論文輔文寫作規(guī)范樣本
學(xué)術(shù)論文是指有系統(tǒng)的、較專門的討論或研究某科學(xué)領(lǐng)域中的問題,表述科學(xué)研究成果的文章，這里是一篇論文輔文的寫作規(guī)范，接下來讓我們一起看看吧!
論文，一般指反映學(xué)術(shù)研究和科學(xué)探索成果的文章;它是圍繞一個具體問題，把研究和探索的成果以自圓其說的方式論述出來，即提出觀點(diǎn)，擺出材料，邏輯論證，得出結(jié)論。
論文當(dāng)中通常包括正文和輔文，如摘要、關(guān)鍵詞、作者簡介、注釋、參考文獻(xiàn)、課題標(biāo)注等，都可以稱之為輔文，它們對正文的檢索、理解、信譽(yù)等起到一定的輔助作用。
這些內(nèi)容需要如何寫作，大多沒有明確的文字規(guī)定，各種書刊的要求也不一樣。然而，根據(jù)國外傳過來的行規(guī)和國內(nèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，輔文的寫作實(shí)際上有一些內(nèi)在的約定。
一、題目
這里姑且把題目也歸入輔文。論文不是文學(xué)性作品，題目不需要想象空間，而是應(yīng)該簡潔、明確，邏輯地概括文章的特定內(nèi)容。
1. 題目不能太大，論文不是書稿，容量有限，命題要指向文章闡述的具體問題;反之，文章的標(biāo)題不能與正文某個部分的小標(biāo)題同名，這也是一種常見的錯誤。
例如，《美國高中物理教材引入體育運(yùn)動素材對我國的啟示》一文，先分析相關(guān)引入的特點(diǎn)，總結(jié)部分又命名為“美國高中物理教材引入體育運(yùn)動素材對我們的啟示”，與文章題目同名。一個帽子戴了大小兩個腦袋，它的大小在科學(xué)上就不嚴(yán)謹(jǐn)，需要合理裁補(bǔ)。
2. 題目不宜過長，其中的核心概念最好是一個，不超過兩個;即使兩個，也要顯示它們的邏輯關(guān)系。
核心概念是問題闡述的前提和基礎(chǔ)，需要給與充分的闡釋，核心概念多闡釋也會多，這必然擠占擺材料做論證的篇幅，關(guān)鍵性的內(nèi)容就少了。
核心概念太多，說明作者對要研究的`問題把握不清，不知道要做什么事。
例如，稿件《基于交互技術(shù)的小學(xué)“圖形與幾何”概念認(rèn)知的診斷設(shè)計(jì)》，題目里有三個核心概念：交互技術(shù);“圖形與幾何”概念認(rèn)知;診斷設(shè)計(jì)。聯(lián)系正文來看，作者想要說明什么問題卻不明晰。經(jīng)過編輯與作者的不斷溝通，題目最后改為《借力互動技術(shù)，凸顯數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì) 的本質(zhì)》，核心概念變成了“互動技術(shù)”和“數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)”兩個，邏輯關(guān)系也很清楚，前者是手段，后者是目的。作者的寫作也找準(zhǔn)了焦點(diǎn)，問題明晰化了。
二、摘要
摘要是對正文內(nèi)容的觀點(diǎn)性概括，以便讀者盡快地對論文中的研究成果有個大致了解。面對海量信息，摘要和題目就像論文的衣服。題目一般是平面地指向文章所研究的內(nèi)容，摘要則是傳達(dá)對于相關(guān)問題的觀點(diǎn)，是顯示研究的成果，兩者有適當(dāng)?shù)姆止�。一篇論文能提煉出精�?dāng)?shù)念}目和摘要，往往表明作者的研究有價值，文章有看頭;提煉這兩者有助于修改和完善論文。
1. 摘要必須扼要地闡明研究的緣由、重要的觀點(diǎn)和最終結(jié)論，以及運(yùn)用的特殊的材料和手段。通俗地說，摘要不是平面地介紹做了什么事，而是闡述做得怎么樣，把成果晾出來。
例如，上圖摘要原本比較平面介紹做了什么，經(jīng)過修改，前面補(bǔ)充了緣由，后面豐富了重要觀點(diǎn)，由此對正文內(nèi)容的呈現(xiàn)立體、生動了起來。
2. 摘要不能簡單重復(fù)引言、正文小標(biāo)題和結(jié)論中出現(xiàn)的文字，需要將其概括性地重組;要求簡潔、連貫，一般不采用引文，不羅列數(shù)據(jù)，不鋪展內(nèi)容，以150～350字為宜。
3. 摘要必須客觀，不使用“本文”“筆者”等詞語，不要自己表揚(yáng)自己，夸耀成果的意義。
三、關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是為了信息匯集、檢索方便，根據(jù)論文的中心內(nèi)容提煉出來的有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。一篇論文通常選取2～5個詞匯作為關(guān)鍵詞。
1. 它出自論文的題目和中心內(nèi)容，要對全文具有涵蓋作用，而不僅僅局限于某個部分。
2. 它一般是名詞性的詞或詞組，而且是對某一事物和概念的具體指稱，不宜是抽象的稱謂;個別情況下才用動詞性的詞或詞組。
例如，稿件《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)高中生的物理核心素養(yǎng)》提出了四個關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑。編輯修改成三個：高中物理;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);核心素養(yǎng)。
其中，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”是一個有歧義的詞組，這里“創(chuàng)新”可以作動詞解，也可以作形容詞解;而且“創(chuàng)新”帶有自我夸耀的意思，不是一個客觀的詞匯。
“培養(yǎng)途徑”則是抽象的概念，又如“啟示”“方向”等抽象概念，還有“分析”“比較”“研究”等行為動詞，在檢索的時候幾乎沒有人去搜索，提煉這些詞匯作為關(guān)鍵詞沒有意義。
四、作者簡介和課題標(biāo)注
各個書刊對這兩者的內(nèi)容要求和擺放位置不盡相同，作者最好參考所投書刊的格式來書寫。
作者簡介最少要提供工作單位、學(xué)位、職稱，有的還需要年齡、性別、籍貫、職務(wù)、主要研究方向等。
課題標(biāo)注主要署名來源、名稱、編號等。
五、注釋和參考文獻(xiàn)
注釋是解釋性的文字，用來補(bǔ)充說明文中的內(nèi)容，其呈現(xiàn)形式要求不一。有的放在文中，挨著被解釋對象用括號標(biāo)明;有的放在頁面下部，當(dāng)頁排序標(biāo)明;有的放在文尾，全文排序標(biāo)明。具體看各書刊的處理。
參考文獻(xiàn)是指在課題研究和論文寫作過程中參考或引證的主要文獻(xiàn)資料。它可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文內(nèi)容的科學(xué)依據(jù)，也反映該篇論文的起點(diǎn)和深度。一般排列在論文末尾。
1. 參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方式按國家標(biāo)準(zhǔn)《GB/T 7714—2015 信息與文獻(xiàn)——參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》執(zhí)行，主要涉及：作者—文獻(xiàn)名—出版物信息(出版地、出版者、出版物、頁碼等)�？傊褏⒖嘉墨I(xiàn)的來源交代清楚，交代具體，以便其他人可以查對、核實(shí)。
文獻(xiàn)的類型標(biāo)注在文獻(xiàn)名后面，具體類型和標(biāo)識代碼是：普通圖書—M;會議錄—C;匯編—G;報紙—N;期刊—J;學(xué)位論文—D;報告—R;標(biāo)準(zhǔn)—S;專利—P;數(shù)據(jù)庫—DB;計(jì)算機(jī)程序—CP;電子公告—EB;檔案—A;輿圖—CM;數(shù)據(jù)集—DS;其他—Z。
電子資源載體和標(biāo)識代碼是：磁帶—MT;磁盤—DK;光盤—CD;聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)—OL
2. 中國古代版權(quán)意識不濃，也沒有參考文獻(xiàn)的要求，所以很多古籍除了書名，往往沒有出版物信息，甚至沒有作者名稱，如何變通處理需參考所投書刊的格式。
3. 為了保證所參考和引證材料的公信力，一般應(yīng)選擇信譽(yù)較好、名聲較大的出版物，選擇比較有影響力的作者。
例如，在國內(nèi)CN刊號中，以G4收尾表示教育研究類期刊，以R收尾表示醫(yī)學(xué)類期刊，隨意跨界的期刊肯定不是好期刊。而且，在專業(yè)期刊中也有良莠不齊。
4. 少用網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文章普遍比較簡短、零碎，缺乏充分的嚴(yán)密的論證，也缺乏編輯機(jī)構(gòu)組織的審核，不足以作為科學(xué)研究的依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)掃描書刊經(jīng)常存在一定的錯訛，也需要進(jìn)行核對。
文章千古事，得失寸心知。對于論文來說，寸心要變公心，輔文就是讀者觀望的窗口。
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