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      2. 談物理化學(xué)課程思政建設(shè)實踐論文

        時間:2024-08-20 18:16:31 教育學(xué) 我要投稿

        談物理化學(xué)課程思政建設(shè)實踐論文

          在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都接觸過論文吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的談物理化學(xué)課程思政建設(shè)實踐論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        談物理化學(xué)課程思政建設(shè)實踐論文

          摘要:目前全國高校都在推進課程思政建設(shè),強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。該文以物理化學(xué)課程為例,從不同方面對物理化學(xué)課程中的思政元素進行了挖掘,實現(xiàn)了專業(yè)知識教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一,使學(xué)生在專業(yè)課程教育中樹立正確的價值觀,成為新時代的接班人。

          關(guān)鍵詞:課程思政;物理化學(xué);立德樹人;

          2020年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知中明確指出,全面推進高校課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略措施[1],并對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題進行了闡釋。高等學(xué)校對于人才的培養(yǎng)不單單是知識的灌輸過程,更重要的是育人,要把立德樹人作為根本任務(wù)。將高校課程思政融入課堂教學(xué),能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為國家社會培養(yǎng)能夠擔當中華民族偉大復(fù)興和國家崛起的接班人。物理化學(xué)是海軍軍醫(yī)大學(xué)(以下簡稱我校)藥學(xué)、中藥學(xué)、生物技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課,是連接專業(yè)課程與化學(xué)類課程的紐帶。物理化學(xué)包含化學(xué)相關(guān)的基本知識和較多的數(shù)理知識,能夠豐富學(xué)生的理論知識,提升學(xué)生的邏輯思維能力。經(jīng)過長期對物理化學(xué)課程教學(xué)的總結(jié),筆者所在的教研室在物理化學(xué)教學(xué)方面已經(jīng)有了成熟的教學(xué)方法(雙語教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等)、專業(yè)素質(zhì)過硬的教學(xué)隊伍,但是以往的教學(xué)還是側(cè)重于學(xué)生專業(yè)知識能力培養(yǎng)方面,雖然在課程思政方面已經(jīng)有了一定的融合,但是整體對于課程思政的建設(shè)并不系統(tǒng)和完善。如何將課程思政內(nèi)容“潤物無聲”地融入專業(yè)知識當中去,仔細挖掘物理化學(xué)課程中的思政元素,在傳授專業(yè)知識的同時產(chǎn)生育人效果,培養(yǎng)德育雙全的新世紀人才,是我們在今后課程中需要繼續(xù)加強的地方。因此,在我們之前課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,將從以下幾個方面對物理化學(xué)課程中的思政元素進行挖掘,搞好物理化學(xué)課程思政建設(shè):

          1、家國情懷元素

          通過我國老一輩物理化學(xué)家的經(jīng)歷及成就來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及文化自信。如在講解相平衡內(nèi)容的時候可以引入黃子卿院士的例子。黃子卿院士是我國著名的物理化學(xué)家、化學(xué)教育家,是我國物理化學(xué)的奠基人之一,其畢生從事物理化學(xué)的教學(xué)和研究,在溶液理論和熱力學(xué)方面的研究成就尤為突出。黃子卿院士曾精確測定了熱力學(xué)溫標的基準點——水的三相點,其測定數(shù)值(0.00980℃)被國際溫標會議采納,定為國際溫度標準之一,其本人也因為該項成就被選入美國的《世界名人錄》。黃子卿院士生于內(nèi)憂外患、多災(zāi)多難的年代,但他一直認為是中華民族養(yǎng)育了自己,立志要報效祖國,其在國外拿到博士學(xué)位后,正值日本全面侵華戰(zhàn)爭的前夕,身邊人都勸他暫時不要回國,但他卻認為:“我是中國人,要跟中國共命運。”毅然決然地回國效力,之后又在第三次出國后,面對美國政府的各種威逼利誘,毫不猶豫地再次回到了祖國,為我國的化學(xué)科研發(fā)展以及教育工作貢獻了畢生的精力。通過實例的引入,能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及民族自豪感,為祖國的繁榮及民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

          2、科學(xué)素養(yǎng)元素

          引入一些科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)家們的嚴謹科學(xué)態(tài)度、對事實的不斷追求等,可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度。例如在講解化學(xué)動力學(xué)相關(guān)概念的時候,可以引入前蘇聯(lián)化學(xué)家謝苗諾夫的事例。謝苗諾夫畢生的科研工作幾乎都是在研究化學(xué)反應(yīng)歷程和化學(xué)動力學(xué)方面的問題,并且對于鏈反應(yīng)的歷程做出了深入且全面的研究,并由于在該方面的突出研究貢獻,于1956年同英國化學(xué)家欣謝烏德共同獲得了當年的諾貝爾化學(xué)獎,謝苗諾夫也成了前蘇聯(lián)建國后第一位獲得諾貝爾獎的學(xué)者。謝苗諾夫在榮獲諾貝爾獎的演講時講道:“世界科學(xué)家共同努力,要使科學(xué)為世界的進步利益和人類的幸福,做出積極貢獻。”正是因為有無數(shù)科學(xué)家不斷地進行創(chuàng)新、研究,才會使科技不斷地發(fā)展,人類社會不斷地進步。

          3、唯物辯證元素

          物理化學(xué)作為一門理論性非常強的課程,相關(guān)理論中也蘊含著深刻的哲學(xué)原理。比如一些定律的說明,如熱力學(xué)第一定律“自然界的一切物質(zhì)都具有能量,能量有多種不同的形式,它可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,但是能量的總值不變”。這也就是能量守恒定律,是自然界最基本的定律之一,是任何人都不能違背的規(guī)律。恩格斯說過:“能量守恒定律之所以重要,不但在于它說明了在任何變化中能量的數(shù)量不變,而且更重要的,是它說明了能量是物質(zhì)運動的度量,能量有無限多的可能性從一種運動形態(tài)轉(zhuǎn)變到另一種形態(tài)。”這種觀點其實就是辯證唯物主義的基本觀點。

          4、人文素養(yǎng)元素

          通過在物理化學(xué)的教學(xué)中引入相關(guān)人文元素,可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如,在講解原電池和電解池的相關(guān)概念時,對于電池產(chǎn)生的有害垃圾的有效處理可以引出環(huán)境保護的理念,而環(huán)保的價值觀在中華文化中一直流傳,我國傳統(tǒng)文化的核心價值理念之一就是“天人合一”

          人與自然要和諧共生,既要保護環(huán)境又要遵循自然發(fā)展的規(guī)律,做到環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展。在講解可逆過程的時候,提出可逆體積功的相關(guān)概念,說明循環(huán)過程必以消耗體積功為代價,從而指出人類為了獲得最大利益,對自然界進行無限貪婪的索取,通過以消耗能量、污染環(huán)境為代價而換得高的GDP[3],這是不可取的。這些事例可以將抽象的概念具體化,一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另外也能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀。

          5、科技前沿元素

          通過在課程中引入科技前沿的元素,使學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的最新進展,讓他們明白學(xué)習(xí)物理化學(xué)的重要性,從而培養(yǎng)他們獨立思考以及創(chuàng)新的精神。例如在電化學(xué)部分,除了講解基本的電池組成外,還可以結(jié)合現(xiàn)代節(jié)能環(huán)保的要求,介紹最新關(guān)于新能源電池材料的介紹,如目前使用的越來越廣泛的鋰離子電池,美國科學(xué)家約翰古迪納夫由于在鋰離子電池研發(fā)領(lǐng)域做出了杰出貢獻,獲得了2019年的諾貝爾化學(xué)獎。除此之外,還可以介紹燃料電池、太陽能電池等。教師也可以結(jié)合自身的工作研究進一步地讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理化學(xué)的重要性,例如在講解大分子化合物相關(guān)內(nèi)容時,教師介紹自己近期所做的關(guān)于多孔納米材料在生物醫(yī)藥方面的工作——通過四苯甲烷為核的四醛分子與酰肼反應(yīng)制備出納米尺寸的水溶性柔性共價聚合物[4],利用柔性聚合物框架的大孔疏水作用和聚正電解質(zhì)的性質(zhì),實現(xiàn)對于不同的蛋白在細胞內(nèi)的高效傳遞,在介紹過程中可以利用物理化學(xué)中有關(guān)藥物載體輸送方面的相關(guān)知識,對材料運載蛋白的過程進行闡釋,讓學(xué)生能夠提前接觸到科學(xué)研究的前沿工作,為之后從事相關(guān)工作打下理論基礎(chǔ)。總之,教師要通過在課堂教學(xué)中引入相關(guān)的科技前沿實例,使課程與時俱進,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          6、小結(jié)

          在各高校進行課程思政建設(shè)的大潮下,物理化學(xué)課程教學(xué)改革也勢在必行。這就要求我們高校教師能夠?qū)⑺颊逃c課程教育有機地結(jié)合在一起,不斷挖掘課程中所蘊含的相關(guān)思政元素,真正做到潤物無聲地將思政元素融入課堂教學(xué),潛移默化地影響學(xué)生,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,最終達到全方位、全過程的育人目的,培養(yǎng)出能夠擔負起中華民族偉大復(fù)興重任的新時代接班人。

          7、參考文獻

          [1]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].(2020-06-01).[2020-09-05].

          [2]李廣利,賀全國,王海飛,等.“新工科”背景下物理化學(xué)教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].化工高等教育,2018,35(3):86-90,95.

          [3]許和連,吳鋼.全球化背景下中國的第四次文化建設(shè):基于人文價值觀的分析[J].中國軟科學(xué),2010(10):76-85.

        《&.doc》
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            談物理化學(xué)課程思政建設(shè)實踐論文

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            談物理化學(xué)課程思政建設(shè)實踐論文

              摘要:目前全國高校都在推進課程思政建設(shè),強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。該文以物理化學(xué)課程為例,從不同方面對物理化學(xué)課程中的思政元素進行了挖掘,實現(xiàn)了專業(yè)知識教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一,使學(xué)生在專業(yè)課程教育中樹立正確的價值觀,成為新時代的接班人。

              關(guān)鍵詞:課程思政;物理化學(xué);立德樹人;

              2020年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知中明確指出,全面推進高校課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略措施[1],并對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題進行了闡釋。高等學(xué)校對于人才的培養(yǎng)不單單是知識的灌輸過程,更重要的是育人,要把立德樹人作為根本任務(wù)。將高校課程思政融入課堂教學(xué),能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為國家社會培養(yǎng)能夠擔當中華民族偉大復(fù)興和國家崛起的接班人。物理化學(xué)是海軍軍醫(yī)大學(xué)(以下簡稱我校)藥學(xué)、中藥學(xué)、生物技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課,是連接專業(yè)課程與化學(xué)類課程的紐帶。物理化學(xué)包含化學(xué)相關(guān)的基本知識和較多的數(shù)理知識,能夠豐富學(xué)生的理論知識,提升學(xué)生的邏輯思維能力。經(jīng)過長期對物理化學(xué)課程教學(xué)的總結(jié),筆者所在的教研室在物理化學(xué)教學(xué)方面已經(jīng)有了成熟的教學(xué)方法(雙語教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等)、專業(yè)素質(zhì)過硬的教學(xué)隊伍,但是以往的教學(xué)還是側(cè)重于學(xué)生專業(yè)知識能力培養(yǎng)方面,雖然在課程思政方面已經(jīng)有了一定的融合,但是整體對于課程思政的建設(shè)并不系統(tǒng)和完善。如何將課程思政內(nèi)容“潤物無聲”地融入專業(yè)知識當中去,仔細挖掘物理化學(xué)課程中的思政元素,在傳授專業(yè)知識的同時產(chǎn)生育人效果,培養(yǎng)德育雙全的新世紀人才,是我們在今后課程中需要繼續(xù)加強的地方。因此,在我們之前課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,將從以下幾個方面對物理化學(xué)課程中的思政元素進行挖掘,搞好物理化學(xué)課程思政建設(shè):

              1、家國情懷元素

              通過我國老一輩物理化學(xué)家的經(jīng)歷及成就來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及文化自信。如在講解相平衡內(nèi)容的時候可以引入黃子卿院士的例子。黃子卿院士是我國著名的物理化學(xué)家、化學(xué)教育家,是我國物理化學(xué)的奠基人之一,其畢生從事物理化學(xué)的教學(xué)和研究,在溶液理論和熱力學(xué)方面的研究成就尤為突出。黃子卿院士曾精確測定了熱力學(xué)溫標的基準點——水的三相點,其測定數(shù)值(0.00980℃)被國際溫標會議采納,定為國際溫度標準之一,其本人也因為該項成就被選入美國的《世界名人錄》。黃子卿院士生于內(nèi)憂外患、多災(zāi)多難的年代,但他一直認為是中華民族養(yǎng)育了自己,立志要報效祖國,其在國外拿到博士學(xué)位后,正值日本全面侵華戰(zhàn)爭的前夕,身邊人都勸他暫時不要回國,但他卻認為:“我是中國人,要跟中國共命運。”毅然決然地回國效力,之后又在第三次出國后,面對美國政府的各種威逼利誘,毫不猶豫地再次回到了祖國,為我國的化學(xué)科研發(fā)展以及教育工作貢獻了畢生的精力。通過實例的引入,能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及民族自豪感,為祖國的繁榮及民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

              2、科學(xué)素養(yǎng)元素

              引入一些科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)家們的嚴謹科學(xué)態(tài)度、對事實的不斷追求等,可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度。例如在講解化學(xué)動力學(xué)相關(guān)概念的時候,可以引入前蘇聯(lián)化學(xué)家謝苗諾夫的事例。謝苗諾夫畢生的科研工作幾乎都是在研究化學(xué)反應(yīng)歷程和化學(xué)動力學(xué)方面的問題,并且對于鏈反應(yīng)的歷程做出了深入且全面的研究,并由于在該方面的突出研究貢獻,于1956年同英國化學(xué)家欣謝烏德共同獲得了當年的諾貝爾化學(xué)獎,謝苗諾夫也成了前蘇聯(lián)建國后第一位獲得諾貝爾獎的學(xué)者。謝苗諾夫在榮獲諾貝爾獎的演講時講道:“世界科學(xué)家共同努力,要使科學(xué)為世界的進步利益和人類的幸福,做出積極貢獻。”正是因為有無數(shù)科學(xué)家不斷地進行創(chuàng)新、研究,才會使科技不斷地發(fā)展,人類社會不斷地進步。

              3、唯物辯證元素

              物理化學(xué)作為一門理論性非常強的課程,相關(guān)理論中也蘊含著深刻的哲學(xué)原理。比如一些定律的說明,如熱力學(xué)第一定律“自然界的一切物質(zhì)都具有能量,能量有多種不同的形式,它可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,但是能量的總值不變”。這也就是能量守恒定律,是自然界最基本的定律之一,是任何人都不能違背的規(guī)律。恩格斯說過:“能量守恒定律之所以重要,不但在于它說明了在任何變化中能量的數(shù)量不變,而且更重要的,是它說明了能量是物質(zhì)運動的度量,能量有無限多的可能性從一種運動形態(tài)轉(zhuǎn)變到另一種形態(tài)。”這種觀點其實就是辯證唯物主義的基本觀點。

              4、人文素養(yǎng)元素

              通過在物理化學(xué)的教學(xué)中引入相關(guān)人文元素,可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如,在講解原電池和電解池的相關(guān)概念時,對于電池產(chǎn)生的有害垃圾的有效處理可以引出環(huán)境保護的理念,而環(huán)保的價值觀在中華文化中一直流傳,我國傳統(tǒng)文化的核心價值理念之一就是“天人合一”

              人與自然要和諧共生,既要保護環(huán)境又要遵循自然發(fā)展的規(guī)律,做到環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展。在講解可逆過程的時候,提出可逆體積功的相關(guān)概念,說明循環(huán)過程必以消耗體積功為代價,從而指出人類為了獲得最大利益,對自然界進行無限貪婪的索取,通過以消耗能量、污染環(huán)境為代價而換得高的GDP[3],這是不可取的。這些事例可以將抽象的概念具體化,一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另外也能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀。

              5、科技前沿元素

              通過在課程中引入科技前沿的元素,使學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的最新進展,讓他們明白學(xué)習(xí)物理化學(xué)的重要性,從而培養(yǎng)他們獨立思考以及創(chuàng)新的精神。例如在電化學(xué)部分,除了講解基本的電池組成外,還可以結(jié)合現(xiàn)代節(jié)能環(huán)保的要求,介紹最新關(guān)于新能源電池材料的介紹,如目前使用的越來越廣泛的鋰離子電池,美國科學(xué)家約翰古迪納夫由于在鋰離子電池研發(fā)領(lǐng)域做出了杰出貢獻,獲得了2019年的諾貝爾化學(xué)獎。除此之外,還可以介紹燃料電池、太陽能電池等。教師也可以結(jié)合自身的工作研究進一步地讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理化學(xué)的重要性,例如在講解大分子化合物相關(guān)內(nèi)容時,教師介紹自己近期所做的關(guān)于多孔納米材料在生物醫(yī)藥方面的工作——通過四苯甲烷為核的四醛分子與酰肼反應(yīng)制備出納米尺寸的水溶性柔性共價聚合物[4],利用柔性聚合物框架的大孔疏水作用和聚正電解質(zhì)的性質(zhì),實現(xiàn)對于不同的蛋白在細胞內(nèi)的高效傳遞,在介紹過程中可以利用物理化學(xué)中有關(guān)藥物載體輸送方面的相關(guān)知識,對材料運載蛋白的過程進行闡釋,讓學(xué)生能夠提前接觸到科學(xué)研究的前沿工作,為之后從事相關(guān)工作打下理論基礎(chǔ)。總之,教師要通過在課堂教學(xué)中引入相關(guān)的科技前沿實例,使課程與時俱進,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              6、小結(jié)

              在各高校進行課程思政建設(shè)的大潮下,物理化學(xué)課程教學(xué)改革也勢在必行。這就要求我們高校教師能夠?qū)⑺颊逃c課程教育有機地結(jié)合在一起,不斷挖掘課程中所蘊含的相關(guān)思政元素,真正做到潤物無聲地將思政元素融入課堂教學(xué),潛移默化地影響學(xué)生,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,最終達到全方位、全過程的育人目的,培養(yǎng)出能夠擔負起中華民族偉大復(fù)興重任的新時代接班人。

              7、參考文獻

              [1]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].(2020-06-01).[2020-09-05].

              [2]李廣利,賀全國,王海飛,等.“新工科”背景下物理化學(xué)教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].化工高等教育,2018,35(3):86-90,95.

              [3]許和連,吳鋼.全球化背景下中國的第四次文化建設(shè):基于人文價值觀的分析[J].中國軟科學(xué),2010(10):76-85.