理人員需要投入相應(yīng)資金，用以保證軟件和硬件設(shè)施的完善，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)大數(shù)據(jù)處理的能力進(jìn)行提升的目標(biāo)。除此之外，管理會(huì)計(jì)員工也應(yīng)當(dāng)對(duì)自身所具有的觀念進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變，將工作的范圍擴(kuò)大至對(duì)所制定決策進(jìn)行輔助的方面，而不僅僅是局限于傳統(tǒng)的記賬與核算上。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，作為在對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中非常重要的一部分，管理會(huì)計(jì)對(duì)于社會(huì)、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展而言，所具有的作用都是無法替代的。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，又為企業(yè)管理過程中管理會(huì)計(jì)的參與提供了全新的途徑，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，啤酒制造行業(yè)更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)管理會(huì)計(jì)進(jìn)行推廣與應(yīng)用的意義，通過對(duì)行業(yè)管理精細(xì)程度進(jìn)行提升的方式，保證其獲得應(yīng)有的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。

　　財(cái)參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫瑩，朱瑩.青島啤酒基于渠道管理的營運(yùn)資金管理模式[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)，20xx，06：22-23.

　　[2]張曉.企業(yè)環(huán)境管理會(huì)計(jì)體系的構(gòu)建——以青島啤酒為例[J].市場(chǎng)周刊(理論研究)，20xx，01：58-59+83.

　　[3]尹冰玉.戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)在青島啤酒股份有限公司應(yīng)用分析[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，20xx，19：13-15.

　　[4]范英杰，李曉媚.環(huán)境管理會(huì)計(jì)的企業(yè)內(nèi)部驅(qū)動(dòng)機(jī)制研究——以青島啤酒為例[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，20xx，08：18-20.

　　[5]徐寬.新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布對(duì)企業(yè)盈余管理的影響研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，20xx.

會(huì)計(jì)專業(yè)論文6

　　摘要：本文指出了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)文化建設(shè)的重要性，會(huì)計(jì)專業(yè)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生形成規(guī)范的會(huì)計(jì)職業(yè)行為具有指導(dǎo)作用，從校企合作共建會(huì)計(jì)專業(yè)文化、課堂教學(xué)融入專業(yè)文化、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)以及開展豐富多彩的會(huì)計(jì)文化活動(dòng)等方面，探討了專業(yè)文化教育在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的具體做法。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)文化;高職院校;職業(yè)素養(yǎng)

　　高職院校以滿足企業(yè)對(duì)人才的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。高職院校的人才培養(yǎng)要求高職院校學(xué)生在畢業(yè)后能迅速地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，以及適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)文化。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，會(huì)計(jì)人員必然不可避免的受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的各種誘惑。因此，企業(yè)在人員招聘中對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)道德提出了更高的要求，明確指出會(huì)計(jì)人員要具備會(huì)計(jì)崗位的專業(yè)技能，還必須要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。這就要求高職院校需構(gòu)建具有職業(yè)特色的校園文化，專業(yè)也應(yīng)該建設(shè)具有職業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)文化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。我國《會(huì)計(jì)法》《、企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等把對(duì)會(huì)計(jì)人員的道德素質(zhì)要求上升到法律法規(guī)的高度。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)文化的建設(shè)。會(huì)計(jì)專業(yè)文化建設(shè)是會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的一部分，指在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中突出會(huì)計(jì)的職業(yè)特征和職業(yè)素養(yǎng)，主要應(yīng)體現(xiàn)出會(huì)計(jì)的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)。以會(huì)計(jì)職業(yè)道德為主線，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等方面進(jìn)行熏陶，將會(huì)計(jì)專業(yè)文化培養(yǎng)與企業(yè)文化融合，使會(huì)計(jì)學(xué)生的文化素養(yǎng)與企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求相一致，提升會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的從業(yè)思維方式和行為習(xí)慣，使會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)符合社會(huì)需求，能夠真正做到遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則“誠實(shí)守信，不”。

　　1校企合作共建專業(yè)，形成校企融合的專業(yè)文化

　　(1)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要依托學(xué)校建立的校企合作工作站以及成立的會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企人員共同商討制定會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)文化，提煉先進(jìn)的企業(yè)文化精髓，將其融入到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求中。(2)采用“三明治”式人才培養(yǎng)模式，工學(xué)交替，學(xué)生在校學(xué)習(xí)一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能后，有計(jì)劃地安排學(xué)生到企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生深入企業(yè)，在熟悉企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，接受企業(yè)的文化，通過企業(yè)人員現(xiàn)身說法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神等方面的培養(yǎng)，打破以往單純灌輸?shù)哪Ｊ剑�讓學(xué)生切身感受企業(yè)的經(jīng)營理念和行為方式，從而縮短職業(yè)院校課程與社會(huì)工作的距離。(3)優(yōu)化課程體系，以企業(yè)調(diào)研和企業(yè)的崗位能力分析為基礎(chǔ)，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)貫穿始終，工學(xué)結(jié)合，校企合作育人，共同構(gòu)建課程體系、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。明確會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須突出職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需具有較好的誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作、熟悉法律、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不的職業(yè)意識(shí)。

　　2課堂教學(xué)融入專業(yè)文化，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)

　　(1)會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)在著重對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)，也是專業(yè)文化建設(shè)的主要渠道。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，應(yīng)融入專業(yè)文化教育，貫穿會(huì)計(jì)職業(yè)道德的知識(shí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的過程中，明確我國的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和相關(guān)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)有哪些規(guī)定、哪些行為是正確的，哪些行為是違法的。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，遵守準(zhǔn)則，真實(shí)反映各項(xiàng)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格按正確行為的法律法規(guī)進(jìn)行賬務(wù)處理，抵制錯(cuò)誤的違法行為。(2)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過模擬企業(yè)經(jīng)營、賬務(wù)處理程序，融入會(huì)計(jì)專業(yè)文化教育，注重會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)還要加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育。加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)企業(yè)管理環(huán)境的熟悉度，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化感性認(rèn)知水平，形成正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)操守，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生樹立會(huì)計(jì)文化的.價(jià)值觀、道德觀、法制觀。(3)教學(xué)過程中建設(shè)專兼相結(jié)合的師資隊(duì)伍，一方面定期組織校內(nèi)教師到企業(yè)進(jìn)行參觀交流，與企業(yè)人員、一線會(huì)計(jì)人員進(jìn)行面對(duì)面的交流或跟崗學(xué)習(xí)，切身感受企業(yè)的文化氛圍。另一方面，聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)、出納等經(jīng)驗(yàn)豐富的人員到學(xué)校兼課或開展講座，采取任務(wù)式的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和掌握操作技能。并且在教學(xué)過程中向會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)的介紹企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、經(jīng)營理念以及企業(yè)核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生確立“誠實(shí)守信，不”的會(huì)計(jì)專業(yè)文化的精神內(nèi)涵。

　　3建設(shè)具有教學(xué)、約束等功能的實(shí)訓(xùn)基地文化

　　(1)高職院校人才的培養(yǎng)突出實(shí)踐技能的加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的文化建設(shè)，可以讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室體驗(yàn)到文化的要求。通過實(shí)訓(xùn)室的文化標(biāo)識(shí)界定實(shí)訓(xùn)室的作用，實(shí)訓(xùn)室中各類儀器設(shè)備的操作規(guī)程、操作圖紙等文化內(nèi)容也起到了教學(xué)的功能。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)管理理念和企業(yè)文化，營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成具有會(huì)計(jì)專業(yè)特色的專業(yè)文化，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中逐步形成積極認(rèn)真的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)合作的工作精神等職業(yè)素養(yǎng)。(2)在會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的走廊等懸掛著名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、總會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等的事跡照片介紹，以及違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的警示圖片，讓學(xué)生可以領(lǐng)悟到會(huì)計(jì)職業(yè)的優(yōu)秀榜樣的風(fēng)范以及會(huì)計(jì)工作違規(guī)操作之后的嚴(yán)重后果，主要是給予學(xué)生精神上的一種強(qiáng)大推動(dòng)力，使學(xué)生能夠積極向上，也對(duì)學(xué)生起到一定的約束作用，明白潛在的危險(xiǎn)并加以約束。(3)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地內(nèi)，按照企業(yè)的崗位要求進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的崗位分工，擺放辦公桌椅、辦公設(shè)備、文件柜等物品。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)通過張貼手工會(huì)計(jì)核算流程圖、電算化會(huì)計(jì)核算流程圖、納稅申報(bào)與稅務(wù)會(huì)計(jì)流程圖、財(cái)務(wù)審計(jì)流程圖等，這些文化內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)大知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4開展豐富多彩的第二課堂的會(huì)計(jì)文化活動(dòng)

　　(1)會(huì)計(jì)專業(yè)的文化建設(shè)可以與開展豐富的課外活動(dòng)相結(jié)合，以課外文化教育活動(dòng)為主要形式。經(jīng)常組織各種會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)手工賬務(wù)處理技能大賽、財(cái)務(wù)決策大賽、珠算比賽、點(diǎn)鈔大賽、會(huì)計(jì)電算化比賽等賽事。通過第二課堂形式多樣的活動(dòng)彌補(bǔ)會(huì)計(jì)課堂文化教育的不足，豐富會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課余生活，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的會(huì)計(jì)行為，構(gòu)建和諧的校園會(huì)計(jì)文化環(huán)境，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中進(jìn)行會(huì)計(jì)文化熏陶。(2)成立由學(xué)生組成的會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)，聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，由會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)組織開展形式多樣的活動(dòng)，如利用微信、APP等進(jìn)行會(huì)計(jì)文化宣傳，在數(shù)字生活中也能體會(huì)到會(huì)計(jì)文化的正能量，使會(huì)計(jì)職業(yè)道德和素養(yǎng)要求盡可能通過開發(fā)更多的課外活動(dòng)，使會(huì)計(jì)文化教育生動(dòng)活潑，寓教于樂，又能對(duì)學(xué)生有所啟迪，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)專業(yè)文化建設(shè)是高職院校優(yōu)秀校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在會(huì)計(jì)專業(yè)的日常教學(xué)中需要加強(qiáng)重視，校企合作共建會(huì)計(jì)專業(yè)文化并在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系設(shè)置、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加以融合，培養(yǎng)具有誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真仔細(xì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員。

　　作者:劉希玲 單位:廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]葛杰.財(cái)經(jīng)類職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)文化與企業(yè)文化的融合——以徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].會(huì)計(jì)師,20xx(1).

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會(huì)計(jì)專業(yè)論文7

　　論文關(guān)鍵詞：職業(yè)資格證書；�？茣�(huì)計(jì)專業(yè)；培養(yǎng)模式

　　論文摘要：探討了�？茣�(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)與重點(diǎn)，提出了應(yīng)該以“職業(yè)資格證書為導(dǎo)向”，探討了如何通過“考證”提高�？茣�(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力和推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)與考證“融合”的具體措施。

　　一、以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的�？茣�(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和人才市場(chǎng)社會(huì)需求調(diào)查，認(rèn)為構(gòu)建以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的專科會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展變化的要求，以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)單位第一線高素質(zhì)應(yīng)用型電算化會(huì)計(jì)專門人才為目標(biāo)，以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向，確立“能力本位”的教育理念。依據(jù)教育規(guī)律，科學(xué)構(gòu)建理論教學(xué)體系，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

　　二、以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向全面推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

　　“以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向”應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)考證的需要，更新教學(xué)內(nèi)容，重組課程體系。改革的具體內(nèi)容包括調(diào)整、壓縮理論課程教學(xué)時(shí)數(shù)和增加實(shí)踐教學(xué)的比例，制定了可操作性比較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)大綱。在課程設(shè)置上，實(shí)行基礎(chǔ)培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，課程板塊整體優(yōu)化、循序漸進(jìn)�；�礎(chǔ)培養(yǎng)以公共基礎(chǔ)課和職業(yè)基礎(chǔ)課為主體，重在夯實(shí)職業(yè)理論基礎(chǔ)；專業(yè)培養(yǎng)以職業(yè)主干課和職業(yè)能力延伸課為主體，確定專業(yè)口徑，突出個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的需求，對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行了改革和整合。對(duì)“Excel20xx”“數(shù)據(jù)庫”等課程經(jīng)過專家論證，認(rèn)為與學(xué)生的就業(yè)和社會(huì)需求有一定的距離，決定停止開設(shè)，并新開設(shè)了“Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用”“稅收籌劃”等課程。

　　三、“考證”是手段，培養(yǎng)動(dòng)手能力才是核心

　　會(huì)計(jì)�？平逃龖�(yīng)本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”的教學(xué)思路，面向社會(huì)需求，培養(yǎng)“復(fù)合型、實(shí)用型、創(chuàng)新型”的有較強(qiáng)動(dòng)手能力的會(huì)計(jì)人才。通過考證教學(xué)，學(xué)生基本掌握了現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)核算方法，懂得會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法規(guī)，會(huì)計(jì)憑證的編制、會(huì)計(jì)報(bào)表的分析等基本內(nèi)容和操作方法。真正的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)還是來源于各種形式的實(shí)際操作訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)采取三結(jié)合，即單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合；手工實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，如果脫離企業(yè)，會(huì)計(jì)就不存在，如果學(xué)生對(duì)企業(yè)的情況不熟悉，那是很難理解會(huì)計(jì)相關(guān)概念，及其處理原理的。通過學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去企業(yè)了解企業(yè)經(jīng)營模式，讓學(xué)生了解熟悉公司運(yùn)作，熟悉公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，編制模擬公司概況，模擬公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。培養(yǎng)專業(yè)興趣。手工操作實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生明確了工作身份，由無從下手，看不懂原始憑證，到得心應(yīng)手，編制記賬憑證。逐漸進(jìn)入會(huì)計(jì)工作狀態(tài)。還有會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)，通過加強(qiáng)上機(jī)操作，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化教師指導(dǎo)下，在完成手工賬的同時(shí)，學(xué)會(huì)使用各種會(huì)計(jì)軟件同步完成“證—賬—表’，全盤賬務(wù)的`上機(jī)操作。通過模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐，使學(xué)生從整體上了解和掌握會(huì)計(jì)電算化軟件的操作方法及步驟，增加感性認(rèn)識(shí)，以一套完整的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)賬作為原始資料輸入電腦，從建賬、輸入憑證、記賬直到輸出會(huì)計(jì)報(bào)表。培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。

　　四、全面推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)與考證“融合”

　　教師水平的高低，影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。應(yīng)提倡“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，建立一種會(huì)計(jì)職業(yè)界與教師界的聯(lián)系與交流機(jī)制，保證教師投身會(huì)計(jì)實(shí)踐，了解會(huì)計(jì)實(shí)際問題，掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，以培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型專門人才。鼓勵(lì)教師在校外從事技術(shù)兼職，以增加教師閱歷和實(shí)踐知識(shí)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量；積極從企事業(yè)單位聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師等兼職教師，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。真正做到“教師與師傅的融合；學(xué)生與徒弟的融合；教室與車間的融合；作品與產(chǎn)品的融合；理論與實(shí)踐的融合；學(xué)院與社會(huì)的融合”建設(shè)一支專兼職結(jié)合的教學(xué)師資隊(duì)伍，促進(jìn)考證與實(shí)踐教學(xué)的相互融合。

　　推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)與考證“融合”要求教師根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際需要，編寫模擬實(shí)習(xí)講義，革新教材內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行“三段式”(概念講授、實(shí)際操作、交流提高)教學(xué)模式；推行現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使各種教學(xué)方法相輔相成。并應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來展示各種憑證、賬頁、報(bào)表，以及公式的推導(dǎo)過程等，對(duì)探討性的理論問題，組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)，這樣舉一反三，使理論掌握的更為扎實(shí)。還可以組織學(xué)生到校外財(cái)務(wù)公司進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)；做一定數(shù)量的習(xí)題以及進(jìn)行必要的考證模擬測(cè)驗(yàn)與考試分析，各種教學(xué)方式相互融合，共同提高教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]馬光華，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與探討，[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx(8)。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文8

　　摘要：本文首先介紹了財(cái)務(wù)管理的典型模式以及我國民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的兩大類型，集中型和混合型。 進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，分析我國民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式選擇中存在的問題，主要包括財(cái)務(wù)觀念落后、家族制的影響長期存在、模式轉(zhuǎn)化不能緊跟企業(yè)發(fā)展步伐。 最后，提出了優(yōu)化民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式選擇的建議。

　　關(guān)鍵詞：民營經(jīng)濟(jì);財(cái)務(wù)管理;模式

　　民營經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展是中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向成熟的重要?jiǎng)恿�，民營企業(yè)的管理水平也隨之不斷提高。其中，財(cái)務(wù)管理水平是民營企業(yè)管理水平提高的重要體現(xiàn)。 企業(yè)規(guī)模的壯大、人才比重的提高以及科學(xué)管理方法的應(yīng)用等等，都在一定程度上促進(jìn)民營業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)管理模式的變革。 近年來，原材料和勞動(dòng)力成本上升迅速，投資競(jìng)爭(zhēng)的加劇，迫使民營企業(yè)更加重視進(jìn)行科學(xué)的資金管理，提高財(cái)務(wù)管理水平。

　　一、財(cái)務(wù)管理主要的模式類型

　　財(cái)務(wù)管理模式可以概括為三種類型：集中型、分散型及混合型。 三種管理模式各自具有優(yōu)劣，不能絕對(duì)得將某一模式套用在特定的企業(yè)中。 在企業(yè)發(fā)展的不同階段及所處的行業(yè)不同時(shí)，其適用的財(cái)務(wù)管理模式也不同。

　�、偌�中型財(cái)務(wù)管理模式。這種財(cái)務(wù)管理模式一般主要運(yùn)用于規(guī)模較小的企業(yè)中，這種模式下，企業(yè)的籌、投、贏、分的權(quán)力集中在管理層，下屬部門只具備很小的財(cái)權(quán)。 企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)質(zhì)上為財(cái)務(wù)核算。絕大多數(shù)的財(cái)務(wù)預(yù)算、投資角色、資金使用都是由企業(yè)所有者或所有者團(tuán)隊(duì)決定。 這種模式的具有統(tǒng)一管理、內(nèi)部協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)等優(yōu)勢(shì)。而其劣勢(shì)在于資金利用效率不高、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大。

　�、诜稚⑿拓�(cái)務(wù)管理模式。分散財(cái)務(wù)管理指將財(cái)權(quán)下放到各部門，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，它主要運(yùn)用在超大規(guī)模的企業(yè)中。 該模式的優(yōu)點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了部門的積極性，同時(shí)將財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分散到了各部門。但它同時(shí)也帶來了許多弊端，例如，各部門之間會(huì)對(duì)企業(yè)整體運(yùn)營成本的分?jǐn)偖a(chǎn)生矛盾， 各部門投資和分配各自為戰(zhàn)，缺乏整體意識(shí)，從而引致部門間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　�、刍旌闲拓�(cái)務(wù)管理模式�；旌闲拓�(cái)務(wù)管理模式是集中型和分散型的綜合，它主要運(yùn)用在中型以上規(guī)模的企業(yè)中。 混合型財(cái)務(wù)管理模式的特點(diǎn)是， 在企業(yè)整體層面的保有核心的財(cái)務(wù)管理權(quán)限，而將部分財(cái)權(quán)下放到各部門。 集團(tuán)財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)對(duì)各部門起到協(xié)調(diào)的作用，其關(guān)注點(diǎn)是企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況的改善和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而各部門具有一定獨(dú)立預(yù)算、投資和分配的權(quán)力，其各項(xiàng)活動(dòng)需要受到集團(tuán)財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理�；旌闲拓�(cái)務(wù)管理模式能夠克服前面兩種模式的缺陷，既調(diào)動(dòng)了部門積極性，又能很好地進(jìn)行部門間協(xié)調(diào)。

　　二、我國民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理的典型模式

　　在大多數(shù)人的印象中， 我國民營企業(yè)的財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)是：

　　高度集權(quán)、家長式領(lǐng)導(dǎo)，財(cái)務(wù)管理實(shí)為財(cái)務(wù)核算，資金的控制權(quán)和使用權(quán)都集中在所有者的手中。盡管我國絕大多數(shù)的民營企業(yè)都存在上述問題。然而，隨著我國民營企業(yè)規(guī)模的不斷壯大，越來越多的民營企業(yè)已經(jīng)運(yùn)用了科學(xué)的財(cái)務(wù)管理方法，建立了現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理體制。 因此，我國民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理的典型模式主要存在集中型和混合型兩種類型。

　　1.中小型民營企業(yè)中集中型財(cái)務(wù)管理模式

　　我國的民營企業(yè)絕大多數(shù)為規(guī)模較小、 主營項(xiàng)目傳統(tǒng)單一，主要競(jìng)爭(zhēng)力來源于廉價(jià)勞動(dòng)力或相對(duì)低成本的原材料。集中型財(cái)務(wù)管理模式的的優(yōu)勢(shì)在中小型民營企業(yè)中能夠充分的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　首先，財(cái)務(wù)運(yùn)行簡(jiǎn)單高效。 所有者或領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)①Y金集中在企業(yè)的主營業(yè)務(wù)中，對(duì)資金預(yù)算、使用能夠快速?zèng)Q策，同時(shí)能夠及時(shí)得獲得財(cái)務(wù)管理結(jié)果的反饋。公司財(cái)務(wù)人員的作用主要是日常財(cái)務(wù)核算以及定期進(jìn)行財(cái)務(wù)匯報(bào)，而公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)由所有者承擔(dān)。其次，對(duì)外財(cái)務(wù)關(guān)系簡(jiǎn)單。中小型民營企業(yè)的籌資活動(dòng)主要是商業(yè)信用下的借款以及短期銀行貸款，幾乎不存在其他如股權(quán)融資、債券融資等融資方式。另外，家族關(guān)系對(duì)財(cái)務(wù)關(guān)系影響十分明顯。 中小型企業(yè)的財(cái)權(quán)主要集中在所有者家族成員手中，家族成員之間的合作和斗爭(zhēng)， 成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理中一個(gè)關(guān)鍵影響因素。

　　集中型財(cái)務(wù)管理模式的隨意性高，企業(yè)的業(yè)務(wù)變遷和資金投向取決去所有者。近年來，隨著房地產(chǎn)、金融市場(chǎng)等投資領(lǐng)域的發(fā)展，積累了一定資本的民營企業(yè)家將大量的實(shí)業(yè)資金投向這些高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)。 利潤率較低的制造業(yè)已無法滿足企業(yè)家們的逐利需求。 這樣一來，原本穩(wěn)定的主營業(yè)務(wù)被拋棄，企業(yè)組織也隨之解體，我國東部沿海有許多中小民營企業(yè)正在消失。

　　2.大中型民營企業(yè)中混合型財(cái)務(wù)管理模式

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則本身就是不但地優(yōu)勝劣汰，在數(shù)量龐大的民營企業(yè)中，有相當(dāng)一部分優(yōu)秀的企業(yè)在堅(jiān)持中創(chuàng)新，在改革中謀求發(fā)展。 同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)、通信等高科技行業(yè)中，中國的民營企業(yè)取得了讓世界震驚的成就。 而它們的財(cái)務(wù)管理，也早已走向成熟，形成了科學(xué)的財(cái)務(wù)管理體系。

　　縱觀這些優(yōu)秀的企業(yè)，包括騰訊、淘寶、蘇寧等知名企業(yè)在內(nèi)的一大批中國民營企業(yè)，都或多多少地采用了混合型的財(cái)務(wù)管理模式。 以華為為例，目前華為擁有運(yùn)營商、企業(yè)網(wǎng)及終端三大業(yè)務(wù)，其財(cái)務(wù)管理的組織架構(gòu)為：集團(tuán)財(cái)經(jīng)管轄下屬三大業(yè)務(wù)模塊的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)。 在財(cái)務(wù)預(yù)算上，華為各業(yè)務(wù)模塊根據(jù)集團(tuán)的長期規(guī)劃和年度計(jì)劃，承接相應(yīng)指標(biāo)。各模塊根據(jù)自身情況，制定業(yè)績目標(biāo)和財(cái)務(wù)預(yù)算，并報(bào)集團(tuán)財(cái)經(jīng)審批，審批通過后即可執(zhí)行并調(diào)整;在利潤分配上，集團(tuán)財(cái)經(jīng)保證各業(yè)務(wù)模塊的基本薪金和運(yùn)作費(fèi)用，同時(shí)根據(jù)各業(yè)務(wù)模塊的業(yè)績進(jìn)行獎(jiǎng)金包的下放以及預(yù)算的提升。各業(yè)務(wù)模塊內(nèi)部對(duì)整體獎(jiǎng)金包的分配以及預(yù)算的調(diào)整有自主權(quán)。

　　同時(shí)，集團(tuán)根據(jù)企業(yè)整體的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略，對(duì)各業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行財(cái)務(wù)上的協(xié)調(diào)和平衡。例如，華為企業(yè)業(yè)務(wù)處于發(fā)展的初期，需要投入大量的成本，而短期內(nèi)很難有收益。 當(dāng)作為集團(tuán)未來的主攻方向，集團(tuán)財(cái)經(jīng)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行了財(cái)務(wù)傾斜和補(bǔ)貼，同時(shí)嚴(yán)格控制其財(cái)務(wù)預(yù)算的`科學(xué)性。

　　企業(yè)規(guī)模的壯大、多元化經(jīng)營等客觀因素迫使民營企業(yè)樹立現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念，采用科學(xué)的財(cái)務(wù)管理方法。另外，每年大批的高層次財(cái)務(wù)管理人才，將先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理方法運(yùn)用了民營企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)運(yùn)作當(dāng)中，加快了民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的提高。

　　三、我國民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式選擇中存在的問題

　　民營企業(yè)的財(cái)務(wù)管理模式在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中不是絕對(duì)一成不變的，它隨著企業(yè)規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)及業(yè)務(wù)單元的變化而改變。因此，及時(shí)調(diào)整民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理的模式，使之與民營企業(yè)發(fā)展的狀態(tài)相匹配，是一個(gè)重要的課題。目前，我國民營企業(yè)在財(cái)務(wù)管理模式的選擇上存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1.財(cái)務(wù)觀念落后

　　民營企業(yè)大多在不成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)展起來，在經(jīng)營上大多表現(xiàn)出重銷售、重質(zhì)量，而對(duì)財(cái)務(wù)管理卻不夠重視。其中突出的表現(xiàn)是財(cái)務(wù)管理對(duì)業(yè)務(wù)目標(biāo)制定缺少支撐和約束。民營企業(yè)在制定業(yè)務(wù)是，“拍腦袋”的現(xiàn)象普遍存在。 部門領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)所有者根據(jù)自己的預(yù)估或是政治意圖，盲目制定年度業(yè)務(wù)目標(biāo)，人員預(yù)算等，從而給財(cái)務(wù)預(yù)算帶來巨大壓力和風(fēng)險(xiǎn)。 正是因?yàn)槠髽I(yè)中的財(cái)務(wù)管理讓位與管理者的權(quán)力，才導(dǎo)致上述現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　另外，民營企業(yè)的管理成本往往價(jià)高，資金管理混亂、流程復(fù)雜、預(yù)算外資金使用較多等等，都反映出企業(yè)所有者、管理者及員工的財(cái)務(wù)觀念落后。

　　2.家族制的影響長期存在

　　盡管隨著民營企業(yè)規(guī)模的壯大，企業(yè)創(chuàng)始人在企業(yè)管理決策中的影響力逐漸下降。 但無論在企業(yè)發(fā)展的什么時(shí)期，企業(yè)創(chuàng)始人的家族勢(shì)力或多或少都會(huì)持續(xù)滲透到民營企業(yè)的管理層中，在中國，這一現(xiàn)象尤為突出。 在我國許多知名民營企業(yè)的管理高層中，往往能見到企業(yè)創(chuàng)始人親屬的身影，例如蘇寧、俏江南、華為等。

　　家族勢(shì)力在民營企業(yè)中的勢(shì)力過大，會(huì)影響所有者與管理者之間的代理關(guān)系。 尤其是在財(cái)務(wù)管理體系中，家族勢(shì)力往往掌握實(shí)權(quán)，企業(yè)往往不能擁有頂尖的管理人才，因?yàn)樗麄冊(cè)诠�司的發(fā)展會(huì)遭遇隱形障礙。我國在遺產(chǎn)繼承上的法規(guī)以及觀念都加強(qiáng)了家族勢(shì)力在民營企業(yè)中影響的持續(xù)。因此，無論，財(cái)務(wù)模式如何變遷，創(chuàng)始人家族勢(shì)力的影響會(huì)長期存在。

　　3.模式轉(zhuǎn)化不能緊跟企業(yè)發(fā)展步伐

　　民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理中人的影響根深蒂固，在企業(yè)發(fā)生重大變化是，無法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。民營企業(yè)在弱小是，往往采用集中型的財(cái)務(wù)管理模式。 而隨著企業(yè)不斷壯大，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的權(quán)力需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南路藕头稚�。企業(yè)所有者和領(lǐng)導(dǎo)逐漸淡出財(cái)務(wù)日常管理，取而代之的是一套科學(xué)的財(cái)務(wù)指標(biāo)和體制。但在現(xiàn)實(shí)中，我國許多民營企業(yè)在變革中，財(cái)務(wù)管理的架構(gòu)建立看似十分迅速。 但核心的財(cái)權(quán)及評(píng)價(jià)制度卻遲遲難以建立。

　　民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式需要依據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段來選擇：當(dāng)企業(yè)規(guī)模較小時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇集中型的財(cái)務(wù)管理模式，當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模后，需要引進(jìn)高層次的財(cái)務(wù)管理人才，建立較為系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理體系，進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤稚⒐芾怼?當(dāng)企業(yè)發(fā)展到超大規(guī)模是，應(yīng)當(dāng)充分進(jìn)行分散地財(cái)務(wù)管理，基于下屬單位更大的財(cái)務(wù)自由。 另外，推行民主管理、科學(xué)管理的理念，是民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式選擇中的重要一環(huán)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫明貴。民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理研究[J].會(huì)計(jì)師，20xx，(02)。

　　[2]付俊超。我國民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新途徑研究[J].中國商貿(mào)，20xx，(09)。

　　[3]李雪鵬。我國中小民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的特點(diǎn)及優(yōu)化[J].會(huì)計(jì)之友，20xx，(09)。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文9

　　一、會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀

　　目前，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)偏重手工模擬實(shí)訓(xùn)，理論教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在時(shí)間安排上脫節(jié),沒有實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)真正意義上的滲透與融合,學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的要求。

　　1、教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　近年來，高職教育的擴(kuò)張，使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢(shì)。高學(xué)歷、高職稱教師增多，但他們?nèi)鄙賹�業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教師基本都由會(huì)計(jì)學(xué)類專任課教師兼任，而這些教師大都是從校門到校門，沒有從事會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，他們很難在教學(xué)中清晰、準(zhǔn)確地講授會(huì)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。教師只能根據(jù)自己所掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，而理論知識(shí)與實(shí)際工作往往有一定的差距。教師在講授會(huì)計(jì)理論和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)時(shí)缺乏真實(shí)性和權(quán)威性，不能有效地組織會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。教師實(shí)踐指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不完備

　　會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象、模擬演練、模擬試驗(yàn)程序不完備,學(xué)生對(duì)賬務(wù)處理的每個(gè)環(huán)節(jié)掌握不牢固，每項(xiàng)操作不熟練,體會(huì)不到會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)肅性,賬務(wù)處理程序混亂,過分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算，忽略了會(huì)計(jì)監(jiān)督和管理。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)仍舊停留在手工記賬的程序上，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，無法滿足會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需求。

　　3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地缺乏

　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的水準(zhǔn)不高，實(shí)踐設(shè)施的投入嚴(yán)重不足，致使學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)無法真正落實(shí)。缺乏相對(duì)穩(wěn)定的合作企事業(yè)單位作為校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生的實(shí)習(xí)得不到妥善的安排和落實(shí)，嚴(yán)重影響了校外實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材不完善

　　實(shí)訓(xùn)教材的質(zhì)量也是制約和影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的重要因素，缺乏系統(tǒng)的`、高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，沒有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)。大多數(shù)內(nèi)容跟不上相關(guān)的法律法規(guī)、會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則的變化，往往不是過于簡(jiǎn)單就是過于復(fù)雜，針對(duì)性不強(qiáng)，選擇的業(yè)務(wù)類型單一和模式化，不能反映企事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算遇到的各種繁雜的經(jīng)濟(jì)問題，一般都是要求完成從憑證賬簿報(bào)表的循環(huán)，而省略了審核、監(jiān)督環(huán)節(jié)。

　　5、實(shí)踐性教學(xué)的方法陳舊

　　教學(xué)方法因循守舊，實(shí)訓(xùn)教學(xué)角色錯(cuò)位。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，往往先說明實(shí)訓(xùn)的步驟和要求，然后布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生去完成，在指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)經(jīng)常代替學(xué)生解決問題甚至代替具體操作。忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)中的弊端更為明顯，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　6、手工與電算化脫節(jié)

　　雖然建立了手工模擬實(shí)驗(yàn)室和電算化實(shí)驗(yàn)室，以期兩部分相互補(bǔ)充。但在教學(xué)中，會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)與電算化實(shí)驗(yàn)基本上各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，數(shù)據(jù)、教材等資源不能共享，手工實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)起到基石的作用，也不能通過計(jì)算機(jī)得到驗(yàn)證，二者之間的有機(jī)聯(lián)系完全被割裂。

　　二、會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的思考

　　傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式通常采用文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，T字型賬戶講解會(huì)計(jì)處理的教學(xué)模式，面對(duì)日益激烈的會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)的壓力，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)際操作能力，必須改變課堂理論教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的缺陷。

　　1、加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　建立教師實(shí)踐制度，專業(yè)課教師每隔一段時(shí)間必須接受實(shí)踐教育，并作為業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一是要求教師深入車間、班組，了解企業(yè)各項(xiàng)管理制度、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品生產(chǎn)特點(diǎn)、成本核算方法、工時(shí)定額、材料消耗定額等，掌握會(huì)計(jì)核算的最原始資料。二是選擇部分從事會(huì)計(jì)理論教學(xué)的教師到公司、工廠財(cái)務(wù)部門鍛煉，掌握不同會(huì)計(jì)崗位的技能，熟練掌握填制記賬憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)知識(shí)。

　　2、構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍

　　教師要精通財(cái)務(wù)核算流程及操作，把成為雙師型教師作為不斷提升自己素質(zhì)的目標(biāo)，真正成為既是講臺(tái)上講課的好教師，也是本專業(yè)、本行業(yè)實(shí)踐操作的行家里手。請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所或企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)師來校任課或舉辦講座，或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);廣泛吸收企事業(yè)單位會(huì)計(jì)崗位專業(yè)人員參與職業(yè)教育活動(dòng)，逐步建立起一支以企事業(yè)單位專家為主體的真正意義的雙師型教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的職業(yè)化。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文10

　　1. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的關(guān)系

　　2. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)理論與方法的影響

　　3. 近代會(huì)計(jì)思想的發(fā)展與演變

　　4. 信息技術(shù)與會(huì)計(jì)變革

　　5. 當(dāng)前我國會(huì)計(jì)環(huán)境若干問題的探討

　　6. 近代會(huì)計(jì)發(fā)展史研究

　　7. 會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　8. 轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)時(shí)期會(huì)計(jì)的特征分析

　　9. 金融危機(jī)中的會(huì)計(jì)問題研究

　　10. 法律制度與會(huì)計(jì)監(jiān)管模式

　　11. 法律制度與會(huì)計(jì)模式

　　12. 經(jīng)濟(jì)全球化與會(huì)計(jì)國際化

　　13. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)資源配置過程中的功能分析

　　14. 會(huì)計(jì)環(huán)境的變化將導(dǎo)致會(huì)計(jì)理論的重構(gòu)

　　15. 我國上市公司的會(huì)計(jì)環(huán)境分析

　　16. 企業(yè)目標(biāo)、會(huì)計(jì)目標(biāo)與內(nèi)部會(huì)計(jì)控制

　　17. 中國會(huì)計(jì)法規(guī)體系的框架結(jié)構(gòu)研究

　　18. 進(jìn)一步完善我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的構(gòu)想

　　19. 貫徹執(zhí)行和進(jìn)一步完善《會(huì)計(jì)法》方面的問題

　　20. 我國會(huì)計(jì)法規(guī)與其他相關(guān)法規(guī)的協(xié)調(diào)問題

　　21. 會(huì)計(jì)人員管理法規(guī)與規(guī)范

　　22. 完善我國會(huì)計(jì)法規(guī)體系的思路與措施

　　23. 影響會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及其制定的主要因素

　　24. 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量

　　25. 中外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式比較

　　26. 企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度建設(shè)問題

　　27. 試論我國會(huì)計(jì)概念框架的構(gòu)建

　　28. 會(huì)計(jì)理論發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的影響

　　29. 我國會(huì)計(jì)信息披露制度及其改進(jìn)建議

　　30. 試論會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)

　　31. 中國會(huì)計(jì)制度的變遷及其基本規(guī)律

　　32. 從會(huì)計(jì)舞弊案例看會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度改進(jìn)和完善的主要路徑

　　33. 上市公司執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的經(jīng)濟(jì)后果分析

　　34. 我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則執(zhí)行機(jī)制的構(gòu)建

　　35. 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際協(xié)調(diào)與趨同研究

　　36. 我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則存在的問題與完善對(duì)策

　　37. 對(duì)我國××?xí)��?jì)準(zhǔn)則的思考

　　38. 損益表觀和資產(chǎn)負(fù)債表觀的比較研究

　　39. 試論目標(biāo)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式

　　40. 會(huì)計(jì)信息相關(guān)性和可靠性的均衡研究

　　41. 公司治理結(jié)構(gòu)的完善與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的執(zhí)行

　　42. 中美××?xí)��?jì)準(zhǔn)則比較

　　43. 中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的比較研究

　　44. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的基本功能

　　45. 內(nèi)部人控制現(xiàn)象的會(huì)計(jì)學(xué)分析

　　46. 現(xiàn)代企業(yè)制度與現(xiàn)代理財(cái)觀念

　　47. 現(xiàn)代企業(yè)制度與企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)

　　48. 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)納稅的影響

　　49. 產(chǎn)權(quán)制度與現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)

　　50. 企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制目標(biāo)構(gòu)造及其分層設(shè)計(jì)

　　51. 公司治理與內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)控制的關(guān)系

　　52. 公司治理與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量

　　53. 企業(yè)目標(biāo)與會(huì)計(jì)目標(biāo)的基本關(guān)系

　　54. 內(nèi)部會(huì)計(jì)控制在××公司的運(yùn)用

　　55. 內(nèi)部控制與內(nèi)部審計(jì)的關(guān)系

　　56. 內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量

　　57. 企業(yè)的內(nèi)部控制的目標(biāo)與方法研究

　　58. 我國上市公司會(huì)計(jì)政策選擇的問題研究

　　59. 會(huì)計(jì)判斷與盈余管理

　　60. 會(huì)計(jì)估計(jì)與盈余管理

　　61. 試論會(huì)計(jì)職業(yè)判斷中的責(zé)任問題

　　62. 論會(huì)計(jì)職業(yè)道德與內(nèi)部控制

　　63. 內(nèi)部控制的.有效性評(píng)價(jià)

　　64. 內(nèi)部控制的執(zhí)行監(jiān)管研究

　　65. 利用內(nèi)部審計(jì)加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制

　　66. 會(huì)計(jì)控制的委托代理分析

　　67. 關(guān)于強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督的思考

　　68. 中外會(huì)計(jì)管理體制比較研究

　　69. 現(xiàn)代企業(yè)制度下會(huì)計(jì)監(jiān)督的新特點(diǎn)

　　70. 財(cái)務(wù)總監(jiān)制度的發(fā)展與優(yōu)化

　　71. 會(huì)計(jì)委派制的發(fā)展與優(yōu)化

　　72. 會(huì)計(jì)信息質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

　　73. 會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征的中外比較

　　74. 會(huì)計(jì)信息失真的經(jīng)濟(jì)學(xué)透視

　　75. 上市公司財(cái)務(wù)信息披露方法

　　76. 會(huì)計(jì)報(bào)表附注信息的利用

　　77. 企業(yè)信息的自愿披露與強(qiáng)制披露

　　78. 會(huì)計(jì)監(jiān)管與審計(jì)的關(guān)系

　　79. 提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考

　　80. 試論會(huì)計(jì)披露的透明度

　　81. 會(huì)計(jì)監(jiān)督弱化原因分析及治理措施

　　82. 試論會(huì)計(jì)的不確定性與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量

　　83. 會(huì)計(jì)信息披露的博弈論分析

　　84. 企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)操縱的動(dòng)機(jī)研究

　　85. 試論企業(yè)會(huì)計(jì)披露的透明度問題

　　86. 透明度與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究

　　87. 表外會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性研究

　　88. 試論會(huì)計(jì)師的職業(yè)判斷問題

　　89. 提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的限制性因素分析

　　90. 試論財(cái)務(wù)報(bào)表附注的撰寫

　　91. 企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的動(dòng)機(jī)分析

　　92. 試論業(yè)績報(bào)告的改進(jìn)

　　93. 會(huì)計(jì)職業(yè)自律機(jī)制研究

　　94. 會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的地位與思考

　　95. 會(huì)計(jì)在公司治理中的角色

　　96. 會(huì)計(jì)信息披露違規(guī)的成本和收益分析

　　97. 對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本假設(shè)的重新思考

　　98. 試論會(huì)計(jì)計(jì)量中的會(huì)計(jì)估計(jì)問題

　　99. 試論現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改進(jìn)措施

　　100.試論資產(chǎn)的計(jì)量理論

　　101.試論收益、收入和利得的關(guān)系

　　102.費(fèi)用的定義及其特征研究

　　103.試論支出、費(fèi)用、成本和損失的關(guān)系

　　104.資產(chǎn)計(jì)價(jià)方法的選擇

　　105.金融工具及其信息披露

　　106.會(huì)計(jì)計(jì)量屬性探討

　　107.試論公允價(jià)值計(jì)量

　　108. 公允價(jià)值計(jì)量問題的國際進(jìn)展及其在中國應(yīng)用的思考

　　109.利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量

　　110.論歷史成本計(jì)量屬性

　　111.實(shí)質(zhì)重于形式原則在我國會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用

　　112.對(duì)實(shí)質(zhì)重于形式會(huì)計(jì)原則的認(rèn)識(shí)

　　113.股票期權(quán)的會(huì)計(jì)處理探討

　　114.股份支付的會(huì)計(jì)問題探討

　　115.企業(yè)研究與開發(fā)費(fèi)用會(huì)計(jì)處理問題探討

　　116. 股東權(quán)益稀釋會(huì)計(jì)探討

　　117.試論××?xí)��?jì)原則對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響

　　118.企業(yè)收益質(zhì)量及其評(píng)價(jià)體系

　　119.運(yùn)用現(xiàn)金流量表分析會(huì)計(jì)收益質(zhì)量

　　120.企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)探討

　　121. 權(quán)責(zé)發(fā)生制在政府會(huì)計(jì)中的應(yīng)用

　　122.綠色會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)

　　123.我國企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露模式的探討

　　124.破產(chǎn)清算會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論比較

　　125.資產(chǎn)證券化中的會(huì)計(jì)處理問題

　　126.中國資本市場(chǎng)健康發(fā)展與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)變革研究

　　127.注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)監(jiān)管模式研究

　　128.中國審計(jì)規(guī)范體系建設(shè)及執(zhí)行效果研究

　　129.產(chǎn)權(quán)保護(hù)導(dǎo)向的審計(jì)法律制度重構(gòu)問題研究

　　130.審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型的演進(jìn)研究

　　131.審計(jì)失敗與風(fēng)險(xiǎn)控制

　　132. 期望差距問題

　　133. ××公司審計(jì)案例分析

　　134.企業(yè)財(cái)務(wù)管理體制創(chuàng)新

　　135.戰(zhàn)略財(cái)務(wù)管理問題

　　136.債務(wù)重組的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問題

　　137.股權(quán)激勵(lì)及其對(duì)財(cái)務(wù)的影響

　　138.企業(yè)財(cái)務(wù)能力分析

　　139.企業(yè)適度負(fù)債研究

　　140.企業(yè)財(cái)務(wù)控制機(jī)制

　　141.管理層收購中的財(cái)務(wù)問題

　　142.企業(yè)績效評(píng)價(jià)問題研究

　　143.企業(yè)集團(tuán)管理控制模式選擇

　　144.公司價(jià)值評(píng)估模型及其評(píng)價(jià)

　　145.公司治理對(duì)公司價(jià)值的影響

　　146.信息披露與公司融資成本

　　147.平衡計(jì)分卡問題研究

　　148.內(nèi)部資本市場(chǎng)配置效率

　　149.××國企股利分配

　　150.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與防范

　　151.人力資源成本管理

　　152.質(zhì)量成本管理

　　153.成本粘性問題研究

　　154.時(shí)間在管理會(huì)計(jì)中的運(yùn)用

　　155.成本動(dòng)因分析

　　156.價(jià)值鏈成本分析

　　157. 研究開發(fā)成本與企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　158. 計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制

　　159. 電算化系統(tǒng)審計(jì)的若干問題

　　160. 計(jì)算機(jī)環(huán)境下會(huì)計(jì)模式的新發(fā)展

會(huì)計(jì)專業(yè)論文11

　　一、人才培養(yǎng)模式和應(yīng)用型人才的概念

　　社會(huì)可以對(duì)不同的人才在不同的角度進(jìn)行分類�？梢苑譃樗念惙謩e為理論型工程型、技術(shù)型和技能型，它是通過工作和活動(dòng)的目的來進(jìn)行分析的。

　　在1997 年，以頒布的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn)，普通高等教育重在培養(yǎng)理論型和工程型人才,而高等職業(yè)教育則更偏重于應(yīng)用型人才。那么我們所說的應(yīng)用型人才其實(shí)就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中的技能型人才。那么對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，要想被塑造成應(yīng)用型人才，往往取決于你就讀的院校是怎樣的人才培養(yǎng)模式。但在通常情況下，所謂的人才培養(yǎng)模式，是指在教育理論指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)目標(biāo)所采取的教育手段和組織模式。那么人才培養(yǎng)的模式的主要構(gòu)成是培養(yǎng)目標(biāo)、教育培養(yǎng)內(nèi)容、教育培養(yǎng)過程(方式和方法)、教育培養(yǎng)制度(保障)和教育培養(yǎng)評(píng)價(jià)等。那么高職院校要先培養(yǎng)什么樣的人，通過什么方式去培養(yǎng)是其關(guān)鍵，如果在某些不足的地方得以調(diào)整，那么就會(huì)對(duì)人才類型的培養(yǎng)有非常大的影響。

　　二、會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位

　　對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位主要是有個(gè)好的人才培養(yǎng)模式，其包括教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程與教學(xué)原則、方式和方法的集中概括和體現(xiàn),這也是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。但是在目前，對(duì)于許多高職院校來說，沒有對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)有準(zhǔn)確定位，一方面也因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)過高和過廣，都是以培養(yǎng)寬口徑、厚功底的通才為目標(biāo)，且更多的是需要會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、教學(xué)和科研人才的培養(yǎng)。但是這些資源都是有限的，所以往往會(huì)造成適得其反的效果，因?yàn)楝F(xiàn)在大多的畢業(yè)生他們的理論知識(shí)不扎實(shí)，且又缺乏實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和一些熟練技能。另一方面又會(huì)更注重學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)最多的是多證書教育，其導(dǎo)致的結(jié)果就是偏向了高職教育。在我們認(rèn)為，應(yīng)用型高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)的目標(biāo)的準(zhǔn)確定位更多的是要把握市場(chǎng)的需求，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以首先要認(rèn)識(shí)到如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際化程度在不斷的提高，那么我們就要立足學(xué)校地方性這一根本特點(diǎn)。再一個(gè)因?yàn)槲覈�正面臨激烈的國內(nèi)和國際的競(jìng)爭(zhēng)，需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才目標(biāo)它就應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境的變化以及專業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的更新作及時(shí)的調(diào)整�？偟膩碚f，要具備滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的條件，就必須按照各層次會(huì)計(jì)人才目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)，且具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力和良好的職業(yè)道德素質(zhì)意識(shí),并具備一定的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)能力。

　　三、高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的途徑和對(duì)策

　　1.以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，創(chuàng)建專業(yè)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是要對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和會(huì)計(jì)就業(yè)崗位群及崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能會(huì)計(jì)類人才。知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體，探索“ 就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、內(nèi)涵式發(fā)展”。并且要對(duì)其進(jìn)行高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)的準(zhǔn)確定位，并要做到在充分的行業(yè)調(diào)研、市場(chǎng)人才需求調(diào)研和專業(yè)分析的基礎(chǔ)上。二是要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)特色，實(shí)施差異化的“錯(cuò)位策略”，避免專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的同質(zhì)化。根據(jù)《上大學(xué)網(wǎng)》高等院校最愛的專業(yè)排行榜顯示，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)可以算是比較熱門的專業(yè)，在高職__院校和本科的專業(yè)，它的點(diǎn)擊量是非常高的，可以算是“同源共流”。在近些年會(huì)計(jì)專業(yè)是非常熱門的一個(gè)專業(yè)，招生火爆甚至呈現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象。但是學(xué)校的一些教育和設(shè)備還有場(chǎng)地都沒有什么改善，還是局限于一般性的常規(guī)教學(xué)，缺乏對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略思考，這很不利于這個(gè)專業(yè)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。所以個(gè)高職院校要建立獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建專業(yè)特色，實(shí)施差異化的“錯(cuò)位策略”，避免專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的同質(zhì)化，做到以特色化求發(fā)展。三是要推進(jìn)課程建設(shè)。這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們要做到優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。那么課程的建設(shè)和開發(fā)不僅是體現(xiàn)對(duì)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，也是體現(xiàn)了會(huì)計(jì)職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容的對(duì)接，重構(gòu)和優(yōu)化課程體系。

　　2.將會(huì)計(jì)工作過程設(shè)為主線，把實(shí)際工作任務(wù)作為導(dǎo)向并按技能項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)建課程體系，使實(shí)際的教學(xué)工作和教學(xué)內(nèi)容保持一致性，這也可以說是將會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和改造。其次就是將會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度、政策法規(guī)的新變化以及會(huì)計(jì)行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、納稅實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)務(wù)等專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和改造。

　　3.要拿專業(yè)教學(xué)的`標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，并建立以能以培養(yǎng)為目標(biāo)來評(píng)判的特色鮮明的課程標(biāo)準(zhǔn)。將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合。使之更容易適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的需要，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制，也可以將職業(yè)資格證書的考證內(nèi)容放入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容中去，實(shí)行“課證結(jié)合”，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。

　　4.將教學(xué)過程和生產(chǎn)過程形成對(duì)接，把校企合作和工學(xué)結(jié)合，做到不斷加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。也可以利用會(huì)計(jì)是一個(gè)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，其就業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)也是有一定的要求，可以將校企合作、工學(xué)結(jié)合作為會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重頭戲和特色，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企一體化育人。

　　5.做到改革實(shí)踐教育的環(huán)節(jié)并高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式、教學(xué)做一體化，當(dāng)然在教學(xué)設(shè)備、軟件配置、功能齊全、能滿足會(huì)計(jì)專業(yè)課程一體化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)的需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。

　　6.要以職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)能力提升為核心，不斷地加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。推行“工學(xué)交替”、“訂單育人”，與企業(yè)合作建設(shè)會(huì)計(jì)訂單班，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。縮小學(xué)校專業(yè)教育與就業(yè)的距離，為學(xué)生打造一個(gè)“培訓(xùn)+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道。

　　7.適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)技術(shù)的新發(fā)展，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。要充分利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，可以通過各大信息網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式，將課程大綱、授課計(jì)劃、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)課件、電子教案、各章習(xí)題、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書與報(bào)告、學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)踐成果、課程錄像、操作錄像等資源全部上網(wǎng)。做到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程、精品資源共享課程建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制。這樣學(xué)生也可以利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)課程上進(jìn)行預(yù)習(xí)，先自學(xué)再復(fù)習(xí)，教師也可以布置學(xué)生在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行對(duì)課程的預(yù)習(xí)，并布置課程作業(yè)。學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到什么在線答疑區(qū)，在課程中，師生之間可以展開互動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

　　8.教學(xué)的方法要通過精講多練，采用案例式、啟發(fā)式教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是主要以書本為主，單一的以教學(xué)為主線的教學(xué)方法，現(xiàn)在是要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)練并重，教學(xué)統(tǒng)一”。在教學(xué)的過程中，教師要更多的采用案例教學(xué)法、問答教學(xué)法、技能模擬訓(xùn)練等，也要實(shí)行啟發(fā)式和討論式的教學(xué)，更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生做獨(dú)立思考，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要尊重學(xué)生在教學(xué)中是主導(dǎo)地位，師生之間也要相互互動(dòng)，把教學(xué)方法全部改革，開設(shè)高級(jí)職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)、出國進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思考方法。

　　9.不斷加強(qiáng)專兼結(jié)合的“雙師型“教師隊(duì)伍建設(shè)，使師資隊(duì)伍成為高水平的團(tuán)隊(duì)，要不斷的改善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，同時(shí)去提高教師行業(yè)的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職教能力。不斷的加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作，可以通過將教師派出學(xué)習(xí)高級(jí)職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)、出國進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉和加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)能力。更要以老換新，不斷的有年輕的血液，也是提高教師隊(duì)伍的職業(yè)教育、科研能力水平的一大關(guān)鍵。在教師進(jìn)入工作中，要制訂人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)訓(xùn)室)、培訓(xùn)青年教師、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等方面積極作用。共同打造具有社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)能力的“雙師型”專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文12

　　1） 基于利益相關(guān)者理論的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究

　　2） M公司新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目成本管理研究

　　3） 福建電力公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究

　　4） A企業(yè)集團(tuán)資金集中管理案例

　　5） 基于A項(xiàng)目投資共建的成本控制研究

　　6） E企業(yè)的L水電項(xiàng)目融資分析

　　7） 面向不確定性的機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)成本預(yù)測(cè)與監(jiān)控方法研究

　　8） CH設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金可行性研究

　　9） BET公司成本控制方法研究

　　10） 我國小額貸款公司債權(quán)融資問題研究

　　11） 中信銀行應(yīng)收賬款融資業(yè)務(wù)分析

　　12） A物流集團(tuán)物流金融業(yè)務(wù)模式及風(fēng)險(xiǎn)研究

　　13） 《湖北省其他事業(yè)單位實(shí)施績效工資指導(dǎo)意見》政策研究

　　14） W公司總價(jià)包干民用項(xiàng)目施工費(fèi)用控制研究—花滿庭13#樓項(xiàng)目施工費(fèi)用控制

　　15） XX銀行基于細(xì)分產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)利潤考核方法研究

　　16） 基于運(yùn)營流程的S公司營運(yùn)資金管理體系構(gòu)建

　　17） 初創(chuàng)期科技企業(yè)估值方法分析與運(yùn)用

　　18） 我國有色金屬行業(yè)上市公司財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)研究

　　19） 星巴克成都公司財(cái)務(wù)案例分析

　　20） 零售企業(yè)采購業(yè)務(wù)內(nèi)部控制研究

　　21） 建筑工程項(xiàng)目成本信息化管理方法研究

　　22） DY公司（生豬行業(yè)）的融資方案與效果分析

　　23） 產(chǎn)能過剩背景下水泥企業(yè)的財(cái)務(wù)分析

　　24） 外資K會(huì)計(jì)師事務(wù)所績效評(píng)估實(shí)施的研究

　　25） E科研所全面預(yù)算管理研究

　　26） DHL國際快遞公司的應(yīng)收賬款管理研究

　　27） A出口企業(yè)匯率風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避模式研究

　　28） 成都農(nóng)村集體“三資”監(jiān)管軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　29） XD無花果種植BOT項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)分析

　　30） 雙流縣監(jiān)管羊坪村農(nóng)村集體“三資”的案例研究

　　31） 廣能集團(tuán)全面預(yù)算信息化項(xiàng)目溝通管理研究

　　32） 格力電器財(cái)務(wù)報(bào)表分析

　　33） FDI對(duì)中國工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)績效的影響

　　34） DQ風(fēng)電公司稅務(wù)籌劃

　　35） A公司內(nèi)部控制體系改進(jìn)設(shè)計(jì)

　　36） 基于銀擔(dān)合作的存貨質(zhì)押融資模式研究

　　37） H公司項(xiàng)目進(jìn)度和費(fèi)用協(xié)同控制研究

　　38） DP公司制造人工成本管理控制研究

　　39） 某省DH投資控股公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控研究

　　40） CFQF柴油發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)線投資項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)分析

　　41） 基于價(jià)值鏈的.MES公司成本管理研究

　　42） 京承高速三期BOT項(xiàng)目融資風(fēng)險(xiǎn)管理

　　43） D物流公司物流金融模式創(chuàng)新及風(fēng)險(xiǎn)控制研究

　　44） SP公司投資價(jià)值分析

　　45） GQ管理咨詢公司商業(yè)計(jì)劃分析

　　46） A家電公司B項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的評(píng)價(jià)與優(yōu)化

　　47） XYZ會(huì)計(jì)師事務(wù)所員工激勵(lì)機(jī)制研究

　　48） 廣漢市地方稅征收成本控制的案例研究

　　49） 家電企業(yè)應(yīng)收賬款管理研究

　　50） X綠色藥業(yè)公司中藥配方顆粒項(xiàng)目投資的綜合分析

會(huì)計(jì)專業(yè)論文13

　　摘要：技能大賽在高職院校教育中的地位越來越不容忽視，是高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革的策略選擇。論文以提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以技能大賽為視角大膽剖析了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題；進(jìn)而科學(xué)地提出了改善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式；技能大賽；高職院校

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》明確指出：要把開展職業(yè)院校技能大賽作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。由此可見，階段性舉辦職業(yè)院校技能大賽不僅能夠促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，同時(shí)也為眾多技能型職業(yè)院校人才培養(yǎng)的工作拓寬了空間。鑒于會(huì)計(jì)技能大賽在我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培育工程中具有舉足輕重的作用，因此國家鼓勵(lì)各高職院校結(jié)合自身的歷史背景和發(fā)展方向，踴躍參與到會(huì)計(jì)技能大賽中，以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，為社會(huì)培養(yǎng)出一批符合行業(yè)和企業(yè)需求的高技能實(shí)用型人才。

　　一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的綜述

　　目前，我國高職院校形成了以下幾種主要培養(yǎng)模式：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能人才為目的”的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革。四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院是“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的會(huì)計(jì)高職能力培養(yǎng)模式。河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革是以工作過程為導(dǎo)向?qū)��?huì)計(jì)專業(yè)課程改革的研究。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職院校人才培養(yǎng)模式，依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)、人才、區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，首創(chuàng)“縣校合作模式”，探索了政府、高校、企業(yè)合作的辦法新模式。以上已經(jīng)進(jìn)行的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐，都是以上各學(xué)院結(jié)合各自的辦學(xué)特色，經(jīng)過充分調(diào)查和精心研究分析之后，再通過嚴(yán)密的制定流程確定下來的，而且已經(jīng)實(shí)施卓有成效了，對(duì)社會(huì)有廣泛地影響和輻射作用。這些說明，隨著現(xiàn)代高職教育體系的建設(shè)發(fā)展，高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)教育的發(fā)展越來越成熟，開始進(jìn)入高職會(huì)計(jì)特色人才培養(yǎng)模式的探索，而這些變化，都是為了配合經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的變化而進(jìn)行的，高職教育會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)已經(jīng)不再是一概而論，而是各顯其能，進(jìn)入理性人才培養(yǎng)發(fā)展過程。

　　二、技能大賽視角下高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問題

　　會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的積極作用是毋庸質(zhì)疑的，然而會(huì)計(jì)技能大賽的開展對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行也必然會(huì)存在一定的局限性。

　　(一)技能大賽存在重個(gè)體，輕群體現(xiàn)象

　　很多高職院校片面地只注重提高參賽學(xué)生技能大賽的成績，從而針對(duì)比賽內(nèi)容組建訓(xùn)練隊(duì)，忽視那些沒有設(shè)置為賽項(xiàng)的技能，造成技能只是針對(duì)學(xué)校技能競(jìng)賽隊(duì)學(xué)生參賽內(nèi)容的訓(xùn)練，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)要求比較高，無法使該學(xué)院全部會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生都受益。

　　(二)實(shí)踐教學(xué)條件有待提升

　　相當(dāng)一部分高職院校的實(shí)訓(xùn)室形同虛設(shè)，當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)條件根本不能滿足實(shí)踐教學(xué)，尤其會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件更是有待提升。一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件簡(jiǎn)陋，軟件設(shè)備落后，亟需改進(jìn)。比如會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室的《財(cái)稅一體化》、《會(huì)計(jì)信息化》、《審計(jì)實(shí)訓(xùn)》等軟件需要升級(jí)；二是隨著會(huì)計(jì)專業(yè)招生的火爆，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地急需擴(kuò)充，否則難以解決高年級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問題。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)課程體系亟需改革

　　全國職業(yè)院校高職組會(huì)計(jì)技能大賽不僅展現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)基本技能的比賽過程，也反映了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)過程，更是檢驗(yàn)了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)效果的有效途徑。當(dāng)前相當(dāng)一部分高職院校的實(shí)踐教學(xué)體系根本無法滿足當(dāng)今企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，必須改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系，是高職院校當(dāng)務(wù)之急的一項(xiàng)任務(wù)。

　　(四)專業(yè)師資隊(duì)伍水平有待提高

　　一方面，國家越來越重視高職教育，出臺(tái)了一系列職教優(yōu)惠政策。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)招生火爆，造成會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足；另一方面，目前高職院校一大部分一線專業(yè)教師隊(duì)伍由高校畢業(yè)生構(gòu)成，雖然具有扎實(shí)的理論功底，但是嚴(yán)重缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)方面的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，不能將理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密地聯(lián)系在一起，難以滿足高職院校培養(yǎng)技能型人才的需求。因此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)亟需“雙師型”師資隊(duì)伍，迫在眉睫。

　　三、技能大賽視角下高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施

　　作為我國職業(yè)教育一項(xiàng)重大制度改革與創(chuàng)新，全國職業(yè)院校技能大賽已基本形成了全國職業(yè)院校技能競(jìng)賽體系，有力地推動(dòng)了產(chǎn)教融合、校企合作，深化了職業(yè)教育教學(xué)改革的意義，促進(jìn)了產(chǎn)教融合，使職業(yè)教育的影響力和吸引力大大增強(qiáng)，使社會(huì)不再崇尚“唯學(xué)歷論”，而更青睞具備一技之長的畢業(yè)生。會(huì)計(jì)技能大賽是高職教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要制度創(chuàng)新，是高職院校創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、提升學(xué)生會(huì)計(jì)技能素質(zhì)的新途徑，也是連接學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與就業(yè)、理論與實(shí)踐的新橋梁。會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)于高職院校、指導(dǎo)老師、參賽選手均有著重要的影響和輻射作用。

　　(一)以會(huì)計(jì)技能大賽為依托，明確會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　由于會(huì)計(jì)技能賽項(xiàng)設(shè)置緊密對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，故會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)于加快明確高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有強(qiáng)力的支撐功能。很多高職院校都是從中職院校升格而來的，所以對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解參差不齊。高職院校會(huì)計(jì)技能大賽目標(biāo)與高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有緊密相連的內(nèi)在關(guān)系，因而高職院�？赏ㄟ^承辦或參與會(huì)計(jì)技能大賽，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以會(huì)計(jì)高職能力的培養(yǎng)為主線，廣泛征求各方意見，做到校企深度融合，豐富會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)涵，進(jìn)一步明確高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出適合企業(yè)和社會(huì)需求的高技能的復(fù)合型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

　　(二)以會(huì)計(jì)技能大賽為紐帶，改善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

　　現(xiàn)如今實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)成為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地是高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要陣地。目前，很多高職院校以會(huì)計(jì)技能大賽為契機(jī)，加大對(duì)學(xué)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的投入，不斷改善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，重視其在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用，進(jìn)而能夠使教學(xué)能夠更加貼近現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)過程中引入仿真教學(xué)法和崗位教學(xué)法，進(jìn)而形成競(jìng)賽常態(tài)化機(jī)制，以賽促學(xué)、以賽促教。

　　(三)以會(huì)計(jì)技能大賽為抓手，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革

　　全國職業(yè)院校技能大賽擬設(shè)賽項(xiàng)基本都體現(xiàn)了中、高職專業(yè)或?qū)�業(yè)大類的綜合核心職業(yè)能力要求，達(dá)到以賽促教的目的。通過專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的極大豐富，高職院校會(huì)計(jì)技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置及競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)得以準(zhǔn)確制定，進(jìn)而對(duì)教學(xué)也起到了示范作用。高職院校以會(huì)計(jì)技能大賽為抓手，以賽促教、教研融合，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)施。高職院校應(yīng)大膽地將現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革與會(huì)計(jì)技能大賽緊密結(jié)合，根據(jù)技能競(jìng)賽能力要求，開設(shè)專業(yè)知識(shí)課程，從會(huì)計(jì)技能大賽中汲取精華，推動(dòng)現(xiàn)有課程體系的'改革。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)以會(huì)計(jì)技能大賽為著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)主體的多元化。比如課程開發(fā)可以由以院校為主體及時(shí)向行業(yè)、企業(yè)及院校共同開發(fā)轉(zhuǎn)變，讓行業(yè)、企業(yè)的專家根據(jù)實(shí)際工作中對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求參與制訂會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)確定會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　(四)以會(huì)計(jì)技能大賽為載體，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力

　　筑底強(qiáng)基，師資先行。大賽指導(dǎo)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)直接決定了參賽學(xué)生的比賽成績。我國高職院校應(yīng)該借助高職技能大賽，和相關(guān)行業(yè)和企業(yè)建立長期合作關(guān)系，一起參與到大賽的籌備工作中去，對(duì)學(xué)生賽前培訓(xùn)及學(xué)習(xí)共同指導(dǎo)。通過培訓(xùn)學(xué)生，教師的實(shí)操技能也會(huì)相應(yīng)得到很大提升。因此，通過備戰(zhàn)技能大賽，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也可以培養(yǎng)出一批富有改革精神、具有教學(xué)能力和實(shí)踐能力的教師，提升教師的“雙師素質(zhì)”。研究表明，高職院校會(huì)計(jì)技能大賽作為一項(xiàng)新生事物，其意義已絕非賽事本身，而更多的是對(duì)高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的推動(dòng)和促進(jìn)。為加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和高職技能的培養(yǎng)，推進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)技能比賽的制度化建設(shè)，必須充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)的作用，構(gòu)建適應(yīng)于技能大賽的教學(xué)管理體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，完善適應(yīng)技能大賽的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，這也是高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革的策略選擇。

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會(huì)計(jì)專業(yè)論文14

　　摘要：為了更好地服務(wù)于醫(yī)療、教育、衛(wèi)生等領(lǐng)域的建設(shè)，國家對(duì)事業(yè)單位的改革不斷推進(jìn)，故而對(duì)單位工作人員專業(yè)能力和素養(yǎng)提出了更高的要求。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在事業(yè)單位的發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，故而需結(jié)合事業(yè)單位特點(diǎn)，大力提升他們的專業(yè)能力。本文從提升事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力角度出發(fā)，先分析其必要性，然后從五個(gè)方面提出了具體的措施。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)能力；事業(yè)單位；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；重要性

　　與一般的社會(huì)企業(yè)相比，事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的要求相對(duì)較高，主要表現(xiàn)在政策性、規(guī)范性和技術(shù)性三個(gè)方面[1]。隨著事業(yè)單位的不斷進(jìn)步，我國各個(gè)領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量均得以提高。但是，不可忽視的是，事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中也存在一些問題，比如預(yù)算超標(biāo)、賬務(wù)不清等，嚴(yán)重阻礙了事業(yè)單位的良好發(fā)展，提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力迫在眉睫。

　　一、提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的必要性

　　(一)滿足工作新要求的需要

　　隨著社會(huì)發(fā)展步伐的不斷加快，當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出多元化、知識(shí)化和信息化特點(diǎn)，故而對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。在日常的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中，傳統(tǒng)意義上的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要是核算和監(jiān)督職能，但目前以及涵蓋資金管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與計(jì)劃、成本控制、業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)等，不僅需要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)具有處理日常工作的能力，而且還要具備良好的應(yīng)急能力，工作難度和復(fù)雜性均大大提升。因此，只有事業(yè)單位不斷提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力，才能勝任這份工作。

　　(二)迎合會(huì)計(jì)制度變革的需要

　　近年來，我國高度重視與國際接軌，故而在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域加大了改革力度。比如20xx年修訂了六項(xiàng)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等，它與以前的會(huì)計(jì)制度相比，發(fā)生了較大的變化。新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力、素質(zhì)提出了更高的.要求，需要事業(yè)事業(yè)單位結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門的實(shí)際情況，著力提升他們的專業(yè)能力。

　　二、提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的措施

　　(一)加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的思想教育思想認(rèn)識(shí)對(duì)人的行動(dòng)具有十分重要的指導(dǎo)作用。因此，事業(yè)單位應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員展開思想教育工作，提高認(rèn)識(shí)，促使他們?cè)谛睦砩辖邮懿⒎e極加入自我專業(yè)能力提升的活動(dòng)中。一方面，事業(yè)單位需要開展職業(yè)道德教育，樹立服務(wù)意識(shí)；另一方面，給予法律教育，促使他們了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)法律法規(guī)，在日常工作中遵紀(jì)守法，抵制不良誘惑。

　　(二)加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)

　　對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，可以幫助他們提高處理財(cái)務(wù)工作的能力。在專業(yè)培訓(xùn)中，注意做好“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的路。所謂“引進(jìn)來”，就是以高薪聘請(qǐng)國內(nèi)外的資深財(cái)務(wù)專家，在事業(yè)單位展開培訓(xùn)，同時(shí)舉辦講座。所謂“走出去”，就是委派事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員參與國內(nèi)知名財(cái)務(wù)專家會(huì)議、講座等。外出學(xué)習(xí)歸來后，召集事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員一起學(xué)習(xí)、討論，尤其是針對(duì)會(huì)議和講座中涉及的財(cái)務(wù)棘手問題，促使事業(yè)單位人員可以及時(shí)掌握財(cái)務(wù)動(dòng)態(tài)。

　　(三)重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)能力

　　在事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中，工作人員專業(yè)能力的高低直接影響工作效率、財(cái)務(wù)管理水平的高低[2]。但是，在一些事業(yè)單位，不注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的工作效率，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，忽視對(duì)他們學(xué)習(xí)能力和務(wù)實(shí)能力的考察，嚴(yán)重影響工作積極性和熱情。鑒于此，事業(yè)單位應(yīng)提高重視度，積極借鑒商業(yè)性企業(yè)的管理，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力進(jìn)行考核，并將考核的成績與績效直接掛鉤。針對(duì)考核不及格的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，要求補(bǔ)修、重考，直至合格，從而提升他們的理論知識(shí)。另一方面，在員工績效考核中，注重對(duì)務(wù)實(shí)能力的考察，進(jìn)一步提升他們的實(shí)踐操作能力。

　　(四)建立健全事業(yè)單位激勵(lì)機(jī)制

　　為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的工作積極性，事業(yè)單位應(yīng)效仿商業(yè)性企業(yè)，建立健全激勵(lì)機(jī)制[3]。對(duì)于日常工作表現(xiàn)突出的人員，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如職位晉升、外出旅游福利等，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，針對(duì)工作中混日子、懶散、不思進(jìn)取的人員，應(yīng)給予相應(yīng)批評(píng)和思想教育，進(jìn)一步端正他們的工作態(tài)度，同時(shí)積極參與單位培訓(xùn)工作，不斷提升工作能力。對(duì)于屢教不改的員工，則可以根據(jù)情況予以辭退。

　　(五)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員自身的學(xué)習(xí)

　　在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，不學(xué)習(xí)就相當(dāng)于在退步，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要積極參加單位組織的培訓(xùn)，同時(shí)還要充分利用工作以外的時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖書資源、同行交流等，不斷更新個(gè)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高工作效率。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在當(dāng)前環(huán)境下，提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力，既是滿足工作新要求的需要，同時(shí)也是迎合會(huì)計(jì)制度變革的需要。因此，事業(yè)單位應(yīng)從加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的思想教育、開展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)、重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)能力、建立健全事業(yè)單位激勵(lì)機(jī)制幾個(gè)方面著手，同時(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員自身也要不斷學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李芳芳.縣級(jí)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的探討[J].中國集體經(jīng)濟(jì),20xx(2):135-136.

　　[2]石曉玉.淺談提高行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員素質(zhì)和專業(yè)能力[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),20xx(10):103-104.

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會(huì)計(jì)專業(yè)論文15

　　論文關(guān)鍵詞：高校 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)道德 教育

　　論文摘要：高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是國家會(huì)計(jì)隊(duì)伍的預(yù)備人員，是未來會(huì)計(jì)工作的后備軍，他們是否具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德，將直接影響到未來會(huì)計(jì)工作的好壞。然而，目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師結(jié)構(gòu)等方面存在一定的缺陷，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生過于傾向知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，忽視了職業(yè)道德教育，造成學(xué)生不重視職業(yè)道德。高校應(yīng)通過完善會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和教師結(jié)構(gòu)，發(fā)揮考試導(dǎo)向等措施，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

　　會(huì)計(jì)職業(yè)道德是從事會(huì)計(jì)工作的人員在履行職責(zé)活動(dòng)中應(yīng)具備的道德品質(zhì)。高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是指為了使高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后能履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德義務(wù)，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，而有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行的相關(guān)教育活動(dòng)。高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是國家會(huì)計(jì)隊(duì)伍的預(yù)備人員，是未來會(huì)計(jì)工作的后備軍，他們是否具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德，將直接影響到未來會(huì)計(jì)工作的好壞。高校作為會(huì)計(jì)人才的搖籃，作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德負(fù)有義不容辭的責(zé)任。高校若重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，將會(huì)為學(xué)生形成良好的職業(yè)道德意識(shí)和習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前許多高校都十分重視對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授及專業(yè)技能的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育卻重視不夠。因此，加強(qiáng)對(duì)高校在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行，研究當(dāng)前高校職業(yè)道德教育存在的問題及對(duì)策具有非常重要的意義。

　　一、目前高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問題

　　1、會(huì)計(jì)專業(yè)教材建設(shè)中會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容存在缺失。同經(jīng)管類專業(yè)及其他文科類專業(yè)相比，會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)、自成體系，所以無論學(xué)校還是學(xué)生，都更加關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育沒有重視。與此相對(duì)應(yīng)，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容上普遍存在著會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容的缺失。與西方發(fā)達(dá)國家普遍重視對(duì)在校學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，不僅有許多會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的著作和教材，而且發(fā)行量大的教材都有相當(dāng)篇幅的會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)的論述相比，我國目前各高校的會(huì)計(jì)教材很少涉及會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面的內(nèi)容，而專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的教材更是少之又少�！稌�(huì)計(jì)學(xué)原理》和《審計(jì)學(xué)》兩門課程雖然涉及了一些會(huì)計(jì)職業(yè)道德和注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的內(nèi)容，但前者只是介紹了少量會(huì)計(jì)法規(guī)和《會(huì)計(jì)法》中職業(yè)道德的基本要求，內(nèi)容顯得空洞蒼白，后者雖然在職業(yè)道德一節(jié)講解了注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德基本原則，但因教學(xué)大綱的限制，課時(shí)安排非常少。以上情況無疑會(huì)使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)失去先天基礎(chǔ)。

　　2、會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍中會(huì)計(jì)職業(yè)道德教師的缺乏及會(huì)計(jì)專業(yè)教師自身的缺陷。會(huì)計(jì)教師對(duì)進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才、發(fā)展會(huì)計(jì)事業(yè)負(fù)有重要職責(zé)。會(huì)計(jì)教師和其他教師一樣，在給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和思想品德教育。然而，目前高校會(huì)計(jì)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)卻存在一定的缺陷，這種缺陷表現(xiàn)在：高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師一般分為基礎(chǔ)課程教師（主要講授英語、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程）、專業(yè)課程教師（主要講授財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)課程），而根本沒有專門對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師，即在會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍中專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的教師缺位。這種會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)缺陷，使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面存在知識(shí)的先天不足。另外，一些會(huì)計(jì)專業(yè)教師由于自身素質(zhì)問題和本身會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)不強(qiáng)，因而對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意識(shí)也模糊，導(dǎo)致不能在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授過程和會(huì)計(jì)專業(yè)技能的培養(yǎng)過程中對(duì)學(xué)生滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的教育。

　　3、各種會(huì)計(jì)專業(yè)的考試中會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容缺乏。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的各種考試，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、會(huì)計(jì)電算化考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試、研究生考試等，主要都是考會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而較少涉及會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容，而且內(nèi)容分值較小。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校的一大部分時(shí)間用于準(zhǔn)備各種會(huì)計(jì)考試。以筆者就讀學(xué)校為例，少數(shù)人在大一下學(xué)期即通過了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，大部分人大二下學(xué)期、大三上學(xué)期通過，大三下學(xué)期以來，部分人忙于考研、部分人準(zhǔn)備注冊(cè)考試。這說明會(huì)計(jì)專業(yè)的在校生格外重視各種會(huì)計(jì)考試，也說明各種會(huì)計(jì)考試對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的在校生具有一定的導(dǎo)向作用。正是因?yàn)檫@些考試具有一定的導(dǎo)向性，其內(nèi)容、分值的匹配才應(yīng)該更趨合理而不應(yīng)該發(fā)生偏斜，但是，當(dāng)下此類考試的`導(dǎo)向卻發(fā)生了嚴(yán)重的偏斜——偏重會(huì)計(jì)知識(shí)和理論的內(nèi)容，而較少會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容。以注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試為例，考試科目有《會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》、《財(cái)務(wù)成本管理》、《公司戰(zhàn)略與成本管理》，可以說涉及會(huì)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的所有內(nèi)容，而涉及會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容幾乎沒有。在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中，涉及會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容也很少，分值也很低。在這樣的考試引導(dǎo)下，學(xué)生為了通過考試很自然會(huì)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)上而忽視會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面的學(xué)習(xí)。"

　　二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的對(duì)策與建議

　　1.改革現(xiàn)行的會(huì)計(jì)學(xué)科課程體系，增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課。針對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中缺少會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程的缺陷，高校應(yīng)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課，并有計(jì)劃地將其納入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中，使其成為會(huì)計(jì)專業(yè)課程的組成部分。具體講就是，把會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育、會(huì)計(jì)法規(guī)教育等課程定為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課，通過這些課程的開設(shè)，向在校大學(xué)生灌輸會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生樹立會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。只有將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育納入會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，并將其定為專業(yè)必修課，才能引起方方面面對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重視，才能使其在高校會(huì)計(jì)教學(xué)體系中獲得應(yīng)有的地位，并在師資、教學(xué)條件和教學(xué)時(shí)間等方面得到保障，從而不斷提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的實(shí)效。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程最好安排在大學(xué)四年級(jí)，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已系統(tǒng)地修完了各門會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程，對(duì)會(huì)計(jì)理論、技能和知識(shí)有了較全面的理解和掌握。在此基礎(chǔ)上再結(jié)合案例系統(tǒng)地講授職業(yè)道德，就可以廣泛地涉獵企業(yè)財(cái)務(wù)、稅務(wù)、審計(jì)、電算化等內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能使學(xué)生拓寬知識(shí)面；在提高學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能的同時(shí)，也能提高其政治思想水平和法制觀念，從而增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，幫助他們形成職業(yè)道德觀念和良好的職業(yè)品質(zhì)。

　　2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教材建設(shè)，豐富會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容。針對(duì)目前會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育教材的缺乏，國家應(yīng)積極組織會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者和高校教師，結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的道德困境和典型案例，共同研究編寫專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材，以供各高校開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程時(shí)選用。同時(shí)，應(yīng)積極組織有關(guān)專家學(xué)者對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有核心課程的教材進(jìn)行修訂，以增加相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容，并選編相對(duì)應(yīng)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的道德難題進(jìn)行討論，使學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)加深對(duì)相關(guān)職業(yè)道德要求的領(lǐng)悟，從而促使學(xué)生在將來按照規(guī)范要求進(jìn)行道德自省。在目前還沒有專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材出版的情況下，最好的辦法就是把會(huì)計(jì)專業(yè)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育結(jié)合起來，即在講授會(huì)計(jì)專業(yè)課諸如會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅法等每一門課的過程中，結(jié)合具體情況融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》的會(huì)計(jì)要素——資產(chǎn)中“現(xiàn)金”、“銀行存款”時(shí)，教育學(xué)生自覺維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守銀行結(jié)算制度，加強(qiáng)企業(yè)貨幣資產(chǎn)的管理，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的安全與完整，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的制度意識(shí)。

　　3.完善高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)。會(huì)計(jì)專業(yè)教師在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的過程中起著重要的不可替代的作用，也可以說高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的啟蒙教育，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在以后的工作中形成良好職業(yè)道德品質(zhì)，成為具有高素質(zhì)、高風(fēng)尚的會(huì)計(jì)人才有重要的意義。所以，建議設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的高校一方面要培養(yǎng)專門講授會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)法規(guī)課程的教師，以彌補(bǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺陷，完善高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)；一方面也要特別注重對(duì)現(xiàn)有崗位上的會(huì)計(jì)教師的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，要培養(yǎng)他們自身的職業(yè)道德素質(zhì)，因?yàn)榈赖陆逃�是一個(gè)潛移默化的過程，如果教師本身不重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，或者教師的言行反映出教師本身的職業(yè)道德水平低，就會(huì)對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　　4.發(fā)揮考試的引導(dǎo)作用，在各種類型的會(huì)計(jì)考試中增加會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前各種會(huì)計(jì)考試內(nèi)容中會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容少、分值小的情況，今后國家應(yīng)該在各種會(huì)計(jì)考試中增加會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容，提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的分值，以便通過各種類型的會(huì)計(jì)考試引起人們尤其是在校大學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重視，從而發(fā)揮會(huì)計(jì)考試在建設(shè)和加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面的功能。應(yīng)該說，學(xué)校平時(shí)的期中、期末考試就應(yīng)該把對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的考試和對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的考試以及會(huì)計(jì)專業(yè)技能的考核放在同樣的位置，比如增加會(huì)計(jì)法律制度、會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范、會(huì)計(jì)道德修養(yǎng)方面的考試內(nèi)容，并增大這方面的分值，以便通過平常的考試，讓學(xué)生在心底感受到職業(yè)道德的重要性。在各種會(huì)計(jì)考試中增加會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容和分值不能僅是走形式，重要的是要通過考試在學(xué)生中產(chǎn)生一種導(dǎo)向作用。

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