教育問題研究論文提綱
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論文題目：當(dāng)前高校學(xué)生理想信念教育問題研究
本文結(jié)合高校學(xué)生理想信念教育問題,從理論與實踐的結(jié)合上開展全面、系統(tǒng)的研究,文中闡述了以下幾個方面的內(nèi)容:
一、理想信念與高校學(xué)生理想信念教育;
二、高校學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀分析;
三、高校學(xué)生理想信念教育存在問題分析與對策研究。
文中對高校學(xué)生理想信念的含義、主要內(nèi)容做了全面的概括和梳理,將多方面內(nèi)容建構(gòu)成一個體系,并探索其間的內(nèi)在聯(lián)系,研究清楚高校學(xué)生理想信念教育的主要內(nèi)容,有利于探尋期間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。我們從“三觀”教育、公民道德教育、社會主義核心價值體系等方面作為著力點,詳細(xì)得闡述了教育的內(nèi)容。文中闡述了高校學(xué)生理想信念教育的重要意義:
1.高校學(xué)生理想信念教育是社會主義事業(yè)發(fā)展的必然要求;
2.高校學(xué)生的理想信念教育是適應(yīng)社會環(huán)境變化的需要;
3.理想信念教育是高校學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容;
4.高校學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要。
為了使文章更真實的反映高校學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實情況,我們在學(xué)生當(dāng)中采取了問卷調(diào)查,調(diào)查中我們發(fā)放問卷1500份,收回有效問卷1400份,我們同時也參考了中山大學(xué)、四川省教育廳關(guān)于高校學(xué)生理想信念問題的調(diào)查和研究成果,通過問卷反映出當(dāng)代大學(xué)生理想信念的狀況的主流是積極、健康、向上的,同時也存在這樣那樣的問題,文中對典型數(shù)據(jù)做了應(yīng)用,并用圖標(biāo)標(biāo)注,科學(xué)的分析了當(dāng)前高校學(xué)生理想信念教育存在的問題,做了詳細(xì)的原因分析。在文章的最后用了大量的篇幅詳細(xì)的探討了解決高校學(xué)生理想信念教育存在一系列問題的對策,從加強(qiáng)和鞏固理想信念教育的主渠道、強(qiáng)化理想信念教育的保障機(jī)制、改變理想信念教育的方式、強(qiáng)化大學(xué)生主體意識、積極營造良好校園文化氛圍等方面提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的對策,為提高高校學(xué)生理想信念教育的針對性、實效性提供了有益的參考。
摘要
ABSTRACT
引言5-6
第一章 理想信念與高校學(xué)生理想信念教育的概述6-15
第一節(jié) 理想信念的內(nèi)涵6
第二節(jié) 高校學(xué)生理想信念教育的含義6-7
第三節(jié) 高校學(xué)生理想信念教育的主要內(nèi)容7-12
一、“三觀”教育8-9
二、公民道德教育9-10
三、社會主義核心價值觀教育10-12
第四節(jié)、高校學(xué)生理想信念教育的.重要意義12-15
一、高校學(xué)生理想信念教育是社會主義事業(yè)發(fā)展的必然要求12-13
二、高校學(xué)生理想信念教育是適應(yīng)社會環(huán)境變化的需要13-14
三、高校學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要14-15
第二章 高校學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀分析15-19
第一節(jié)、當(dāng)前高校學(xué)生理想信念教育的效果15
第二節(jié)、高校學(xué)生理想信念教育存在的問題15-19
一、高校學(xué)生理想信念教育本身存在誤區(qū)15-17
二、全社會關(guān)心高校學(xué)生理想信念教育的合力尚未形成17
三、高校學(xué)生理想信念教育不能做到有的放矢17
四、對理想信念教育的規(guī)律缺乏應(yīng)有的研究17-19
第三章 高校學(xué)生理想信念教育存在的問題分析與對策研究19-27
第一節(jié) 高校學(xué)生理想信念教育存在的問題分析19-21
第二節(jié) 加強(qiáng)和鞏固理想信念教育的主渠道21-23
第三節(jié) 強(qiáng)化理想信念教育的保障機(jī)制23-24
第四節(jié) 改變理想信念教育的方式強(qiáng)化大學(xué)生主體意識24-25
第五節(jié) 積極營造良好校園文化氛圍25-27
結(jié)語27-28
參考文獻(xiàn)28-30
致謝30-31
知識拓展：學(xué)前教育專業(yè)論文提綱
摘要
Abstract
目 錄
一、問題提出
(一)研究背景
(二)研究問題
(三)研究意義
(四)研究方法
二、文獻(xiàn)綜述
(一)概念界定
1.觀察
2.教師觀察行為
3.幼兒園教育活動
(二)教師觀察的相關(guān)研究
1.觀察的價值
2.觀察的維度
3.觀察的類型
4.觀察的過程
5.觀察存在的問題及改進(jìn)
(三)幼兒園教師觀察的相關(guān)研究
1.觀察的價值
2.觀察的內(nèi)容
3.觀察記錄中存在的問題
4.改進(jìn)策略
三、A幼兒園教育活動中教師觀察行為的考察
(一)教師對觀察的認(rèn)識
1.觀察是了解幼兒的途徑
2.教師的觀察是“旁觀者清”
3.觀察兒童是非常必要的
(二)教師觀察了什么
1.觀察幼兒的興趣
2.觀察幼兒的學(xué)習(xí)效果
3.讀懂孩子的需求
(三)教師如何觀察
1.調(diào)動一切感官搜集信息
2.記錄,讓教學(xué)看得見
(四)教師觀察的結(jié)果
1.積極正面回應(yīng)幼兒
2.搭建鷹架幫助幼兒發(fā)展
3.及時與家長溝通
4.反思與教學(xué)行為的改善
(五)是什么影響著教師的觀察
1.幼兒“意外狀況”容易引起教師關(guān)注
2.教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師有余力觀察幼兒
3.教師的主觀傾向影響教師觀察
4.幼兒園支持教師觀察
5.幼兒教育工作本身影響教師觀察
四、對A幼兒園教育活動中教師觀察行為研究的結(jié)果
(一)教師觀察行為的特征
1.教師對觀察認(rèn)識具有模糊性
2.教師觀察與教學(xué)目標(biāo)緊密相聯(lián)
3.教師觀察的記錄停留在感官層面
4.觀察促進(jìn)教師教學(xué)的反思與改進(jìn)
(二)幼兒園教育活動中教師觀察行為的影響因素
1.教師對觀察方法掌握能力
2.教師的知識經(jīng)驗儲備
3.幼兒對教師觀察的影響
4.幼兒園對教師觀察行為的支持
五、建議
(一)通過培訓(xùn),提高教師觀察技能
1.選取合適的觀察角度,獲取有價值的信息
2.優(yōu)化觀察記錄方式,提高i己錄的準(zhǔn)確性
3.明確觀察記錄的基本要求,確保紀(jì)錄與評價的客觀性
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),改善教師知識結(jié)構(gòu)
1.通過反思促進(jìn)知識的發(fā)展
2.閱讀專業(yè)書刊
(三)幼兒園為教師觀察提供支持性環(huán)境
1.改善管理制度
2.提供技術(shù)性支持
3.形成重視教師觀察的氛圍
(四)教師為觀察爭取有利條件
1.檢視自己的工作習(xí)慣
2.減少可能的干擾因素
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
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