“體育與健康課對學生創新能力的培養”的開題報告

關于“體育與健康課對學生創新能力的培養”的開題報告

　　關于“體育與健康課對學生創新能力的培養”的開題報告

　　1、選題的目的意義：

　　面對21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，積極推進和全面實施素質教育已成為實現科教興國，培養跨世紀人才的戰略舉措。而創新是一個民族進步的靈魂，是民族興衰存亡的關鍵所在。因此教育在培養民族的創新精神和創造性人才方面肩負著特殊使命。在我們的教學活動中，最大限度的開啟學生的創新意識。課堂教育是實施素質教育的重要途徑。而體育學科是學校十分重要的一個方面，它不僅與學校的其它課程具有一定的相通之處，更具有自己鮮明的特色，體育學科可以讓學生擺脫枯燥乏味的課堂，為學生提供了獨有的開闊的豐富的學習和活動環境，以及充分觀察、思維、操作、實踐的表現機會，這對與培養學生的創新能力是極為有利的，具有其他學科所無所比擬的優勢。

　　但是在以往的學校體育教學中，很多學校的體育教學模式都很老套、死板。沒有能充分利用這得天獨厚的優勢，而且有部分學校出現“放羊式”教學，嚴重阻礙了學生的發展，更談不上對學生創新能力的培養。

　　現在，國家提出了中小學課程改革，體育課也隨之轉變為體育與健康課,如何順著時代的要求，順著課程改革的潮流，打破傳統落后的學校體育教學模式，充分利用學校體育教學的優勢建立一種新型的教學模式來培養學生的創造性思維、創造力和健康個性，造就創造性人才已成為體育教學所追求的目標。

　　2、研究思路與目標

　　本課題是以體育與健康課對學生創新能力的培養為主線，從體育學和教育學的角度著手，試圖通過調查學生和老師以及觀看一些優秀的體育與健康課，查閱國內外相關文獻，上網訪問中國期刊網、中國基礎教育網、體育教師之家。對所收集的資料運用教育學，學校體育學進行科學的分析探究：

　　(1)體育學科的鮮明特性

　　(2)體育教學與創造力

　　(3)體育教學中培養學生創新能力的方法和手段，并著重探究對體育教學中培養學生創新能力的方法與手段。根據我國課程改革的要求及體育與健康課程標準，提出體育教學對培養學生創新能力的新見解以及體育教學中所用的教學方法和手段對培養學生創造能力的作用

　　3、研究價值

　　新大綱強調了要注意教學中以學生為主體，正確處理師生關系，培養學生的創造性學習能力，強調探究式的學習方法，在體育教學中要求發揮學生的主體意識和創造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發展提供表現才能的機會。針對體育的特點，培養活潑愉快、頑強拼搏、主動迎接挑戰的心理素質和意志品格。學生創造性的學習，激發他們在體育學習中，能夠提高主動的探究性的能力。在體育教學中，通過對學生創造性的學習能力的培養和訓練，把體育教學過程轉變為學生的主動學習過程。加強學生的探究能力,提高學生分析問題和解決問題的能力。強調高中學生學習鍛煉的獨立性，鼓勵學生的創造性。

　　通過創新教育課題的研究推動青年教師對創新教育理論的學習，促進教師教育觀念的轉變，加速提升學校體育青年教師隊伍的專業理論水平和業務實踐能力，借此積極地培養教師終身研究性學習的能力;建立起符合學校體育學科的較完善較系統有發展的校本課程體系，為未來學校培養具有創新精神和實踐能力的學生創設條件。

　　4、研究基礎

　　目前，供研究參考的文獻主要有：

　　(1)《創新教育與教師觀念更新》 探索與求是 2000 04

　　(2)《素質教育的重點:培養創新精神和實踐能力》中國教育學刊 2000 02

　　(3)季瀏等主編，體育與健康.華東師范大學出版社，2001年6月.

　　(4)《體育與健康課程標準(征求意見稿)》 教育部基礎教育課程教材發展中心2001、4

　　(5)基礎教育課程改革綱要(試行)》華東師大出版社2001、8

　　(6)《體育與健康水平一教材》 東師大出版社 2001

　　(7)毛振明.探索成功的體育教學[M].北京：北京體育大學出版社，2001

　　(8)溫寒江，連瑞慶.構建中小學創新教育體系[M].北京：北京科學技術出版社，2002

　　(9)蔣宗堯.學法指導藝術[M].北京：中國林業出版社，2000

　　(10)《論創新與創新教育》 山東教育科研 2000 Z1

　　(11)《實施創新教育的有效途徑》 天中學刊 1999 04

　　(12)《關于創新素質教育的研究與思考》 吉林教育科學 1999 08

　　(13)《素質教育要突出對學生創新素質的培養》 江西教育科研 2000 06

　　(14)《培養創新精神——素質教育的核心》 山東教育科研 2000 06

　　(15)《采取多種途徑 培養學生創新精神》 北京教育 2000 08

　　(16)《培養學生創新精神和實踐能力的探索》 中國教育學刊 2000 02

　　(17)《試論創新教育》 西南師范大學學報(哲學社會科學版) 2000 03

　　(18)《教育學》 1987年福建科學技術出版社

　　(19)《心理學》 1994年新世紀出版社

　　(20)體育教育2002.3《體育與健康課程標準實施策略研究》蘇燕華

　　5、研究進程安排：

　　本研究計劃四個月完成，大致分為一下幾個階段

　　第一階段

　　1、走訪江蘇省海門市部分學校體育老師，調查他們所采用的教學手段與方法 (調研階段)

　　2、觀看優秀教學錄象，并做記錄

　　3、查閱國內外相關文獻，收集相關材料 2005.1——2005.2

　　第二階段

　　對所收集的材料進行整理，歸類，分析，探究 (材料處理階段) 2005.3

　　第三階段

　　2005.3—2005.4擬定提綱，撰寫初稿 (撰稿階段)

　　2005.4—2005.5征求意見，修改定稿


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