論析高職電子商務課程優化途徑

論析高職電子商務課程優化途徑

　　高等職業教育中，學生在上課時往往將專業學習轉化成了課程上的學習過程。怎樣分析高職電子商務課程優化途徑?

　　高等職業教育是高校的一個重要分支，也是最近幾年類型較新的高校教育之一。高等職業教育與其它高等教育存在著一定的區別：高等職業教育的目的是為了培養學生的職業能力，他們教育的重點是學生技能，而不是理論知識，學生的學習主要以能夠勝任以后的工作為目標，具有較強的目的性與針對性。到現在為止，我國的高等職業教育發展歷史比較短暫，因此，高等職業教育的發展存在著一定的缺陷，為了促進它的進一步發展，需要全體高等職業教育工作者的努力奮斗。

　　一、高職電子商務專業的特征

　　電子商務專業是目前的一種新興專業，涉及到的內容較多，包括經濟、管理與計算機等多個專業的相關知識。電子商務專業的發展歷史較短，所以，在教學方法的選擇方面還存在著較多的不足，需要進一步改進。最近，與國外電子商務專業相比，我國這一專業的學生就業率相對較低，因為專業對口率比較低下，更深層次的原因是由于我國高職院校在教學方法以及專業設置上出現一定的失誤與缺陷。高職院校的電子商務專業應該講授計算機網絡的相關應用內容，并且教授商務經濟與管理等內容。倘若開設網上商務的課程，應對商務知識有足夠的理解與認識，并且還應該充分了解網絡技術，如果不能做到以上兩點，網絡營銷可能就不能通過網絡順利的開展。

　　高職教育的主要任務是培養學生從事職業的能力，也就是說，培養學生解決以后工作過程中可能遇到的實際問題。其中高職教育中電子商務的學生在以后的崗位中，主要從事系統維護以及商務營銷等工作，所以針對以后的工作內容，電子商務專業的學生應主要學習網絡維護與建設、營銷策劃、市場預測以及如何與客戶進行溝通方面的相關知識。這就要求高職院校必須將以上內容作為自己電子商務課程的教學重點。

　　二、高職電子商務課程改革的必要性

　　(一)高職院校本身性質的要求

　　高等職業教育的培養目標不是培養從事科學研究的人才，而是培養處于企業生產、建設與管理等崗位的技術人員，這種培養目標決定了高職教育的學生培養方式，應主要培養學生的動手能力，而不是加強學生的理論修養。我國的高職教育起步相對較晚，在原來的一段時間內，我國高職教育在安排學校課程時，強調不同課程之間縱向關系的同時，忽略了這些課程內部的橫向關系，比如，在某些技能的課程安排上，可能出現同一門課程的講授間隔幾個學期的現象，這樣的課程設置很難使學生將他們所學的技能達到融為一體的目標。

　　(二)高職學生學習特點的要求

　　高等職業教育中，學生在上課時往往將專業學習轉化成了課程上的學習過程。在學生進行專業學習的過程中，往往涉及到多門課程，因此，學校需要安排多個教師來完成課程的教學內容，但是，教師在講解課程的過程中，往往僅講授本課程的內容，而忽略了本課程與其他課程之間的聯系，這就容易導致學生在學習過程中，出現將專業學習轉變為課程學習的問題，從而降導致學生在學習某門課程時，往往忽略了這門課程與其他課程之間的內在聯系，低了學生學習的效果。

　　(三)高職實訓實習階段的要求

　　高職院校教學中的一個重要環節是實訓環節，這個環節對以后學生從事工作起著重要的作用，通過實訓過程，學生不僅可以深化對理論知識的理解，還可以使學生對以后的工作內容有相應的理解，學期末的實訓是高職教育中的重要環節，如何設計與安排實訓環節，加強對學生操作技能的培養，使學生適應以后的工作內容，這在很大程度上影響著高職院校的發展前途。為了加強實訓效果，學校應該改變原來的教學模式，將學生某個技能的實訓盡可能的安排到相同的學期，增強學生的學習實訓能力。

　　(四)高職電子商務課程設置改革的處境

　　在電子商務專業教學的過程中，采用新的教學手段和方法實施教學的過程中，很多的方法等需要作出改進，在電子商務優化的過程中，這些問題主要的表現在：第一是教師的專業素養問題，新的課程改革更加注重實踐能力，對理論層次的要求相比以前有所降低。這種專業教學的調整，需要電子商務專業的教師也要在教學、評價等方面做出相應的調整。我國的高等職業教育對各個專業的教師有著較為特殊的要求，高職院校所培養的學生能否適應社會對這類專業的要求，是通過學校的學習來實現的。所以在教學的時候，高職電子商務專業的教師要明白社會對這一專業的需求。高等職業院校電子商務專業的教師，大部分從本科院校畢業，受到我國傳統的教育方式的影響較為明顯，高職院校要求的實際操作、動手能力等有一定的欠缺，因此，要想很好的提升高職電子商務專業的教學效果，需要改變教師的能力結構，學校要積極的為教師的成長實踐等提供機會，更多的吸引本專業的人才進行教學。

　　此外，為了有效的幫助學生獲得社會需求的電子商務專業的人才類型，教師在教學實施的過程中，一方面要深入的研究所教的課程，另一方面要加強對本課程的學習意義進行研究，要了解社會需要的人才類型、能力結構等，自己所教的這門課程能夠為學生的成才提供哪些幫助等。第二，電子商務專業的設備支持，學生實踐能力的鍛煉，既需要各種設備資源的支持，也需要教師合理的使用這些設備資源。既要清晰當前已有資源的不足，也要對本專業所需的資源進行新的評估和配備。在電子商務專業教學資源配備齊全之后，教學內容可以在各種資源的支持下，進行新的調整和改變，這中改變的出發點和落腳點要落到學生的能力發展上。

　　三、高職電子商務課程優化的意義

　　高職院校電子商務課程優化設置的改革，能夠從一定程度上改變現有的人才培養的質量，這一課程改革的優點主要表現在，新的課程設置既照顧了基礎課程的學習，又重點對學生的專業能力培養進行了強化。在學生開始學習的時候，在公共課和專業課雙效學習的督促下，學生深入的了解所學專業的整體狀況，對畢業之后的工作崗位的要求更加的清晰，在扎實的掌握了電子商務專業所必備的知識和能力的基礎上，在后面的學期就可以重點培養學生的專業技能，能夠幫助學生在較短的時間里，掌握這些學習的技能。這樣的課程實施辦法既增加了課程之間的聯系，也使得學生更加的容易接受。電子商務專業的技能學習和掌握，需要通過各種形式的實訓來強化和鞏固，學校在每個學期所進行的技能實訓課程，能夠有效的提升學生在校期間的實訓安排，使學生通過在練習和實際操作中學習技能，從而更好的提升

　　電子商務專業的學習效果。另外，在每個學期中學校各個課程相互之間的密切聯系，也要體現在最后的考試評價方式上，可以將之前的單科考評，轉換為電子商務專業的綜合能力考評，電子商務專業考試方式的改變，主要是為了更好的提升學生的實踐能力，真正的實現學以只用，通過不同形式的考試和評價方式，將學生在課堂上學到的知識，充分的發揮出來。

　　四、電子商務課程設置的模塊化改革策略

　　為了提高電子商務專業學生的就業率，必須首先改進電子商務這門專業的課程設置方式。目前，我國高等職業教育正處于對電子商務專業進行模塊化改革的階段，這種改革旨在找出新的教學方法，保證大學期間，專業課程的安排以及教學過程的實施都能準確的為以后崗位上的工作內容服務，課程安排的重點在于培養學生的實際操作技能，由此體現出我國高等職業教育的特點，適應經濟社會的發展需要。根據有關調查顯示，我國高職院校電子商務專業的大學畢業生主要有以下幾個就業方向：計算機網絡管理、電子商務項目的開發以及應用。

　　學校在進行課程設置的過程中，應以以上三種崗位的實際要求作為標準，發展學生計算機網絡管理以及網絡營銷等工作中的相關能力�？傮w而言，電子商務專業的畢業生屬于復合型人才，具備網絡管理以及市場營銷兩個方面的相關能力，但就商務營銷業務，他們的專業能力可能比不過市場營銷專業的畢業生，但是電子商務專業的畢業生他們具備一定的網絡管理能力，他們可以通過計算機網絡這一工具，更好的完成自己的任務，具有更為寬廣的發展空間，更加適合當前信息社會對人才市場的需求現狀。根據以上的分析，可以從中得出我國高等職業教育對電子商務專業學生的培養方向與相關策略，由此實現對專業課程各個模塊的優化設計。

　　目前，我國的高職院校在電子商務專業的課程設計上，大部分選擇“二加一”的模式策略。所謂“二加一”，是指電子商務專業的學生在入學之后兩年的時間內，也就是前兩年的時間，學習相關的理論知識，在最后兩個學期進行具體的工作實習階段，通過一年的實習時間，可以增強學生的動手操作能力，為以后開展工作大俠必要的基礎。具體而言，在電子商務專業的課程設置上，采取以下方案：在學生入學后的前兩個學期，安排基礎的理論課程;在第三個學期，開展網絡營銷技能方面的相關課程;在第四個學期，安排網絡建設方面的理論課程;在大三整個學年了，組織本專業的全體學生進行專業實習;其中在學習理論知識的過程中，不再采取以前某門課程始終貫穿整個學期的方案，二是將各門理論分段進行講授，由此可以增強不同課程之間的銜接性，強化學生的學習效果，防止出現課時浪費的現象發生，提高電子商務課程的教學效率。

　　實訓實習階段是高職院校學生掌握實際操作技能的關鍵一步，通過一年的實習時間，可以強化學生的實際操作技能。此外，在前幾個學期的最后幾周，也應該安排學生參加相應的實習，由此促使學生將本學期所學的理論知識自覺地應用到實際工作中，體會理論知識的重要性以及實用性。高職院校在設計實訓的內容時，一定要保證實訓環節與所學課程的相互練習，這樣可以提高學生學習理論知識的興趣，調動他們學習的積極性與主動性。

　　五、結語

　　綜上所述，對于我國高職院校電子商務專業，模塊化改革只是教學改革的一部分。為了更好的提高高職院校的教學效果，應該對教學的不同方面，進行全方位的改革，比如，改革電子商務課程的教學方法與模式，改革考試內容與形式，改革實訓實習中的相關問題。只有通過不斷的改革，我國的高職院校才能不斷的向前發展，體現出自身的辦學特色，才能提高學生各方面的素質，不斷的向社會提供大批的技術人才，才能在高等教育中起著不可替代的作用與地位。

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