關(guān)于駁論文寫作教學(xué)指導(dǎo)
教學(xué)目的
引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，從而明白生活處處有駁論，并讓學(xué)生針對問題，有理有據(jù)地發(fā)表自己的看法。
回顧駁論文的基本結(jié)構(gòu)和方法并結(jié)合實例進行分析，從而理解駁論文的寫作要求，并能學(xué)寫簡單的駁論文。
課前準(zhǔn)備
�。保“l(fā)駁論文佳作——《給媽媽的一封信》。
２．準(zhǔn)備一段有關(guān)中學(xué)生上網(wǎng)情況的材料。
教學(xué)過程
一 、 情 境 導(dǎo) 入
(上課鈴響了，教師走進教室，發(fā)覺有幾個座位空著，正待發(fā)問，幾個男生氣喘吁吁，衣冠不整地出現(xiàn)在教室門口，其中一位懷里還抱著籃球。教師示意他們回到座位，教室里頓時安靜下來。)
師：（有些不悅）我看體育課影響學(xué)習(xí)，浪費時間，我要向?qū)W校建議今后取消我們班的體育課，你們同意嗎？不同意的舉手，談?wù)勀銈兊睦碛伞?/p>
�。ㄒ皇て鹎永�，學(xué)生齊喊“不同意”，幾乎全班同學(xué)都舉起手）
生：（班里的籃球高手）我不同意，我國的教育方針明確規(guī)定要使受教育者在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，體育課是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，怎么能說影響學(xué)習(xí)呢？
�。▽W(xué)生反應(yīng)強烈，課堂氣氛活躍）
師：教育方針中確實是這么規(guī)定的。
生：我們初中生身體正處于發(fā)育階段，適當(dāng)參加體育運動有利于我們的健康成長。
師：有道理。
生：我們青少年血氣方剛，正是活潑好動之時，取消了體育課，不等于剝奪了我們的運動權(quán)力嗎？
�。ㄟ@位同學(xué)在講“血氣方剛”和“活潑好動”時重音突出，引起全班同學(xué)的一陣大笑。）
師：還牽扯上“權(quán)力”問題呢。好，運動權(quán)力屬于你們。
生：整天學(xué)習(xí)我們都累壞了，參加體育活動能使我們疲憊的大腦得到放松，不更有利于我們的學(xué)習(xí)嗎？
（其他同學(xué)似有同感）
師：說得對，運動有時是一種休息，能提高我們的工作、學(xué)習(xí)效率。
生：老師，我覺得體育活動能培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)，友愛，拼搏的精神，不是嗎？學(xué)校每次體育比賽，我感到同學(xué)們比平時更團結(jié)、更友愛，特別的有集體榮譽感，這比課堂上的教育更為有效，您說能取消體育課嗎？
師：嗯，說得不錯。
生：身體是革命的本錢，沒有強健的體魄，又如何來好好學(xué)習(xí)呢？而體育運動能夠強身健體，我們學(xué)生一星期只有兩節(jié)體育課，又怎么能取消呢？
（其他同學(xué)頗有同感，笑。）
生：老師，有時您的語文作業(yè)也會影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)，若把您的語文課取消了，你覺得怎么樣？
（教室里響起一陣熱烈的掌聲，同學(xué)們神情得意地看著老師）
師：好厲害的嘴巴，你倒學(xué)會反守為攻了。好了，剛才大家已經(jīng)說了很多，言之有理，我將收回我的建議。
�。▽W(xué)生興高采烈，頗有打勝仗般的高興）
[以課堂情境為契機導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性；學(xué)生的據(jù)理力爭為駁論文的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)]
二 、知 識 回 顧
師：什么是駁論，把同學(xué)們的理由一整理不就是一篇駁論文了嗎。今天我們就來講講駁論文的寫作（板書課題：）前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇駁論文，誰能說說駁論文的基本結(jié)構(gòu)？
�。ń淌依镱D時安靜下來，一會兒就有好幾位同學(xué)舉起了手）
生：樹立靶子——分析批駁——得出結(jié)論
師：說的不錯。（板書：樹靶—批駁—結(jié)論）樹靶就是擺出對方錯誤觀點（板書：錯誤的觀點），剛才同學(xué)們所批駁的觀點是——
生：體育課應(yīng)該取消。
生：完整地說，應(yīng)是“體育課浪費時間，影響學(xué)習(xí)應(yīng)該取消”。
師：“浪費時間，影響學(xué)習(xí)”是“體育課應(yīng)該取消”的依據(jù)，這在議論文中叫什么？
生：論據(jù)。
師；駁論文必須指出對方錯在哪兒，但也必須得出自己對問題的正確結(jié)論，這樣駁論文才是完整的（板書：得出正確結(jié)論）剛才同學(xué)們經(jīng)過批駁得出什么結(jié)論？
生：體育課不應(yīng)取消。
師：為批駁錯誤觀點，我們通常怎么做？
生：用確鑿的事實和正確的道理來論證。
師：也就是擺事實，講道理。（教師板書）有時為了增強語勢，在駁論中還可使用一些設(shè)問句、反問句等，剛才同學(xué)們在批駁的時候就用得非常不錯。我們再來說說駁論文的批駁方法有哪些？前面我們講過“浪費時間、影響學(xué)習(xí)”是“體育課應(yīng)該隨取消”這一觀點的論據(jù)，駁倒了論據(jù)觀點也就難以成立，這種方法叫駁論據(jù)，大家回憶一下，我們學(xué)過的哪篇文章也是用這一方法。
生（若有所思）《個人與集體》
師：除了駁論據(jù)外，還有什么？
生（有所啟發(fā)）駁論點、駁論證
師：對，我們學(xué)過的《駁“實惠”論》一文，作者就是直接針對錯誤論點“學(xué)雷鋒、不實惠”進行批駁的。駁論證就是通過批駁對方的錯誤論證過程來駁倒論點。三種方法中駁論點和駁論據(jù)比較常用。[回顧駁論文的基本結(jié)構(gòu)和批駁方法，以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作]
三、實 例 點 撥
師：理解了駁論的基本結(jié)構(gòu)和批駁方法，現(xiàn)在我們來看一篇駁論文，這是一篇以書信形式寫的駁論文。
給媽媽的一封信
媽媽：
您好！您別生女兒的氣，女兒認為走了一條適合自己的路。媽媽，您說“不上大學(xué)沒有什么出息”。在這里您首先沒弄清什么是“出息”，您要強，認為上了大學(xué)“顯親揚名”，才是有“出息”。況且即使按您“有出息”的觀點，也不能概括全部的人生價值啊。祖沖之讀了哪所大學(xué)？張衡讀了哪所大學(xué)？就說現(xiàn)代，彭總、賀老總都讀了哪所大學(xué)？如果說一定要大學(xué)畢業(yè)才有出息，那么，這些人都不能算是有“出息”的人啦，這怎么會是正確的觀點呢？
雖然我在您的眼里是永遠長不大的孩子，但也并非全沒主見，報職業(yè)高中我是經(jīng)過長期思考的，媽媽！我要走適合我自己的路，我在初中階段能夠在學(xué)業(yè)上取得這樣的成績，有您的一大部分汗水和心血。雖然您不曾說我反應(yīng)較慢，但我知道，我已經(jīng)用了全部力量才僅僅得到了這點成績，如果上了高中，在全縣的那么多“尖子”生那里，不被刺死，也要被比得灰溜溜的，這起碼對我的人生我的自尊是一種傷害，媽媽能體諒女兒的用心嗎？其次，我跟著奶奶學(xué)過縫紉；在電視上看過服裝設(shè)計，那是一份多么美好的工作啊！常說，興趣是最好的老師，我在這一方面一定會干出成績的，等到那時我設(shè)計的服裝款式流行于東南亞、德國法國的'時候，我一定會向世人宣我的輝煌是媽媽給我的。那時世人決不會說我沒“出息”。而我的這一志愿，媽媽，掏心里話說：不是比上一個大學(xué)的志愿還豐滿和完善嗎？
媽媽，您說不上大學(xué)就不能深造，這顯然是您對科學(xué)界知之不多，華羅庚初中畢業(yè)就失學(xué)了，他就是靠自學(xué)成才的，化學(xué)家杜勒十二歲就在一家藥店當(dāng)學(xué)徒，沒讀大學(xué)，在制藥過程中，他發(fā)現(xiàn)化學(xué)是一門很有用的學(xué)問，就廢寢忘食的自學(xué)，第一個析出氧氣來。蒸氣機的發(fā)明者瓦特，還是工人出身呢。況且我也有深造之志，我早就偷偷地讀過往年的招生目錄，北京服裝學(xué)院、上海服裝學(xué)院等大學(xué)都招收對口職高學(xué)生，以我這樣的成績，在重點高中是龍尾，但在職業(yè)高中是鳳頭，我可以自豪地說，將來的專業(yè)對口非我莫屬，你放心地瞧吧！
基于以上三點，我說我設(shè)計一條適合于我的路，你不認為是荒謬的吧！媽媽，我是你的孩子，你是爺爺?shù)暮⒆樱視牭脑�，要上“大學(xué)”，也希望你聽爺爺?shù)脑挘С治易?/p>
祝大安
女兒：薇薇
××月××日
教師請一位學(xué)生朗讀完畢
師：從這封書信中可以看出母女各持什么觀點？
生：母親的觀點是“不上大學(xué)沒有什么出息”，女兒的觀點是“要走一條適合自己的路”。
師：女兒如何反駁母親呢？
生：她先從什么是“出息”講起，她認為能夠?qū)W一身本領(lǐng)，能為大家獻出一點愛，能自立于世就是有“出息”，并舉了祖沖之、張衡、彭總、賀老總沒有讀大學(xué)照樣有出息的事例。
師：嗯，直接針對什么是“出息”進行批駁并舉列說明
生：她講了自身情況，并說報職業(yè)高中是經(jīng)過長期考慮的，認為這是一條適合自己走的道路。
師：也就是說有自己的優(yōu)勢，體現(xiàn)在哪里？
生：跟奶奶學(xué)過縫紉，在電視上看過服裝設(shè)計。
生：還有一點就是自己對服裝設(shè)計很感興趣。
師：這是從分析自身優(yōu)勢入手，證明自己的路子走得對，確立自己的論點。還有嗎？
生：她還舉了華羅庚、杜勒和瓦特的事例進行批駁。
師：這三個事例是用來批駁什么？找出文中的一句話。
生：不上大學(xué)就不能深造。
師：這是母親認為“不上大學(xué)沒有什么出息”的理由，針對此進行批駁，也就是前面所談的……
生：通過駁倒論據(jù)來駁倒論點。
師：并且還論證了自己的論點，顯示出女兒一石擊二鳥的良苦用心，在論證過程中女兒用了哪些論證方法？
生：舉例論證，道理論證。
師：也就是擺事實，講道理。大家再說說本文的語言特點。
生：這篇文章駁斥的是人間最美好的母女之情間的分歧，語言比較誠懇。
生：語言得體，有理有據(jù)。
師：你概括得很好，本文中女兒沒有跟母親撒嬌、賭氣，沒有強詞奪理，而是有理有據(jù)地分析，顯得有節(jié)有禮。因此在寫駁論文時就應(yīng)注意以下三點：
屏幕：
�、抛ヒΡ举|(zhì)，針鋒相對的批駁
⑵分析要具體，批駁要有理有據(jù)
�、桥g如其分，說在理上，不能強詞奪理
[結(jié)合實例分析，有助于學(xué)生對知識的理解掌握，自然引入下一環(huán)節(jié)的寫作訓(xùn)練]
四、突 破 難 點
下面請同學(xué)們來看一段材料
屏幕：
目前，中學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲造成學(xué)習(xí)成績下降，甚至?xí)缯n，逃學(xué)的現(xiàn)象日益普遍。他們多沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)上互動游戲，并由此忽視了現(xiàn)實生活的存在，或?qū)ΜF(xiàn)實生活不再滿足，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康。專家呼吁工警惕未成年人“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的蔓延。
師：從材料中可看出中學(xué)生上網(wǎng)引發(fā)了許多問題，有著許多弊端，現(xiàn)實生活中有許多中學(xué)教師也呼吁要禁止中學(xué)生上網(wǎng)�？稍谂c同學(xué)們的交往中，我卻聽許多同學(xué)說，上網(wǎng)開闊了他們的視野，使他們增長了見識，給他們帶來了許多便利。我想在坐的同學(xué)肯定也有許多話要說，現(xiàn)在我把表達的權(quán)力交給你們，你們可以拿起手中的筆，寫一段批駁文字，為自己贏得上網(wǎng)的權(quán)力。
�。▽W(xué)生思考、寫作、教師巡視指導(dǎo)）
師：下面請同學(xué)們講講，你是怎樣批駁的？
生：我認為禁止中學(xué)生上網(wǎng)是完全錯誤的，因為上網(wǎng)是我們成長的需要，青少年時期是生理不斷發(fā)育，心理尚未成熟的時期，隨著年齡的增長，我們的學(xué)習(xí)、生活壓力越來越大，各種煩惱不期而至，我們總會感到不安和孤獨。這時期，我們特別需要別人的理解，向人傾訴自己的心思，以便使心理的壓力得以緩和，但在現(xiàn)實生活中，我們的大部分時間是在被動接受信息的過程中度過的，和家長，老師存在著較難跨越的“代溝”，缺乏平等交往的機會，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們中學(xué)生的交往開辟了一片新天地，在網(wǎng)上交友，和網(wǎng)友聊天，不必怕被出賣，無心理負擔(dān)，如果我們中學(xué)生能坦然自由地與周圍的人交流，我們還會沉迷于聊天室中嗎？
生：我也不同意這個觀點，我認為上網(wǎng)對我們中學(xué)生是非常有利的，它可以滿足我們中學(xué)生強烈的好奇心，隨著我們的成長，我們接觸的事物越來越多，對周圍的一切都充滿了好奇，我們總喜歡問一聲為什么，可在家長和老師那里我們往往得不到答案，而網(wǎng)上各種資料應(yīng)有盡有，通過上網(wǎng)我們能了解到許多東西，這正好可以解答我們心中所有的疑惑與不解，而不必被人恥笑或白眼。
師：說的也有道理。
生：現(xiàn)在素質(zhì)教育重在培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神要使我們有創(chuàng)新，我們就必須多去接觸方方面面的事物，而電腦滿足了我們的這種需求，它內(nèi)容豐富，功能齊全，傳遞方便，信息新穎，上網(wǎng)有助于我們中學(xué)生活躍和拓展思維，這正是上海APC會議期間，微軟總裁比爾·蓋茨的演講吸引我們的原因，也正是我們將加拿大少年凱斯·佩里斯視為崇拜偶像的理由，因此，我覺得上網(wǎng)對我們中學(xué)生也是非常有必要的。
師：同學(xué)們剛才講了許多，而且都非常有道理，今天的討論就到這里，同學(xué)們結(jié)合剛才所講的，再按駁論文的結(jié)構(gòu)特點將之寫成一篇完整的駁論文。（下課）
[選取學(xué)生關(guān)注的話題，激發(fā)學(xué)生興趣，使其有話可說]
板書設(shè)計
樹靶：擺出錯誤論點
批駁：
駁論文 事實論證（擺事實）
基本結(jié)構(gòu) 道理論證（講道理）
結(jié)論：得出正確結(jié)論
教學(xué)說明
議論文難寫，駁論文更難寫，如何調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，這是我經(jīng)常思考的問題。在上這次駁論文之前，我曾設(shè)計了種種導(dǎo)入方式，都覺得不盡人意，不曾想三個遲到的男生使我突發(fā)奇想，何不就以體育課影響學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取消為引子導(dǎo)入駁論文的教學(xué)呢？實踐證明，這次嘗試效果不錯，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生興趣濃厚。此時，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的駁論文知識，并選用貼近學(xué)生生活的實例進行點撥分析，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了駁論文的寫作要求，最后，選取時下學(xué)生的熱門話題——上網(wǎng)，讓學(xué)生進行寫作，學(xué)生頓覺有話可說立刻揮筆疾書。這一堂課學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得滿意。
教研組點評
這是一堂駁論文寫作教學(xué)課，短短45分鐘，感受最深的有以下三點：
一是教師的教育機智，葉老師非常善于捕捉教育契機，幾個上課遲到的學(xué)生竟成了駁論文寫作教學(xué)的切入點。收到意想不到的成效。
二是駁論文教學(xué)“四步法”的安排，情境導(dǎo)入——知識回顧——實例點撥——突破難點，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)駁論的寫作方法。課堂教學(xué)結(jié)果表明，這種程序的設(shè)計是科學(xué)的、合理的、符合學(xué)生實際。
三是“以人為本”的作文教學(xué)理念的體現(xiàn)，整堂課以學(xué)生的活動為中心，無論是教師鼓舞人心的微笑，激勵性的點評，還是材料的選擇都體現(xiàn)出對學(xué)生的深切關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的情感和體驗，關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在掌握駁論文寫作方法的同時也獲得了成功的體驗。
【關(guān)于駁論文寫作教學(xué)指導(dǎo)】相關(guān)文章：