醫學論文參考文獻的注意事項

醫學論文參考文獻的注意事項

　　導語：醫學論文的參考文獻的注意事項是什么呢?引用的醫學參考文獻，同學們應該仔細核對。下面是小編分享的醫學論文的參考文獻的注意事項，歡迎閱讀!

　　參考文獻是指為撰寫或編輯論著而引用的有關圖書資料。引用參考文獻時應按其在文內首次出現的順序，依次以阿拉伯數字在文前文后標注。原則上，所有必要的參考文獻，作者都應該引用，并進行標注。

　　引用的參考文獻應該經過挑選

　　隨著醫學科學事業的不斷發展和進步，醫學文獻的數量和種類不斷增加。作者在選用參考文獻的時候需要經過篩選，需要用自己的知識和鑒別能力、，從眾多的相關文獻中挑選出科學的、有說服力的、有代表性的文獻。如國不嚴格篩選，可能會得出錯誤的結果，不僅誤了自己，也可能會誤導讀者。

　　按照循證醫學(evidence.basednedicin)的思想，匯總分析(metaInalysis)的證據等級是很高的。即便如此，如果沒有嚴格的綜述(review)設計，匯總的是眾多設計不嚴密、結果不可靠的文獻，結果很可能事與愿違。因此，作者參考和引用文獻時，需選擇，不可隨意引用。

　　引用的參考文獻應該仔細核對

　　對擬選用的參考文獻要什細核對，以免出差錯。不僅在文字和著錄格式上要核對，在內容上;也要與原文核對。作者對選用的參考文獻，應逐一閱讀.以正確理解作者的本意。

　　筆者曾經處理過一篇綜述，文后大約有20余條英文參考文獻，經上網核查，其中18條有差錯。差錯的種類大致如下：①作者姓名引用錯誤：按照醫學期刊一般的要求，應光標國外作者的姓，再標其名字的首字母、如BillClinton，應標為“Clinton B”。有些作者常把國外作者的名和姓顛倒了。②單詞拼寫錯誤這種差錯多為作者粗心大意，或者因沒有與原文核對，而是通過轉引所致。③頁碼有誤，或者只標起頁未標止頁。④增刊沒有顯示出來。5則書籍未標出版社的地址等。

　　以上例子說明，作者對引用的參考文獻進行認真核對是十分必要的，是對讀者負責，也是對自己負責。

　　引用的參考文獻要忠實于原文

　　因為是引用別人的文獻，作者無權更改原作者的本意，只需向讀者介.介紹原作者使用的方法、得出的結果和結論等。作者可以對原作者使用的方法、得出的結果和結論等發表看法，但不能肆意更改，不管是故意的，還是無意的。

　　要想忠實于原文，最好的辦法就是用之前仔細閱讀原文，正確理解作者的本意，盡量不要轉引，以免以訛傳訛，損害原作者、讀者，還有自己。

　　應注意參考文獻的著錄格式

　　因參考文獻的著錄格人各刊不盡 相同，投稿前作者應注意雜志稿約的有關規定，至少得先看看有關期刊發表的論文的參考文獻是如何標注的，以了解有關期刊的參考文獻的著錄格式，以免出錯。

　　很遺憾，在實際工作中筆者發現，有不少作者投來的稿件書寫格式包括參考文獻的著錄格式與雜志所要求的不同。坦率地講，編輯和審稿專家也是人， 工作中多少也有感情因素。如果拿到手中的是一篇書寫格式不合要求的文章，別的暫且不論，就書寫格式不規范這一條，就足以給編輯留下不好的印象，甚至讓編輯做出退稿的決定。就算最后沒有被退稿，此類稿件較書寫格式規范的稿件被錄用的可能性大大降低。

　　其實作者犯的是一個很低級的錯誤，讓編輯很自然地聯想到，該作者不太尊重期刊，還有期刊的編輯以及審稿專家。因此，作者在投稿前一定要注意期刊參考文獻的著錄方式，以免產生不必要的負面影響。其實，并不復雜，只要，稍稍留意即可。

　　醫學參考文獻

　　醫學參考文獻篇一：

　　[1]施壽康.“預防醫學”是培養全科醫師的一門必修課[J].中國高等醫學教育，1995(1):25.

　　[2]黃永昌.在醫學教育中加強預防戰略第三次研討會上的講話[J].中國高等醫學教育，1991(4):5.

　　[3]孫寶志.世界高等醫學教育研究的現狀和趨勢及其借鑒[J].中華醫學教育雜志，2006(5):1-4.

　　[4]周中.加強預防戰略意識，促進非預防專業課程建設[J].中國高等教育，1992(6):15.

　　[5]李寧秀，何挺蔚，劉朝杰，等.我國非預防醫學專業預防醫學的教學改革[J].中國衛生事業管理，2001(3):159-160

　　[6]紀艷，朱海燕.基于基層醫療衛生機構崗位任務的預防醫學課程改革[J].包頭醫學院學報，2014(2).

　　[7]王鵬,張作嶺“顧客”及其需求:學校教學全面質量管理的關鍵田成人教育,2008(8):29一30.王慧教學全面質量管理學生觀[D]長春:東北師范大學,2006:

　　[8]程鳳春教學全面質量管理—理念與操作策略四]北京:教育科學出版社,2004:11

　　醫學參考文獻篇二：

　　[1]王飛，沈利.病原生物學驗證性實驗與設計性實驗結合教學的實踐[J].實驗技術與管理，2015，32(2):186-187.

　　[2]李水紅，段元潤，趙飛駿，等.醫學微生物學教學改革初探[J].基礎醫學教育，2015，17(9):749-750.

　　[3]李星云，鐘民濤，劉欣，等.醫學微生物學設計性實驗教學探索[J].中國微生態學雜，2013，25(7):382-383.

　　[4]劉英杰，黃紅瑩，許國強，等.醫學微生物學實驗教學體系改革與實踐[J].基礎醫學教育，2015，17(12):1059.

　　[5]呂杰，劉從森，陳勇，等.基于科研能力培養的醫學微生物學實驗教學改革初探[J].基礎醫學教育，2015，17(7):611.

　　[6]李秀真，薛慶節，呂厚東，等.醫學微生物學設計性實驗教學模式的實踐[J].基礎醫學教育，2013，15(4):853-854.

　　[7]佟偉，李宏偉，董穎，等.醫學微生物學實驗研究性教學改革的探索與實踐[J].現代預防醫學，2013，40(20):3781-3782.

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