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教學樓畢業設計開題報告（精選11篇）
教學樓畢業設計使我們進一步鞏固和溫習了專業基礎知識，掌握了設計的基本思路和方法，熟悉了教學樓設計的方法。為我們將來走上工作崗位奠定了堅實的基礎。下面是教學樓畢業設計開題報告，供大家參考。
教學樓畢業設計開題報告 1
1. 選題依據及意義
1.1選題背景
建筑是凝固的音樂，懷揣對這一美好藍圖的向往和憧憬，設計或者修建出自己心目中那跳動的音符，是每一個選擇建筑這個行業的學子所向往的，隨著全球資源的不斷縮減，低碳，節能，減排的建筑構思也不斷涌現，隨著人們物質生活的提高，精神的需要也更是不斷所體現，而教學樓這一培養廣大學子的學習樂園的場所，對我們的建筑設計也不斷提出了新的挑戰，濃郁的學習氛圍自然需要的是一種簡潔明快，清新大方的設計，同時也體現著廣大青少學子的精神面貌，因而根據多方面的因素和要求，并貫徹執行國家“適用，安全，經濟，美觀”的設計建筑要求是每一個從事建筑行業的我們的要求和追求。
1.2設計目的
1） 結合自己所學習的知識，和實踐相結合；
2） 了解建筑設計和結構設計的具體內容；
3） 熟悉與建筑設計和結構設計相關的具體內容；
4） 掌握建筑設計、結構設計的一般原則、步驟和方法；
5） 掌握多層公共建筑類型房屋的結構造型（包括基礎造型）、結構布置，結構計算及主要施 工圖繪制全過程，從而使對多層房屋結構具有一定的設計能力；
6） 能綜合運用已學過的知識，培養綜合分析問題，解決問題的能力，以及相應的設計技巧；
7） 培養設計工作中實事求是，嚴格準確的科學態度和工作
1.3設計意義
通過本次畢業設計可以使我們鞏固在大學里所學過的專業知識。并可以系統的將大學四年所學的知識聯系在一起，做到理論聯系實際，掌握建筑工程設計的程序和方法。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設的各項法規與規程，了解建筑工程項目設計的基本內容和環節；熟悉多層類型房屋的建筑和結構選型、結構布置、結構計算及主要結構施工圖繪制的全過程；通過繪制施工圖，編制計算書強化繪圖和使用專業軟件進行分析計算的基本技能；同時使我們在整個設計過程中了解建筑工程中多工種協調、配合的重要性，培養交流、溝通能力和團隊協作精神；從而具備工程技術人員應有的基本技能和素質。
畢業設計是畢業前最后學習和綜合訓練的實踐性教學環節，是學習深化、拓寬綜合教學的重要過程。通過畢業設計我們系統地、綜合地、靈活地運用學到的各種理論知識，解決建筑工程中的實際問題，在分析、使用技術資料、計算、繪圖、編寫設計文件及獨立工作等方面能力得到全面提升。
作為一名建筑設計人員我們應該從本次設計開始有意識的培養嚴謹，科學的設計態度，貫徹國家“適用，安全，經濟，美觀”的建筑方針。同時，也應該樹立“建筑為人服務，以人為本”的設計理念。
2. 國內外研究現狀及發展趨勢（含文獻總述）：
隨著建筑業的發展，目前多層和高層建筑逐漸增多，鋼筋混凝土框架結構是其主要形式，雖說它的鋼筋及水泥用量都比較大，造價也比混合結構高，但它具有梁柱承重，墻體只起分隔和圍護的作用，房間布置比較靈活，門窗開置的大小、形狀都較為自由的特點。人們可以根據自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架結構房屋越來越多的受到人們的青睞。
承重系統與非承重系統有明確的分工，是框架結構體系最明顯的特點，級支撐建筑空間的骨架是承重系統，而分割室內外空間的圍護結構和輕質隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據需要做成填充墻或全部開窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內外空間靈活通透，因考慮教學樓的采光，可采用部分填充，部分開窗。在框架結構體系下，室內空間常依照功能要求進行分隔，可以是封閉的，也可以是半封閉或開敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線的，也可以說折線或曲線的，另外，從虛實效果上看，或虛或實，或虛中有實，或實中有虛，皆可表達一定的設計意圖。
框架結構是由水平放置的梁構件和豎向放置的柱構件組成的主要承重框架，與樓（屋）面板共同構成的空間受力體系，并通過布置非承重填充墻（隔墻）形成適應需要的獨立的建筑空間�？蚣芙Y構的最大特點是承重構件與圍護構件有明確分工，建筑的內外墻處理十分靈活，應用范圍很廣。這種結構形式雖然出現較早，但直到鋼和鋼筋混凝土出現后才得以迅速發展。根據框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置，樓板和連系梁沿縱向布置，具有結構橫向剛度好的優點，實際采用較多�？v向布置同橫向布置相反，橫向剛度較差，應用較少�？v橫雙向布置是建筑的縱橫向都布置承重框架，建筑的整體剛度好，是地震設防區采用的主要方案之一。
3. 本課題研究內容
3.1建筑方案設計
3.1.1工程概況
都江堰市位于成都平原西北邊緣，地處岷江出山口，是一座有著悠久歷史的中國文化古城，其濃郁的文化氛圍影響著一代又一代這里的人們，而學校建筑是傳承其文化，體現其莘莘學子風貌的重要場所，其因此，結合這里的地理環境，風土人情，歷史文化，設計一所符合這里的的條件的學校建筑至關重要。
3.1.1.1教學樓工程概況
教學樓為擴建的建筑，擴建的都江堰市中學教學樓，采用全現澆鋼筋混凝土框架結構，設計使用年限為50年，該樓地上總建筑面積大約6900m2，占地面積大約1380m2.本教學樓的主體建筑5層，耐火等級二級，屋面防水等級為二級，抗震設防烈度為8度。
3.1.2建筑設計
建筑設計包括建筑空間環境的造型設計和構造設計。
3.1.3建筑空間環境的造型設計
1） 建筑總平面設計，主要是根據建筑物的性質和規模，結合基地條件和環境特點，以及城市 規劃的要求，來確定建筑物或建筑群的位置和布局，規劃用地內的綠化，道路和出入口，以及布置其他設施，使建筑總體滿足使用要求和藝術要求。
2） 建筑平面設計，主要是根據建筑的空間組成及使用要求，結合自然條件，經濟條件和技術 條件，來確定各個房間的.大小和形狀，確定房間與房間之間、室內與室外之間的分隔聯系方式，進行平面布局，使建筑的平面組合滿足適用、安全、經濟、美觀和結構合理的要求。
3） 建筑剖面設計，主要根據功能和使用要求，結合建筑結構和構造特點，來確定房間各部分 高度和空間比例，進行垂直方向空間的組合和利用，選擇適當的剖面形式，并進行垂直方向的交通和采光、通風等方面的設計。
4） 建筑立面設計，主要根據建筑的性質和內容，結合材料、結構和周圍環境特點，綜合地解 決建筑的體型組合、立面構造和裝飾處理，以創造良好的建筑形象，滿足人們的審美要求。
3.1.4建筑的構造設計
構造設計主要是研究房屋的構造組成，如墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門窗等，并確定這些構造組成所采用的材料和組合方式，以解決建筑的功能、技術、經濟和美觀等問題。構造設計應繪制很多詳圖，有時也采用標準構配件設計圖或標準制品。
3.1.5建筑功能分析
1） 在本設計中結合學校各主要使用空間的特點將其分為教學活動區、教師辦公區、宿舍、食 堂以及風雨球場等，各功能塊之間的關系。
建筑工作者與其說是運用構思創意與設計技巧創造美好的建筑，不如說是給人們創造美好的環境，所謂環境應具科學，技術，藝術的內涵！優美的環境更能反映其不同的精神面貌，而對于學校建筑更是如此！--簡潔大方，清新優美，靜謐端莊！根據鬧與靜的功能分區，宿舍與風雨球場、教學區、辦公區的布置應該分隔一定的距離，比如風雨球場與教學區屬鬧區，兒辦公區與宿舍相對安靜，因此應該分隔布置。
2）根據教學樓各房間使用要求的不同對它們進行功能分區，使其既分隔而互不干擾，且又有適當的聯系。各房間的功能關系。
本教學樓為內廊式建筑，進出口由大廳兼做休息平臺的（大廳不至于一樓），樓梯澤根據耐火等級，防火規范，易于疏散布置于教學樓建筑物的中間及兩側。教學樓坐南朝北，根據其潔與污、鬧與靜的功能分區，廁所布置于教學樓建筑物的右側，辦公室布置于教學樓的左側，根據中小學校建筑規范，化學實驗室布置于一層，其他實驗室逐層依次往上布置。
教學活動區
教學活動區主要包括普通教室以教學年級為單位分別布置在1、2、3、4層。
教師辦公區
教師辦公區主要包括5間教師辦公室，與普通教室相對應布置于1、2、3、4層，在豎直向上方便教師與學生的聯系，而在水平方向上通過分區布置又對兩種使用空間起到很好的分隔作用。
3.2 教學樓經濟問題分析
運用建筑技術組合空間形體時，除需滿足功能和審美的要求之外，還需喲符合經濟適用的的原則。建筑中的工程技術問題，是構成空間形體的骨架和基礎。同時，工程技術本身如結構，設備，裝修等，需要消耗大量的材料和施工費用 .因此新結構、新材料、新設備的應用因引起相當大的重視。同時應把一定的建筑標準作為思考建筑經濟問題的基礎。
3.3 建筑物的藝術造型
藝術造型是多方面的，從室內到室外，也包括民族習俗，地域文化，構圖技巧，以及形式美等多方面的因素，而對于中小學教學樓，是大量性的建筑，反映在造型藝術上，只要做到簡潔明快，樸素大方就可以了。
3.4 繪制建筑施工圖
1） 建筑設計總說明
2） 總平面圖：道路，綠化，小品等的設計布置，標明建筑與道路，建筑與紅線之間的關系 3） 平面圖：各層平面圖 比例1:100或1:150
4） 立面圖：各方向立面圖 比例1:100
5） 剖面圖： 比例1:100或1:150（注：橫剖面必須剖樓梯間，注明樓面及屋面做法）
6） 詳圖：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。
3.5 結構的方案布置及其內力計算與配筋
3.5.1 結構選型
根據建筑的重要性，建筑所在地的抗震設防烈度，工程地質勘查報告，建筑場地的類別及建筑的高度和層數來確定建筑的結構形式。
3.5.2 結構內力計算及結構構件配筋計算
根據確定的構件截面和荷載值來進行內力的計算，包括彎矩、剪力、扭矩、軸心壓力及拉力等等。根據計算出的結構內力及規范對構件的要求和限制（比如，軸壓比、剪跨比、跨高比、裂縫和撓度等等）來復核結構試算的構件是否符合規范規定和要求。如不滿足要求則要調整構件的截面或布置直到滿足要求為止。
3.5.2.1 采用手算法對部分主要構件內力的計算及配筋計算
1、取一標準一榀橫向框架計算，完成下列工作；
（1） 荷載統計；
（2） 在豎向荷載作用下的框架各個桿件的荷載效應計算；
�。�3） 在風荷載作用下各個桿件的荷載效應計算；
（4） 在地震荷載作用下各個桿件的荷載效應計算；
�。�5） 荷載效應組合；
�。�6） 各桿件的截面設計及配筋計算；
�。�7） 按所給場地地質資料，選擇基礎類型，設計計算框架柱下基礎；
�。�8） 選3~4跨樓板進行配筋計算。
2、樓梯選型及計算配筋；
3.5.2.2 采用PKPM結構設計分析軟件對教學樓建筑結構進行設計及配筋
3.6 結構施工圖
基礎平面圖和基礎詳圖-基礎圖通常用基礎平面圖的基礎詳圖來表示建筑物室內地面以下基礎部分的平面布置及詳細構造；
結構平面圖-指上層結構平面圖，用來表示墻梁板柱等承重構件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構件的依據
結構構件詳圖-包括梁板柱基礎和樓梯的構件詳圖
3.6.1結構施工圖
基礎平面圖和基礎詳圖-基礎圖通常用基礎平面圖的基礎詳圖來表示建筑物室內地面以下基礎部分的平面布置及詳細構造；
結構平面圖-指上層結構平面圖，用來表示墻梁板柱等承重構件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構件的依據
結構構件詳圖-包括梁板柱基礎和樓梯的構件詳圖
3.6.2結構施工圖的繪制
1） 結構設計說明
2） 基礎平法施工圖：比例1:100或1:150
3） 柱平法施工圖： 比例1:100或1:150
4） 各層梁板平法施工圖：比例1:100或1:150
樓梯平法施工圖：采用板式樓梯
4. 本次設計所要達到的目標：
4.1.1
畢業設計是我們大學階段學習的一次最終總結，是畢業前的一次大練兵。通過畢業設計，我們在大學階段所學的各種專業知識應得到進一步的鞏固，在此基礎上我們所需的知識也應形成完整的知識體系。在成功的完成畢業設計之后，我們應了解建筑設計與結構設計的程序、內容和設計原則，同時對國家的建筑方針有更深的理解。建筑設計的最終成果是：一套標準、完備的建筑施工圖，一套標準、完備的結構施工圖，一份完整、嚴謹的結構計算書。
4.2.2 我的創新點
低碳節能環保新型建筑墻體材料的選用
綠色建筑體系的運用
古樸的環境氛圍與濃郁的學習氛圍的總體布局的打造
輕質建筑材料的選用
5. 本課題研究方案：
5.1、文獻收集。
5.2、實物考察。
6. 畢業設計進度安排：
1） 設計選題與資料收集 第X學期第3-6周前
2） 開題報告 第X學期第7-8周前
3） 設計項目調研與資料收集 第X學期第9-20周
4） 建筑方案設計 暑假-第X學期第1-2周
5） 繪制建筑施工圖 第X學期第3-4周
6） 結構計算書 第X學期第5-8周
7） 繪制結構施工圖 第X學期第9-11周
8） 畢業設計圖紙整理與審閱 第X學期第12周
9） 畢業答辯 第X學期第13周
7. 參考文獻：
�。�1）《中小學校設計規范 》（ GB 50099-2011）
�。�2）《建筑抗震設計規范》（GB 50011-2011）
�。�3）《建筑荷載設計規范》（GB 50009-2012）
�。�4）《混凝土結構設計規范》（GB50010-2010）
�。�5）《建筑地基基礎設計規范》（GB50007-2011）
�。�6）《采暖通風與空氣調節設計規范》（GB 50019-2003）
�。�7）《高層建筑混凝土結構技術規程》（JGJ3-2010）
�。�8）《房屋建筑學》（第四版）李必瑜，王雪松主編 武漢理工大學出版社
�。�9）《公共建筑設計》M.南京：東南大學出版社，2009.9
�。�10）《西南地區建筑標準設計通用圖》 貴州省建筑設計研究院。
�。�11）《建筑施工圖設計》黃鹢。[M].武漢：華中科技大學出版社，2009.7.
�。�12）《建筑課程設計指導任務書》。李延齡主編。中國建筑工業出版社
（13）《公共建筑設計原理》（第四版）張文忠主編。中國建筑工業出版社，2013
�。�14）《綠色建筑設計研究》單紹云江蘇銘城建筑設計有限公司
（15）《淺談新型建筑材料的節能保溫及環�！啡~闖、董俊蘋，河南省紡織建筑設計院有限公司；
教學樓畢業設計開題報告 2
本課題要解決的問題及擬采用的研究方法：
一、項目背景和項目的意義
(1)大大提高超市的運作效率。
(2)通過全面的信息采集和處理，輔助提高超市的決策水平。
(3)使用本系統，可以迅速提升超市的管理水平，為降低經營成本，提高效益，增強超市擴張能力， 提供有效的技術保障。
二、項目介紹基于web的'超市管理系統是為超市商品管理而做的一款軟件，包括對商品的進銷存管理。
根據超市管理系統的特點，將系統分為6個模塊：商品信息管理、銷售管理、庫存管理、員工管理、供貨商管理、系統管理。
三、項目技術介紹本系統主要用到了開發工具(MyEclipse)，ORACLE 數據庫系統，通過JSP+MVC模式做成；
MyEclipse，是一個十分優秀的用于開發Java， J2EE的Eclipse插件xx；ORACLE數據庫是目前世界上使用最為廣泛的數據庫管理系統，作為一個通用的數據庫系統，它具有完整的數據管理功能；作為一個關系數據庫，它是一個完備關系的產品。
四、項目技術特點采用了MVC模式，在需求設計過程中嚴格按照軟件生命周期來設計項目。
在開發過程中按模塊來實現功能，有很好的分工合作。
五、功能模塊結合當今市場的需求，為了滿足用戶的需要。
超市管理系統應實現的功能如下。商品信息管理：添加、查看、修改、刪除商品信息（商品編號、商品名、商品分類、商品價格）。供應商信息管理：維護供應商信息，查看供應商商品信息，附加網上訂購功能（含整套購物流程）。訂單信息管理：添加、查看、修改、刪除訂單信息（商品名、供應商名、交易數量、交易時間）。庫存信息管理：添加、查看、修改、刪除庫存信息（商品編號、商品名、商品分類、商品價格、庫存數量）。商品分類信息管理：添加、查看、修改、刪除商品分類信息（商品分類名）。
六、項目分工：
組長：肖xx 主要負責需求分析設計，概要設計，詳細設計，及相關文檔的編寫。包括商品信息管理、庫存信息管理、日程安排管理和工作日志的編寫。
組員：費xx 主要負責數據庫設計，詳細設計，商品信息管理、供應商信息管理、訂單信息管理的編寫，數據庫設計文檔的編寫。
組員：張xx 主要負責后期的測試；包括對每個模塊的測試，以及前期的需求分析設計及相關文檔的編寫。
畢業設計完成進度計劃:畢業設計完成進度計劃（小組總體進度）
具體任務
時間
主要負責人
需求前景分析xx需求分析設計，編寫
xx
數據庫設計
xx
概要設計
xx
詳細設計
xx
教學樓畢業設計開題報告 3
一、選題的性質、依據與意義
建筑是凝固的音樂，是人類文明的豐碑。而酒店，對于很多城市而言是城市的客廳，是城市的展廊，是城市的代言人。酒店作為一種建筑類別具有與其他建筑不同的功能特點。
酒店對城市的建設和發展具有重要意義。然而，當今酒店的設計現狀存在著不少問題。在本次選題中，將專門針對酒店的特色，充分發揮酒店的經濟特點，解決當前經濟下酒店的各種問題。
1、酒店對城市的意義
今天的酒店已成為了來往旅客、會議、商務人員及國家元首交流、休閑、商討重大問題的重要場所。酒店的設計體現了一個地區的地區實力和影響里，另一方面也展示著這個地區的文化和魅力。酒店，和機場、車站類似，漸漸成為許多人到一個新地區的重要印象，成為城市和地區經濟、文化上的一張名片。
酒店是城市、國家與外界接軌的重要橋梁。據旅游局作的中國旅游業發展預測，到20xx年，入境過夜旅游者為9500—13900萬人次，年平均增長率為5.7%—7.75%。國際旅游組織進行前景預測，認為到20xx年，全球將有16億國際游客，中國將有1.3億游客入境，成為世界上第一大入境國。
2、當今休閑類酒店設計的現狀
今天許多酒店的案例，建筑師獲得了難以言喻的慘敗。建筑是一個平臺、一個布景，而在期間舞蹈的是繁花簇錦的景觀設計和五彩繽紛的室內裝飾。當然，我們也不否認，這樣的搭配依然是酒店。就好比一個森林酒店，房屋勢必不能搶了植物的風頭，而只能從植物上下功夫，讓植物顯得更茂盛、更鮮亮、更千姿百態。
3、酒店設計的方法探討
1）功能的布局
酒店是個復雜龐大的功能體。有室內與室外的兩個部分。
在每兩個部分里又有對內與對外的不同部分。
在室外部分。對內，有停車位、員工宿舍生活區（包括籃球場、羽毛球場、活動室等）、酒店洗衣房、花房、垃圾房等；對外有室外游泳池、網球場、垂釣、燒烤、高爾夫果林練習場、射箭場等。不僅要分配合理，互不干擾，員工通道和客流通道必須互不看到外，還要注意對外娛樂區域的環境安排和景觀布置。
室外的對外區域的設計實在又是另一件考驗建筑師，也會在后期考驗景觀師的一大難點，也同時能成為酒店的一大亮點。許多的國內外知名酒店，都有著能充分感受陽光、綠色、水域和清新空氣的室外環境場所，形成露天卡座、燒烤吧、游泳池、親水娛樂區等室外空間，讓游客流連忘返。也正是因此，優美的室外環境和景觀條件、空氣質量才成為休閑酒店選址的重要條件。
室內區域根據酒店需求的不同也會有不同的功能。主要有大堂區塊、會議區塊、餐飲區塊、娛樂區塊、客房區塊和后勤用房。后勤用房不一定成一個區塊，可以分散布置，但要有一個整體的流線，既便于各部門分開各自的工作，又便于整體的協調與管理。對外的各個區塊的布置也有一定的組織特點。既要有與大堂的聯系，又要有獨立的出入口，還要有與室外部分的聯系，它們互相也有一定的聯系。
2）顧客的感受
在酒店設計中，所有的對外區域，都要注意顧客的感受。顧客的感受，能體現出酒店的風格與檔次，是酒店吸引人的核心部分。
在以上這幾種酒店類型中，商務型酒店和經濟型酒店在室外環境的設計分離比較輕，而除了經濟型酒店外，每種酒店都對酒店內對顧客的感受提出了較高的要求。其中要求最高的是度假型酒店和觀光型酒店，它們的設計常會有一些主題，一方面以便于將它們區別于不同的酒店，另一方面能把這種主題深入做好，帶給顧客與眾不同的、難忘的體驗。
酒店的主題也有很多。可以是某個國家、地域的風情，如伊斯蘭風、印度風、拉斯維加斯風、羅馬風等等；可以是某個確切的事物，比如天鵝、海豚、漁船、畫；也可以是某個無法觸摸的內心感覺，比如愛情、家、故鄉、記憶等；也可能是這個酒店所擁有的某種得天獨厚的體驗，比如海、草原、小溪、雪山
世界上有許多有名的酒店，規模不大，但它帶給人的感受卻是震撼的、難以忘懷的。這種對顧客感受的把握便是酒店設計成功的精髓所在。
這種“顧客感受”我將它簡單的分為兩類：能看的景觀、能做的體驗。也就是觀感和體驗感。
觀感是一種視覺上的感受。它包括建筑的造型，即其外觀；以及建筑的內部的一些結構、材料和構件上的設計；從建筑往外看的`景觀。
而體驗感是人的感受和體驗。它可以是建筑空間形成的空間體驗；建筑內部設計風格形成的感受；也可以是顧客在進行某項活動時的感受和體驗；使用某項物品時的感受和體驗。
觀感的把握主要就是外觀設計、內部空間設計和景觀設計。是較為具象、較好把握的設計部分。
體驗感的設計有室內設計、空間設計的部分，也有活動場所設計、主要物品（如游泳池、沙發、樓梯等）設計。這些感受主要源自于顧客對所消費的體驗的需求。這些需要更多的觀察和人生體驗來完成才能做得更好。
二、課題擬完成的基本內容
1、總體規劃要求
在總體布局上，分清對內和對外的功能流線。在對外的部分達到功能相對獨立、景觀互相觀看的既獨立又融合的交融效果。各個區域有著獨立的出入口和相關聯的流線通道。各個建筑與環境之間自然的融合和滲透。 2建筑造型要求
建筑造型給人簡潔、大方之感，即一目了然，又有內容有細節，還具有一定的獨特性，抓住看者的視野。利用結構、材料、造型的方法創造出不落俗套的新時代建筑。建筑入口明朗大方，便于識別。
2、景觀要求
以溫帶闊葉樹木夾雜多種植物為主，混栽在季節上次第開花的品種，利用湖、水、草、陽光、綠色創造出休閑、自然、大方的景觀環境。 4建筑功能設計要求
建筑內部功能互相獨立，有獨立的出入口和管理通道。建筑功能和環境緊密融合。不同功能間互不干擾且有順暢的流線進行聯系。
三、主要步驟和方法
1、前期調研
充分了解任務書要求，對安徽合肥綠色港灣酒店擬建場地進行深入的調研，掌握其周圍環境狀況、交通狀況、發展前景，為以后的深入設計做準備。
2、項目立意
在調研基礎上對已有條件進行科學的整理，確定項目的基本定位，根據任務書確定酒店的檔次、規模、景觀朝向及對城市和周邊環境的影響。
3、總體規劃
在充分的調研和立意基礎上進行酒店的總體規劃設計，與指導教師進行多次交流溝通，解決存在的多種問題，并未下一步建筑深入設計做準備。
4、單體設計
在總體規劃的基礎上進行各個建筑單體的設計，充分考慮他們之間的聯系，充分與總體規劃協調，反復論證得到最優的設計結果。
5、環境與景觀設計
在總體規劃與單體設計階段滲透入環境與景觀設計，塑造出休閑酒店的景觀要求和休閑場所，以求在不大的面積下達到最后的休閑感受。
6、成果展示及評價
通過一系列的圖紙與論文成果展示這個設計過程，并在與指導教師協商的過程中對方案進行反饋和修改，得出最終方案。
四、工作進度
第1周：畢業設計課題論證，文獻收集。由指導老師進行審閱。
第2周：地形現場勘察，撰寫開題報告。由指導老師進行審閱。
第3—4周：方案設計初步，手工繪制草圖。由指導老師進行審閱。
第5周：中期成果檢查Ⅰ，手繪草圖，設計說明初稿。由指導老師進行審閱。
第6—7周：方案設計深化。由指導老師進行審閱。
第8周：中期成果檢查Ⅱ，儀器草圖，技術經濟指標。由指導老師進行審閱。
第9—10周：完成方案設計。由指導老師進行審閱。
第11—15周：正式圖紙繪制，設計說明，論文打印。由指導老師進行審閱。
第16周：答辯準備，圖紙裝訂，PPT文件制作
第17周：結題驗收
第18周：答辯
五、主要參考文獻
[1]周愷東莞松山湖凱悅酒店[J]。建筑學報2008.05
[2]黃燕鵬嶺南地區酒店空間探析[J]。建筑學報2008.10
[3]朱守訓深圳華僑城洲際大酒店[J]。建筑學報2008.08
[4]孫佳成酒店設計與策劃[M]。中國建筑工業出版社2010
[5]香港卓越東方出版有限公司[M]。酒店設計圣經大連理工大學出版社2011
[6]李嬋設計的智慧：酒店設計師訪談錄[M]。遼寧科學技術出版社2010
[7]喬·費舍爾現代酒店設計[M]。遼寧科學技術出版社2008
六、指導教師意見
前期準備工作充分，思路清晰，符合開題要求，準許開題
七、系級教學單位審核意見：
審查結果：□通過□完善后通過□未通過
教學樓畢業設計開題報告 4
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發
1、課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發
2、項目研究背景：
所要編寫的程序是混凝土的框架結構的設計，建筑指各種房屋及其附屬的構筑物。建筑結構是在建筑中均，由若干構件，即共同組成結構的單元如梁、板、柱等，連接而構成的能抵受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設部最新出臺的《混凝土結構設計規范》
gb50010-2002，該進行規范將原與原混凝土結構設計規范gbj10-89相比，新增內容約占15%，有重大修訂的信息內容約占35%，保持和基本保持原規范內容的極少量約占50%，規范全面總結了第三階段原規范發布實施以來的實踐經驗，借鑒了國外先進標準控制技術。
3、項目研究意義：
建筑中，結構是為建筑物提供安全可靠、經久耐用、節能節材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業化水平改建工程密切相關，對發展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結構計算牽扯的數學公式較多，并且行業標準所涉及的規范和標準很零碎。并且計算流通量非常之大，近年來，隨著經濟進一步發展戰略，城市人口集中、用地緊張以及文化娛樂商業競爭的激烈化，越來越加劇了房屋設計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被連續不斷建造。這些建筑無論從上能等待時間上還是從勞動量上，甚至客觀的需要需要計算機程序的輔助設計。這樣，結構軟件開發就顯得尤為重要。
一棟園林的結構設計是否合理，大多取決于結構體系、結構布置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些風險問題已經正確解決，結構計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設計工作了，因此原來在學校使用取用的手算方法，將被運用到具體的中曾會話中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構知識來設計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現
4、文獻研究概況
在不同類型的中有些內容是一樣的，做框架結構設計時關鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。
高層建筑結構設計統一標準(gbj68-84)該標準是為了合理地統一各類材料的建筑結構設計的基本原則，是制定工業與建筑節能結構荷載規范、鋼結構、薄壁型鋼結構、混凝土結構、砌體結構、木結構等設計規范以及地基基礎和建筑抗震等設計規范應遵守的準則，這些規范均應按本標準的要求制定相應的具體明文規定。制定其它土木工程結構設計規范時，可參照此標準規定的原則。本標準適用于建筑物(包括一般構筑物)的整個結構，共同完成以及組成結構的構件和基礎;適用于結構的使用階段，以及結構構件的制作、運輸與安裝等施工第一階段。本標準引進了現代結構可靠性設計理論，采用以概率理論為基礎的極限狀態設計方法分析確定，即將各種影響結構可靠性的因素都視為隨機變量，使的概念和方法都建立在統計數學的基礎上，并以主要根據統計分析確定的失效概率來度量結構的，屬于概率設計法，這是設計思想上為的重要不可或缺演進。這也是當代國際上工程分析方法結構設計方法發展的總趨勢，而我國在技術規范(或標準)中采用概率極限狀態法是迄今為止采用最廣泛的國家。
結構的作用效應引人注目的作用效應有：
1、內力。
軸向力，即作用引起的結構或構件某一正截面上的法向拉力或壓力;
剪力，即作用引起結構或構件某一截面上的切向力;
彎矩，即作用引起的結構或構件某一截面上的內用內力矩;
扭矩，即作用引起的結構或構件某一截面上的剪力構成力偶矩。
2、應力。如正應力、剪應力、主應力等。
3、位移。作用引起的結構或構件中某點位變(線位移)或某線段朝向的改變(角位移)。
4、撓度。構件軸線或中面上某點在彎短示范作用平面內垂直于軸線或的中面線位移。
5、變形。作用更弱引起的結構或構件中各點間的相對位移。變形分為彈性變形和塑性變形。
6、應變：如線應變、剪應變和主應變等。
極限狀態整個結構或結構的一部分超過某一特定狀態就不能滿足設計規定的某一功能督促，此稱為單個狀態稱為該功能的極限狀態。極限狀態可分為兩類：
1、承載能力極限狀態。結構或結構構件達到最大承載能力或達到不適于繼續承載的變形的`極限狀態：
(1)楊開第全個結構或結構的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等);
(2)結構構件或連接因材料金屬材料強度被已經超過而破壞(包括疲勞破壞)，或因過度的塑性變形而不適于繼續承載;
(3)結構轉變為機動體系;
(4)結構或結構構件喪失更穩定(如壓屈等)。
2、正常使用極限狀態。結構或結構構件達到使用功能上允許的某一限值狀態極限的。出現下列休眠狀態之一時，即認為看來超過了正常使用極限狀態：
(1)影響正常使用或外觀的變形;
(2)影響正常使用或耐久性能的局部所用損壞(包括裂縫);
(3)影響正常使用的重力;
(4)影響正常使用的其它特定狀態。
結構設計的基本任務，是在結構的可靠與經濟之間一種合理的平衡，力求以最低的本錢，使所建造結構在規定的條件下能和規定的使用期限內，能迎合預定的安全性、適用性應用性和耐久性等功能承諾。為達到這個目的，人們采用過數種設計方法。以現代觀點看，可劃分為定值設計法和概率設計法兩大類。
1、定值設計法。將影響結構可靠度的主要因素(如荷載、材料強度、幾何參數、計算公式精度等)看作非隨機變量，危險度而且采用以經驗為主確定的安全系數來度量結構可靠性的設計方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結構的壓差效應s(內力、變形、裂縫寬度等)不應大于結構抗力r(強度、剛度、抗裂度等)，即sr。在20世紀70年代中期前，我國和國外主要都采用這種方法。
2、概率設計法：將影響結構可靠度的主要說成因素看作隨機變量，而且采用以統計為主確定的失效概率或可靠指標來度量結構可靠性的設計方法，即非確定性方法。此方法要求按概率觀念來設計結構，也就是出現結構中荷載效應3大于結構抗力r(sr)的概率應小于某個應該可以直接參與的規定值。這種方法是20世紀40年代提出來的，至70年代末期在國際上已進入實用階段。我國自80年代中期，結構設計方法開始由定值延展法向概率法過渡。
面向對象編程
使創建windows程序較為容易的關鍵技術是面向對象編程，或oop。這種技術可以創建專利技術可重用組建。
教學樓畢業設計開題報告 5
一、立題依據
1、選題背景
近年來，隨著無線移動技術、藍牙和WAP等技術日趨成熟，移動通訊技術和移動計算技術不斷融合并迅速普及全球，為移動教育的開展提供了理想的技術基礎和物質準備。移動通信技術與移動計算技術在教育中的應用使得教育中出現了一種嶄新的學習形式—移動學習，并逐漸成為現代遠程教育研究的熱點之一。
移動學習是數字化學習(E-learning)的延伸，它是指學習者在自己需要學習的任何時間、任何地點通過無線移動設備(如手機、具有無線通信模塊的PDA以及手持電子書閱讀器等)和無線通信網絡獲取學習資源，與他人進行交流、學習。移動學習因具有靈活性、便捷性、無線性等特點，可以提供給人們隨時隨地的學習，具有一定的先進性。移動學習是知識經濟社會人們教育需求和職業發展需求的反映，是現代社會人們工作流動性大、時間緊張的表現，是移動通信技術在教育中的具體應用。
作為遠程教育的一種新形式以及e-learning的擴展，移動學習的前景是非常廣闊的。要使移動學習成為教育的重要選擇形式，真正在教育信息化中發揮其重要作用。
2、國內外研究現狀
目前，M-learning在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經濟發達國家，開始較早的一些研究已經進行了四五年的時間。比較有代表性的是：國際遠程教育專家戴斯蒙德·基更(DesmondKeegan)博士主持了歐盟的達·芬奇研究計劃中一個名為“從數字化學習到移動學習”的項目，并出版著作《學習的未來：從數字化學習到移動學習》(TheFutureofLearning：fromE-learningtoM-learning)詳細介紹了該項目的研究成果;歐盟《數字化歐洲行動研究計劃》(e-EuropeActionPlan)中特別開展了一項名為“MOBIlearn行動”的移動學習專項研究計劃;由英國、瑞典和意大利三個國家的五個組織LSDA、CTAD、Ultralab、LecandoAB和CRMPA合作開展的歐盟m-learning項目;斯坦福大學學習實驗室(SLL)的研究;非洲農村的移動學習;愛立信等商業公司開展的“移動學習”項目等。
但是目前移動學習在國內的研究和應用還處于起步階段，主要是在教育部的策劃下開展，與歐美等國家相比，我們的研究水平還比較低，研究規模還比較小。雖然如此，我們還是取得了一定的成果。如由北京大學現代教育中心教育實驗室承擔的教育部高教司試點項目—“移動教育理論與實踐”，從2002年1月到2005年12月，歷時將近4年，開發出了基于GSM網絡和移動設備的移動教育平臺、基于GPRS的移動教育平臺、基于本體的教育資源制作發布與瀏覽平臺以及教育語義網絡平臺;南京大學和日本松下通信工業公司以及SCC公司從1999年4月開始研發的多媒體移動教學網絡系統CALUMET，該系統實現了移動學習、移動上網和移動通話這三大功能，在校園網中實現了隨時隨地的教學;北京大學、清華大學和北京師范大學三所高校承擔的教育部“移動教育”項目，其核心內容有兩個：建立“移動教育”信息網和“移動教育”服務站體系;2008年3月，第五屆無線、移動、普適技術教育應用國際會議(IEEEWMUTE2008)在北京師范大學英東學術會堂開幕，作為國內教育著名品牌，諾亞舟教育科技副總經理周智尚向全球專家學者介紹了諾亞舟在移動學習領域的經驗，諾亞舟移動學習技術突破吸引全球關注。這都充分證明了移動學習產業正在迅速升溫，已經成為遠程教育的一大發展趨勢。
3、研究的意義
在《從遠程學習到數字學習，從數字學習到移動學習》(2000)的報告上，基更博士用遠程學習、數字學習、移動學習三個概念，透視了遠程教育的過去、現在和將來。他在報告中指出：“移動學習的發展將使學生在遠程學習上更加自由。”無疑，下一代的遠程學習將是移動學習。通過介紹國外移動學習的發展成果與案例，分析我國移動學習的研究發展現狀，可以對我國目前關于移動學習的研究做出一些貢獻，對我國移動學習的發展起到一定的促進作用，對從事移動學習的人們提供一些啟示。
二、重要概念解釋
1、移動學習
關于移動學習的定義，目前學術界從不同的角度出發有不同的理解，大致分成三種：第一，將移動學習作為遠程教育的一種新形式;第二，將移動學習作為數字化學習(e-Learning)的擴展;第三，從認知學習的角度看，移動學習的移動性、情境性等特點使其成為一種全新的技術與學習方式。
綜合以上觀點，我們可以認為：移動學習是指利用無線移動通信網絡技術以及無線移動通信設備(如移動電話)、個人數字助理(PDA、PocketPC)等獲取教育信息、教育資源和教育服務，與他人進行交流和學習的一種新型學習形式。移動學習的目標就是希望學習者能在任何時間、任何地點，以任何方式學習任何內容。
2、E-Learning
E-Learning源于ElectronicLearning，中文譯作“數字(化)學習”、“電子(化)學習”、“網絡(化)學習”等。簡單地說，就是在線學習或網絡化學習，即在教育領域建立互聯網平臺，學生通過PC上網，通過網絡進行學習的一種全新的學習方式。當然，這種學習方式離不開由多媒體網絡學習資源、網上學習社區及網絡技術平臺構成的全新的網絡學習環境。在網絡學習環境中，匯集了大量數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。
3、學習模式
通常認為大多數人都有自己一些特殊的認識事物、理解事物以及處理刺激或信息的模式�；谶@一觀念，“學習模式”的思想起源于1970年代，近年來獲得普及。學習模式是假定能夠使個人達到最佳學習狀態的方法。這一理論提議教師應該評估其學生的學習模式，并使其課堂教學方法能夠最適合每個學生的學習模式。
三、研究的主要內容及預期目標
1、研究的主要內容
(1)移動學習的概念、特點及常見的終端設備。
(2)移動學習的學習模式。
(3)移動學習國內外的'研究與應用現狀。
(4)移動學習的發展趨勢。
2、預期目標
移動學習是遠程教育發展的新階段，作為一種嶄新的學習模式，在世界范圍內受到越來越多的關注。國外對移動學習的技術可行性分析、系統終端軟件的研發和理論研究等方面都做了深入研究，而國內對移動學習的研究才剛剛起步，還存在著一些問題。此外，由于移動學習本身存在的一些局限性，使得移動學習沒有取代遠程學習。通過對已有文獻的調研，分析國內外移動學習的研究現狀與應用案例，對我國移動學習的發展起到一定的促進作用，并分析移動學習的局限性，展望未來的發展趨勢。
四、研究方法
文獻檢索法：多渠道的搜索與之相關的文獻，做好資料準備，了解現階段國內外對移動學習的研究與應用現狀。
內容分析法：通過對已有文獻內容的分析，總結國內外移動學習的研究與應用現狀，并在分析與總結的基礎上展望移動學習未來的發展趨勢。
五、研究方案(思路)
研究過程以移動學習的研究現狀與發展趨勢為旨歸，首先通過查閱分析目前關于移動學習研究與應用的文獻資料，認識理解移動學習、E-Learning以及學習模式的概念內涵，了解移動學習的研究與應用現狀。在對其進行深刻反思的基礎上，將移動學習國內外的研究與應用現狀作為本研究的突破口，通過內容分析等方法展開具體的研究過程。這其中概念的界定是十分重要的，究竟何謂移動學習，何謂學習模式，都是需要仔細辨析的。另外移動學習目前應用方面存在的問題也是需要認真思考的。通過分析移動學習應用方面存在的問題，找出解決移動學習所存在問題的措施，并展望移動學習的應用前景，得出移動學習的發展趨勢。
六、論文寫作進程安排
1、20xx年1月1日——-2月28日，收集材料，查閱文獻，為寫開題報告作準備。
2、20xx年3月1日——-7日，完成論文開題報告。
3、20xx年3月8日，參加論文開題報告會。
4、20xx年3月9日——-5月5日，寫出論文初稿。
5、20xx年5月6日——-29日，完成論文修改工作，經指導老師認可后定稿。
6、20xx年5月30日、31日，準備論文答辯稿，并進行論文答辯。
七、論文寫作框架(目錄)
摘要
關鍵詞
引言
1、移動學習概述
1、1移動學習的概念
1、2移動學習的終端設備
手機、智能手機、PDA、筆記本電腦等。
1、3移動學習的特點
1、4移動學習的學習模式
1、4、1基于短消息的移動學習。
1、4、2在線實時信息交互的移動學習。
1、4、3在線信息瀏覽的移動學習。
2、移動學習研究及應用現狀
2、1國外的研究與應用現狀
2、1、1歐盟的“從數字化學習到移動學習”的項目
2、1、2歐盟的“MOBIlearn行動”
2、1、3英國學習技能發展處承擔的“m-learning”項目。
2、2我國的研究與應用現狀
2、3移動學習面臨的問題
3、移動學習的發展趨勢
3、1移動學習未來的努力方向。
3、2移動學習的發展前景。
4、總結
八、參考文獻
[1]王廣文，陸婷婷。移動學習熱的冷思考[J]。河北廣播電視大學學報，2008，13，(2)。
[2]高丹。現代教育技術發展的新方向——移動學習[J]。湖南科技學院學報，2008，(4)。
[3]李玉順，馬丁。移動學習的現狀與趨勢[J]。中國信息技術教育，2008，(3)：9-11、
[4]白俊，劉家勛。移動學習的發展現狀及其啟示[J]。中國現代教育裝備，2007，(5)：125-127、
[5]劉軍。國外移動教育研究[J]。中國教育網絡，2007，(4)：62-64、
[6]劉建設，李青，劉金梅。移動學習研究現狀綜述[J]。電化教育研究，2007，(7)。
[7]嚴君。學習領域的新發展：移動學習[J]。教育技術導刊，2006，(1)。
[8]高蓉蓉，呂森林。基于手機的移動學習教育技術研究的新熱點[J]�，F代教育技術，2006，16，(6)。
教學樓畢業設計開題報告 6
畢業設計題目：XX造企業erp系統建設與管理
類型：方案設計
1、課題研究
erp代表了當代的先進企業管理模式與技術，并能夠解決企業提高整體管理效率和市場競爭力問題，近年來erp系統在國內外得到了廣泛推廣應用。erp是由美國gartnergroupinc公司于20世紀90年代初提出的，是信息時代的現代企業向國際化發展的更高層管理模式。
2、課題研究意義
erp系統實際應用中更重要的是應該體現其“管理工具”的本質。erp系統主要宗旨是對企業所擁有的人、財、物、信息、時間和空間等綜合資源進行綜合平衡和優化管理，erp軟件協調企業各管理部門，erp系統圍繞市場導向開展業務活動，提高企業的核心競爭力，erp軟件從而取得的經濟效益。所以，erp系統首先是一個軟件，同時是一個管理工具。erp軟件是it技術與管理思想的融合體，erp系統也就是先進的管理思想借助電腦，來達成企業的管理目標。
3、課題研究目標
制造業的進銷存一直是其應用erp系統的核心目的，不過隨著制造業信息化的進展，傳統的erp系統已不能滿足其需求，新型的可定制的、支持二次開發的，并可對接企業內部其它信息系統的erp解決方案才是現代制造業所需要的。越來越多的企業傾向于選擇navision作為其erp解決方案，尤其是跨國的全球型企業，navision的本地財務化功能極大的方便了全球數據的整合。通過將產品研發與制造、核算、采購和供應商集成在一起，縮短了開發周期，極大地降低了制造業的營運成本，通過從“按單設計”向“按單配置”的轉型，能夠快速響應不斷變化的客戶設計要求，同時將服務、質保、維護和備件控制等交付后，能夠與您的財務和制造系統集成在一起。
4、課題研究方法
調查法：
(1)通過網絡進行調查，收集出中小型制造企業對erp系統的'使用程度
(2)通過對相關知識的學習，研究出一套管理方案
(3)收集相關的信息資料，進行整理、總結，并完善該構思
5、課題研究的難題及如何實現
本課題的難題主要在于如何收集國內中小型企業對于erp系統的使用程度以及企業對于erp系統的偏好程度，只有收集了足夠的信息資料，我們才能對此分析、總結并完善出一套erp系統的管理方案。為此我將主要通過采取網絡調查和實地訪問的方式來收集信息。
教學樓畢業設計開題報告 7
一、選題的目的、意義：
目的：色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；在主觀上又是一種反應與行為，畢業（設計）開題報告。色彩心理透過視覺開始，從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等，其反應與變化是極為復雜的。色彩的應用，很重視這種因果關系，即由對色彩的經驗積累而變成對色彩的心理規范，當受到什么刺激后能產生什么反應，都是色彩心理所要探討的內容。所以我課題的方向是服裝設計中色彩心理學的應用，也希望此論文了解造就服裝設計中心理學的應用。
意義：日常生活中觀察的顏色在很大程度上受心理因素的影響，即形成心理顏色視覺。如今社會進入快節奏的時代，每個人都講究快，而服裝也順應時代的潮流，在色彩方面更要注重這一點，色彩是最能沖擊人們視野的東西，所以研究色彩更能直接快速的研究人們的心理。服裝設計注重色彩更能突出每個人的個性，反過來輔助設計的發展。
二、本課題的研究現狀及發展趨勢：
研究現狀：色彩在服裝設計中十分重要，它是人類視覺中最響亮的符號，但如今在服裝設計中色彩的心理的研究還是有待發展，人們對它們的認識還不足，而人們如今對服裝設計的款式方面的要求比較高，可是色彩方面就比較欠缺一些，人們總是以自己的直覺來選擇自己的服裝的色彩，而沒有覺得這能夠代表什么，更不會更深入的.了解心理的變化，所以這方面的研究還是有點欠缺的。
發展趨勢：雖然色彩方面的研究有所欠缺，可是發展的趨勢還是很大的，因為人們越來越重視這方面的研究，所以在發展方面是很大的。
三、基本構思：
以服裝流行色彩現象為研究對象，從心理學角度分析了服裝流行色彩發生的趨勢和動機，指出服裝流行色彩是個人機能和社會機能共同作用的結果。
色彩學是研究色彩產生、接受及其應用規律的科學。因形、色為物象與美術形象的兩大要素，故色彩學為美術理論的首要的、基本的課題。它以光學為基礎，并涉及心理物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等學科。色彩應用史上，裝飾功能先于再現功能而出現。人類制作顏料是從炙烤動物流出的油與某些泥土的偶然混合開始的，后逐漸以蛋清、蠟、亞麻油、樹膠、酪素和丙烯聚合劑等作顏料結合劑。在古代中國、印度、埃及、美索不達米亞，顏料多用在家具、建筑內部、服裝、雕像等裝飾上。文藝復興時代開始，新的色彩不斷出現，油畫的產生使色彩越發豐富了繪畫的表現手段。
色彩學的研究在近代才開始，它以光學的發展為基礎，牛頓的日光—棱鏡折射實驗和開普勒奠定的近代實驗光學為色彩學提供了科學依據，而心理物理學解決了視覺機制對光的反映問題。印象主義出現后，色彩并置對比、互補色等問題，促使理論家、藝術家運用科學方法探討色彩產生、接受及應用的規律。19世紀下半葉，出現了許多色彩學研究的專門著作。
所以說在色彩學和服裝設計上面的研究要針對光學物理學和色彩學。
四、完成期限和研究方法：
完成期限：
研究方法：
第一階段：從國內外公開發行的期刊、報紙以及通過網絡查閱資料，對與論文有關的研究成果進行整理，發現并且提煉問題，然后自己找資料解決方法，寫出報告并爭取通過開題，確定論文題目后開始對所需要的數據資料進行搜集整理；
第二階段：閱讀書籍，找出所需要的問題的文案，結合理論專著及第一階段搜集資料，找出解釋問題的方法，對書籍材料的相關知識點進行集中學習，最終確定研究方法；
第三階段：根據已有的論文框架，根據自己研究的方法，還有自己在書籍里所發現的問題，結合第一、二階段的工作完成論文的初步寫作；
第四階段：寫完論文，反復通篇閱讀論文，對于文章中出現的細節問題進行仔細推敲和修改，其間將論文提交導師，聽取導師意見，在此基礎上作最后的潤色及定稿，并且開始為論文答辯做相關的準備工作。
五、主要參考文獻：
[1]苗莉、王文革：《服裝心理學》1998
[2]李當岐：《服裝學概論》高等教育出版社1993
[3]史悠鵬《服裝色彩設計》浙江人民美術出版社2002
[4]賈京生《服裝色彩設計學》高等教育出版社
教學樓畢業設計開題報告 8
一、設計題目：
某某高校綜合教學樓（一字型六層）
課題來源：模擬、或者實際工程
二、目前國內外教學樓的設計方案
目前國內外高校教學樓，采用的結構形式一般為鋼筋混凝土框架結構。而平面布置形式一般采用內廊式結構。整個布局一般采用對稱的形式，比如一字型、工字型、槽型等。
三、該教學樓的平面圖
見附圖
四、設計理念
隨著生活水平的提高，一般公共建筑的用戶提出了更高的建筑服務水平要求。這當然也包括了我們學生，我們需要更明亮的光線來保護我們的視力，需要更舒適宜人的環境來提高我們的學習效率，需要更新鮮的空氣來保障我們的健康。
近年來，我國的高等教育進行了很多改革。尤其是對于在校學生的素質教育及全面能力的培養已漸漸從探索走向成熟，高校對教學樓的要求有很多不同之處，這對于在校學生的素質教育及全面發展有極大的幫助，為提高教學質量和學生學習的效率，擬建一座綜合教學樓。在該教學樓的設計中，除設置普通教室外，還增設了一些諸如多媒體教室、計算機房、語音室、實驗室及教師辦公室等教學用房及輔助用房，更好的滿足學生和教師的日常工作學習要求。該教學樓外形采用一字型，這種形狀占用空間小，在日益緊張的城市土地中可節約空間，而這種形狀的結構能夠給人一種安全感。在結構方面，該建筑采用現澆式鋼筋混凝土框架結構，該類型結構整體性好，節省鋼材，造價低，布置靈活，使用方便，可以獲得較大的使用空間，應用廣泛，技術成熟。該教學樓的設計是本著教學樓各房間使用方便，功能合理，樓的技術指標符合國家標準，經濟指標最優化的思想設計的。
五、設計內容
5.1 該教學樓設計的要求
1.主要技術指標
該教學樓采用框架結構六層，采用內廊式矩形平面，建筑面積5375.34平方米，教室的面積、數量要求滿足普通高校的基本教學要求，每層均設衛生間。
2.主要設計參數
�。�1）氣象條件
基本風壓為0.40 kN/㎡， 基本雪壓為0.40kN/㎡。
�。�2）工程地質條件
根據對建筑基地的勘察結果，該地區場地平坦、無障礙物，經地質、文物勘探，地質良好，地下無古代建筑，地基土為粘性土為主，地基承載力特征值為180kN/㎡，
建筑場地類別：Ⅱ類場地；
地震設防烈度：7度近震設防，設計基本地震加速度值為0.15g 基礎形式：為柱下條形基礎。
5.1.1建筑平面設計
（1）使用部分的設計
使用部分的設計主要包括主要使用房間的設計和輔助使用房間的設計。教學是該教學樓的最主要的使用功能。因此，在設計時，教室作為主要使用房間應滿足一定的設計要求。教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，課桌椅的排距不宜小于850mm，縱向走道寬度均不應小550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內壁柱及設備管道）的凈距離均不應小于120mm。前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。綜合考慮，選擇教學樓的教室進深為7200mm。
輔助使用房間的設計作為使用部分設計的一部分，應當被重視。在該教學樓中，輔助使用房間主要有衛生間及教師課間辦公和休息室等。衛生間每層均有設置。該教學樓的學生廁所，女生應按每20人設一個大便器（或1000mm長大便槽）計算；男生應按每40人設一個大便器（或1000mm長大便槽）和1000mm長小便槽計算。
�。�2）交通聯系部分的設計
交通聯系部分作為建筑的一個不可缺少的部分，它的設計是非常重要的。對交通聯系部分設計要求要有足夠的通行寬度，聯系便捷，互不干擾，通風采光良好等。
走廊：該教學樓設計中采用內廊式走廊，寬度為2700mm。
樓梯：樓梯設計在整座樓的.兩側，樓梯間寬度為3400mm。設置距離滿足防火要求。室外樓梯及水平欄桿（或欄板）的高度為1100mm 5.1.2立面設計
建筑體型和立面設計是整個建筑設計的重要組成部分。在該教學樓設計中，考慮到建筑特點，以安全為立面的設計的主要依據。由于該樓采用鋼筋混凝土框架結構，墻體僅起圍護作用。這就給空間處理賦予了較大的靈活性。該樓在立面開窗采用大面積的獨立窗，給人以簡潔，明快，輕巧的外觀形象。
5.1.3 建筑剖面設計建筑構造
該教學樓設計層數為六層。由于教室的使用人數較多，根據規范規定高校教學樓普通教室每層凈高不得低于3.1m的要求，故層高設為4.20m。該教學樓設計為單側采光。這樣，通常窗戶上沿離地的高度應大于房間進深的一半�？紤]到便于學習，保證書桌上有充足的光線，窗臺高度取為900mm，窗戶高度設為2700mm。根據該樓防水防潮等要求，室內外高差設為450mm，室內標高從±0.000m算起。屋面設為不上人屋面，這樣女兒墻取為600mm。
5.1.4 室內環境設計
在這里，室內環境的設計主要考慮教學樓的采光通風及照明的設計。根據規范要求普通教室的采光系數不得小于1.5%。由于該樓采用框架結構，所以外墻采用大面積的獨立窗以保證有足夠的自然光照到室內。在外界光線不能滿足照明要求時，特別是底層教室。需要人工照明來補充光線，營造一個明亮的學習環境。由于外墻設置大面積獨立窗，通風方面也滿足要求。
5.1.5建筑施工圖的繪制
建筑施工圖包括以下幾個方面：
�。�1）、建筑設計說明
�。�2）、建筑平面圖
（3）、建筑立面圖
�。�4）、建筑剖面圖（樓梯）
�。�5）、屋頂排水圖
5.2結構設計
5.2.1 現澆鋼筋混凝土結構的類型
框架結構：框架結構具有結構輕巧，便于布置；整體性比磚混結構和內框架承重結構好；可形成大的使用空間；施工較方便；較為經濟等優點。能為建筑提供靈活的使用空間。本方案采用整體現澆鋼筋混凝土框架結構。
5.2.2 柱網的布置
柱網布置應滿足使用功能要求，還要滿足建筑平面功能要求，力求做到柱網平面簡單規則，受力合理，同時施工方便。在本設計中，我選擇的柱網尺寸為7200mm×7200mm、2700mm×7200mm。
5.2.3 構件截面尺寸的估算
框架梁、柱截面的尺寸可根據梁柱截面的估算的方法來初步確定。梁，柱截面的估算，梁：一般為h=（1/12-1/8）L（其中，L為梁的跨度）、宜滿足h≤L/15，（單跨用較大值，多跨用較小值），梁寬b=（1/3-1/2）L，梁高寬比h/b≤2.5~4.初步確定梁為350mm×600mm，柱截面b和h一般取(1/20～1/15)底層高,在本設計中為4.2m，且b×h≥210mm×210mm，對于抗震結構柱b≥300mm，取柱的截面寬度為500mm×500mm。
5.2.4 內力計算
1）恒載 包括結構自重，樓（屋）面恒載、結構重量、門窗重等，最后計算出各層重量和總重量。按《建筑結構荷載規范》規定進行計算。
2）活荷載 包括樓面及屋面活荷載、風荷載等。按《建筑結構荷載規范》規定進行計算。
3）地震作用 7度設防，二類場地，按三級抗震設計。考慮到抗震要求，采用強柱弱梁，強剪弱彎的設計思路和原則。在抗震布置中要求盡量使得結構剛度中心與結構重心重合，以減少結構的受扭作用，利于抗震設計。在抗震計算中，擬采用定點位移法進行結構自震周期的計算，此方法計算簡單，概念明確，利于手算。擬采用底部剪力法進行計算結構的水平地震作用，地震作用下的內力分析擬采用D值法，D值法比普通的反彎點法考慮了更多的因素，因此在精度上要更為精確。
4)豎向內力計算：荷載統計上盡量保守計算，以保證安全。由于結構的復雜性，造成內力的分析與計算相當復雜，由于計算會出現計算量過大的困難，故必須作出一定的簡化處理，此結構雖然布置復雜，但仍然可以近似簡化成為平面結構進行計算，可以從中選出一榀框架進行設計計算。在傳力過程中可能會出現傳力體系難以確定，主次梁的傳力模型難以合適選取，但經過一定的結構力學初步分析以后，認為傳力體系模型的選取對框架柱軸力有一定影響，但對于框架梁內力的計算基本沒有影響作用，考慮到這一點，認為此方案可以進行手工計算，而不至于傳力過程工作量過于繁重。
3) 內力組合：在內力組合的時候，要考慮到有無地震作用情況下的各種情況，進行最不利組合，組合時選出每個構件幾個代表截面進行組合，截面的選取要有代表性并能夠保證安全，跨間彎矩有可能不出現在跨中，所以要進行更細一步的內力計算，以求得精確的截面內力。
在內力分析時，擬采用彎矩分配法，但如果完全結構力學的方法進行計算，工作量過于繁重，可以采用一定的工程近似方法進行計算，能夠滿足要求，在此經過三次彎矩分配即可以滿足精度要求。
5.2.5 結構計算方法
設計計算方法上，考慮到盡量能夠運用所學的知識，以求讓設計達到最優化，所以采取多種方法進行設計計算。通過多種材料進行計算比較，選擇最優。計算框架剛度采用 “D值法”;水平地震作用計算采用“底部剪力法”，豎向荷載作用下框架計算采用“分層法”。風荷載作用下的內力計算采用改進反彎點法。本設計計算結果主要以手算為主，PKPM為輔助以驗算手算結果。
5.2.6 基礎設計
基礎埋深宜大于0.6m，小于2.0m，基礎采用條形基礎。該基礎整體性能好，可在豎向荷載較大、地基承載力不高以及承受水平力和力矩荷載等情況下使用。本案中，由于需要設置防震縫，因此可能需要將基礎斷開。
5.2.7 結構施工圖的繪制
結構施工圖的繪制包括以下幾個方面：
�。�1）結構設計總說明
�。�2）基礎平面及配筋圖
�。�3）框架梁柱平法施工圖
�。�4）板平法施工圖
（5）樓梯配筋圖
六、主要參考文獻
國家標準、規范、規程：
《房屋建筑制圖統一標準》(GB/T 50001-2001)
《建筑模數協調統一標準》(GB2-86)
《建筑采光設計標準》(GB/T 50033--2001)（2001年局部修訂）
《建筑樓梯模數協調標準》(GBJ 101-87)
《混凝土結構設計規范》(GB 50010-2002)
《建筑地基基礎設計規范》(GB 50007-2002)
《建筑抗震設計規范》(GB 50011-2002)
《建筑結構可靠度設計統一標準》（GB 50068-2001）
《高層建筑混凝土結構技術規程》（JGJ 3-2002）
教學樓畢業設計開題報告 9
一、題目要求及意義
畢業設計是對我們大學所學專業知識的一個綜合應用，不再是以往一門課的課程設計那么簡單，以前的課程設計只是畢業設計中的一部分。因此畢業設計可以鞏固和加深以前學過的知識，真正了解建一幢房子前所需要做的準備工作，掌握土木工程專業設計的基本程序和方法。在設計過程中，熟悉各種規范，如鋼筋混凝土結構設計規范，建筑抗震結構設計規范，建筑地基基礎設計規范等相關規范。獨立完成設計，過程中需要CAD繪圖、配筋計算等，培養了我們運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力，并運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力。
二、工程概況
東方外國語學校辦學面向世界，以外語教學為特色，實施關注每一個學生的外語小班化教學，加強英語，實施雙語，選修多語種。學校的建設目標是建設一個網絡化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統一的現代校園。學校采取的措施是啟動學校改建方案，2004年8月完成教學樓外部建設工程，完成教學樓底層內部裝修工程。2005年8月，全部完成學校改建方案，顯現一個開闊、明亮，體現外國語學校面向世界。東方外語學校教學樓設計B，擬建總建筑面積約5000m2，用地面積約1500m2。詳細情況見用地總平面圖。采用框架結構形式。
三、設計要求
1、設計依據
1）氣象資料：年平均氣溫14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導風向南及南偏東，冬季為北及北偏西。
2）建材供應情況：必須保證材料質量，進場材料必須檢測合格后方可使用。
3）施工條件：該工程由具有一級資質的企業施工，施工單位實力雄厚，機具及技術力量均滿足要求。
2、設計原則
根據任務書的要求，綜合運用所學的理論知識，遵循有關的設計規范，滿足有關功能要求，詳細收集有關資料，使設計合理、實用、美觀，力求有所創新。
四、建設方案介紹
在總體規劃的前提下，根據設計任務書的要求，綜合考慮地基環境、使用功能、結構選型及建筑藝術等問題，著重解決建筑內部各種使用功能和使用空間的合理安排；建筑物與周圍的`環境和各種外部條件的協調；內部與外表的藝術效果，創造出既符合科學性又具有藝術性的環境。同時突出對教學樓安全性的功能。根據設計題目的要求，該工程為教學樓，因此在結構布置時，教室的開間和進深都比較大，教室比較寬敞。教學樓設計還須滿足防火要求等。
五、可采用的建筑結構形式
1、框架結構
框架結構是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構成承重體系的結構，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現的水平荷載和豎向荷載。采用結構的房屋墻體不承重，僅起到圍護和分隔作用，一般用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質板材等材料砌筑或裝配而成�？蚣芙ㄖ闹饕獌烖c：空間分隔靈活，自重輕，節省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優點，利于安排需要較大空間的建筑結構；框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配整體式結構，以縮短施工工期；采用現澆混凝土框架時，結構的整體性、剛度較好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。
2、砌體結構
用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結構，又稱磚石結構。由于砌體的抗壓強度較高而抗拉強度很低，因此，砌體結構構件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業建筑的墻、柱和基礎都可采用砌體結構。在采用鋼筋混凝土框架和其他結構的建筑中，常用磚墻做圍護結構，如框架結構的填充墻。砌體結構的主要優點是：
�、偃菀拙偷厝〔�。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業廢料――礦渣制作，來源方便，價格低廉。
�、诖u、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。
�、燮鲶w砌筑時不需要模板和特殊的施工設備。
體結構的缺點是：
�、倥c鋼和混凝土相比，砌體的強度較低，因而構件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。
②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動量大。
�、燮鲶w的抗拉和抗剪強度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。
六、設計主要內容
1、建筑設計
根據任務書要求，綜合運用所學知識，遵照有關設計規范要求，在參觀、調研、收集有關資料的基礎上，通過合理設計，使建筑滿足有關功能要求，并力求做到美觀、有新意。完成設計說明書一份和施工圖7至8張。具體包括：
1） 確定建筑方案
根據教師提供的建筑設計初步方案進行修改方案進行修改完善，使本建筑與周圍環境相協調，滿足項目的基本功能要求、防火要求等，并盡可能做到新穎美觀。
2） 建筑平、立、剖面設計及主要節點構造設計
根據本工程的使用要求確定各房間的大�。ㄩ_間及進深）及布置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫出建筑平、立、剖面圖，并進行主要的節點構造設計。
3） 完成建筑設計說明及建筑施工圖
建筑設計說明主要反映你的建筑設計思路及所采取的方法、措施。建筑施工圖包括建筑平、立、剖面圖，及主要節點大樣圖，共7-8張圖紙。
4） 建筑要求
建筑高度24米以下，建筑層數為3層，建筑由并排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衛生間一套。
2、結構設計
1）確定基礎及結構設計方案
根據建筑功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質條件、技術經濟指標和施工能力等因素，合理選擇基礎形式和結構類型，確定基礎和結構布置方案，并以文字闡述所選擇基礎及結構設計方案的理由和依據。
2）設計條件
自然條件：基本風壓值、基本雪壓值按建筑結構荷載規范取用；樓面和屋面活荷載按建筑結構荷載規范取用；抗震設防烈度6度；工程地質資料詳見地質勘
察報告；建材供應必須保證材料質量，進場材料必須檢測合格后方可使用。
3）完成結構計算書一份
內容包括：
a.基礎設計計算（如采用樁基礎應包括單樁承載力的確定，樁數與樁位布置，承臺的抗彎、抗剪和抗沖切計算）；
b.樓（屋）面板的荷載、內力和配筋計算；
c.框架的內力和配筋計算（采用電算，包括荷載計算、內力分析和組合、截面配筋），并選擇一典型框架進行手算，與電算結果進行比較分析；
d.框架聯系梁或次梁配筋計算；
e.樓梯結構的荷載、內力、配筋計算
4） 繪制結構施工圖
完成結構施工圖，包括結構設計總說明、基礎及上部結構的配筋圖。
3、設計說明書
設計說明書的內容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業設計計算書、任務書、畢業設計指示書、開題報告、文獻綜述、外文原文及翻譯、實習報告等，設計說明書的主題內容是設計計算書。
4、建筑施工圖紙
1）總平面圖（1：500）及建筑說明；（建筑說明要寫明工程位置，總圖布局交通組織平面布局，層高剖面設計，防火設計，建筑造型設計及室內外裝修標準等。）
2）平面圖（1：100），由指導教師確定層數和圖紙張數；
3）立面圖（1：100），由指導教師確定不少于兩個立面圖；
4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；
5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個，其它大樣任選1-2個；
5、結構施工圖
1）樁位布置圖、基礎平面布置圖、基礎詳圖各1張；
2）底層或標準層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；
3）框架梁標準層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；
4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；
5）樓梯配筋圖1張
6）其它結構施工圖2～3張。
七、設計進度計劃編制
英語翻譯、畢業實習報告、開題報告、文獻綜述 1周
教學樓畢業設計開題報告 10
大學生需要明白在畢業之后，很多東西都需要接受社會的洗禮，在學校中的一些基礎知識在邁向社會是行不通的。為了豐富自己的見識，及時參與社會實踐是必不可少的，而在即將畢業的時候也會進行畢業設計。下面為大家推薦大學生教學樓畢業設計開題報告，希望可以幫助到朋友們。
文 獻 綜 述
(一)主要內容
1、工程概況
該建筑擬建于長沙市香樟路沿街地段，地勢平坦，總建筑面積面積4000～20000m2，框架結構，層數主體5層，層高3.6～4.2m;
2、建筑設計
1) 普通教室：50人普通班50～100個，1.1～1.2m2/生;
2) 教師休息室每層1～2個，每層4間教師辦公室;
3) 其它：衛生間、樓梯間等按有關規定計算其數量與尺度，并設底層大廳;
4) 屋面為上人屋面;
3、結構設計
1) 氣象條件：全年為偏南風，夏季為西南風，基本風壓W0=0.35kN/m2;基本雪壓W0=0.4kN/m2;
2) 建筑場地類別：場地為II類;淺基：fak=240KPa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基礎(樁基)：粉質粘土qsa=25kPa;圓礫qpa=2500KPa，qpa=55KPa;強風化泥質板巖qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化巖石qpa=2000 KPa，微分化巖石qpa=3500 KPa;
3) 相對濕度：最熱月平均73%;
4) 溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃;
5) 地震設防烈度：抗震設防烈度為7(8)度，設計基本地震加速度值為0.15(0.30)g;
6) 地下水位淺基地表以下3.0m;樁基地表下4.0m。無侵蝕性;
7) 場地地質資料：根據對建筑基地的勘察結果，地質情況見任務書附表;
8) 建筑物耐久年限為50年，耐火等級為二級;
(二)目的和意義
畢業設計是教學計劃中最后一個綜合性實踐教學環節，是學生在教師的指導下，獨立從事設計工作的初步嘗試，其基本目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識、基本技能應對和處理問題的能力。是學生對四年所學知識和技能進行系統化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過選題、調研、收集分析資料、方案設計、結構計算等過程，檢查學生的思維能力、創造能力、實踐能力。通過畢業設計、畢業答辯，來考核教學質量，對深化教學改革，提高人才培養工作水平具有重要的意義。
畢業設計是整個本科階段專業知識的綜合運用過程，在這次畢業設計中，鍛煉我們分析和解決實際問題的能力、創新能力、調查研究能力和查閱資料的能力，運用各種設計規范和通用圖集以及國家、地方標準，完成建筑設計和結構計算，繪制施工圖，并通過計算機繪圖、計算等環節，提高對計算機的應用能力。讓自身向著一個合格工程師的方向去發展和努力。
此次畢業設計我的做的課題為“長沙第一育人中學教學樓5號樓”設計，我要在設計過程中運用大學期間學到的各項知識，并利用CAD、天正、PKPM等相關軟件進行機算，并手算其中部分框架，并用計算機進行驗算。通過這個過程我不僅能學到設計相關的知識，發現自身的不足，還能了解框架結構的特點和設計方法等，使我對建筑結構有了更深一層的了解。這對我以后的工作學習有很大的幫助。
21世紀是知識經濟占國際經濟主導地位的世紀，人力資本和科技創新作為知識經濟的兩大支柱都與教育密切相關。校園則是實施和發展教育事業培育人才的主要場所，校園的規劃與設計將直接影響著教育氛圍與其底蘊。
現代教育理念與城市設計原理相結合的校園規劃構思�，F代教育正面臨重大挑戰與變革。今天的學校建筑不僅是一個能遮風避雨的學習場所，它更是一個發展知識、塑造人格、充分滿足人們理解、認識和發現欲望，承載時代內涵的載體。在中國當代校園建設中，一些中小學校達到了相當的建設規模和標準，它們是所在城市地區的一個重要組成部分。校園建筑建設中，教學樓占有相當重要的角色。所以一個設計新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學樓不僅給人帶來舒適的學習生活環境，還可以給人以新的認識可以提高學校名氣，代表學校形象，甚至可以作為學校的標志性建筑。
(三)文獻綜述
土木工程是伴隨著人類社會的發展而發展起來的，她反映出各個歷史時期社會經濟、文化、科學和技術發展的面貌。土木工程在我國可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環境工程等，其中建筑工程的結構形式可分為框架結構、剪力墻結構、框架剪力墻結構、板柱-剪力墻結構、筒體結構、核心筒結構和巨型結構等，多層建筑常采用框架結構形式。
框架結構是由梁柱等桿件體系組成的結構，是多高層建筑的常用結構體系，具有良好的變形性能，可方便的進行平面布局，能承受豎向荷載和水平荷載，一般設計成雙向梁柱抗側力體系，抗震設計時，一般不宜設計成單跨結構。
在豎向荷載作用下，框架結構以梁受彎、柱受彎壓為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結構的控制內力。在水平荷載作用下，柱承擔水平剪力和柱端彎矩，并產生水平側移。
框架結構由鋼筋混凝土梁、柱、節點和基礎組成主框架，橫梁和柱通過節點約束共同工作，力的傳遞路線明確，計算分析理論較為成熟。框架結構中墻體一般為填充墻，起圍護和分割作用，可靈活布置，所以對于使用上要求變化的空間較多采用框架結構。
框架結構具有很好的受力性能，屬于柔性結構，自振周期較長，經過合理設計可具有較好的延性性能，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設計。
教學樓是學校學生、教師進行學習、教學活動的`地方。
常見形式為內走廊式，中間為公共走廊，走廊兩側布置主要使用房間，也可以在局部打破此布局，營造活潑變化的建筑形式。
本次設計高度雖為3.9×5=19.5m，不屬于高層建筑的范疇，但是由于人員眾多，宜設置防煙樓梯間及安全疏散指示燈。
具體設計應滿足：
(1) 容積率要求
學校的建筑容積率可根據其性質、建筑用地和建筑面積中學不宜大于0.9
(2) 建筑物間距要求
a) 教學用房應有良好的自然通風。
b) 南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應小于2h。
c) 兩排教室的長邊相對時，其間距不應小于25m。
d) 教學用房的平面，宜布置成外廊或單內廊的形式。
(3) 平面組合要求
教學用房的平面組合應使功能分區明確、聯系方便和有利于疏散。
(4) 普通教室
a) 課桌椅的排距：不宜小于900mm;縱向走道寬度均不應小550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內壁柱及設備管道)的凈距離均不應小于120mm。
b) 前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。
c) 教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm;教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。教室后部應設置不小于600mm的橫向走道。
d) 普通教室應設置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，“學習園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應各設置一組電源插座。
e) 黑板尺寸：高度不應小于1000mm，寬度不宜小于4000mm。
f) 黑板下沿與講臺面的垂直距離：宜為1000--1100mm。
g) 黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。
h) 講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，高度宜為200mm。
(5) 衛生間
a) 教學樓應每層設廁所。
b) 學校水沖廁所應采用天然采光和自然通風，并應設排氣管道。
c) 教學樓內廁所的位置，應便于使用和不影響環境衛生。在廁所入口處宜設前室或設遮擋措施。
e) 廁所內均應設污水池和地漏。
參考資料：
1、教材：《結構力學》、《鋼筋混凝土結構》、《土力學地基與基礎》、《多層與高層結構設計》、《建筑結構抗震設計》、《旅館建筑設計》、《建筑制圖》、《房屋建筑學》
2、制圖標準、規范：
《建筑構造》、《建筑制圖標準》、《房屋建筑制圖統一標準》、《高層民用建筑設計防火規范》、《建筑設計資料集》、《中南地區通用建筑設計標準圖集》、《教學建筑設計規范》、《民用建筑設計通則》、《建筑結構荷載規范》、《混凝土結構設計規范》、《砌體結構設計規范》、《建筑地基基礎設計規范、《結構抗震設計規范》、《旅館建筑設計規范》、其它有關的法規、條例等
3、建筑構件通用圖集及中南地區通用建筑標準設計圖集
本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
(一)建筑設計
根據設計任務書要求，綜合考慮基地環境、使用功能、材料設備、建筑經濟及藝術等問題，對建筑完成建筑總體布置、空間組合進行可能與合理的安排，提出初步設計方案，在指導教師的指導下進行修改，進一步充分完善，綜合成較為理想的方案，并繪制成設計文件(設計總說明、建筑總平面圖、各層平面圖、剖面圖、立面圖)。
(二)結構設計
根據建筑設計方案和原始資料，選擇確定結構體系，布置結構構件，結構計算(選一榀框架計算)
1、確定框架計算簡圖;
2、荷載計算：注意傳力正確，防止少算和漏算;
3、豎向荷載作用下的內力分析與計算;
4、地震作用計算;
5、荷載組合與內力組合;
6、截面設計(配筋計算)、節點區設計及構造設計;
7、地基與基礎的設計和計算;
8、自選構件的設計和計算：包括樓梯、雨棚、井式樓蓋等。
9、基礎可選用：獨立基礎、條形基礎(十字交叉基礎)
(三)繪制施工圖
建筑設計與結構設計經指導教師審批通過之后，進行施工圖設計
1、建筑施工圖
設計說明書：包括施工圖設計依據、設計規模、面積、標高定位、用料說明等。
建筑總平面圖：表明建筑用地范圍，建筑物及室外工程(道路、圍墻、大門、擋土墻等)位置、尺寸、標高，并附必要的說明及詳圖。比例1:200。
建筑各層平面圖、剖面圖、立面圖：詳細標出門窗洞口、墻段尺寸及必要的細部尺寸、詳圖索引。比例可選1:50、1:100、1:200。
建筑構造詳圖：包括平面節點、檐口、墻身、門窗、樓電梯等詳圖，應詳細表示各部分構件關系、材料尺寸及做法、必要的文字說明。比例可選1:30、1:20、1:10等。
2、結構施工圖
結構設計總說明：包括工程概況、設計依據圖紙說明、建筑分類等級、主要荷載取值、主要結構材料等。
基礎平面圖：包括定位軸線、基礎構件(包括承臺、基礎梁等)的位置、尺寸、底標高、構件編號;基礎底標高不同時，應繪出放坡示意圖;采用樁基時，應繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號;先做試樁時，應單獨繪制試樁定位平面圖。
結構平面圖：包括定位軸線及梁、柱、承重墻、抗震構造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其編號和樓面結構標高。現澆板應注明板厚、板面標高、配筋(亦可另繪放大的配筋圖.必要時應將現澆樓面模板圖和配筋圖分別繪制)，標高或板厚變化處繪局部剖面。屋面結構平面布置圖內容與樓層平面類同，當結構找坡時應標注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點處的板面標高;當屋面上有預留洞或其他設施時應繪出其位置、尺寸與詳圖，女兒墻或女兒墻構造柱的位置、編號及詳圖。
樓電梯圖：應繪出每層樓梯結構平面布置及剖面圖，注明尺寸，構件代號、標高、梯梁、梯板詳圖(可用列表法繪制)。
雨棚、陽臺、檐口等構件施工圖：應繪制出其平面布置及剖面圖，注明尺寸，構造做法及詳圖。
(四)設計說明和計算書
1、內容：整理設計說明書(建筑、結構)和結構設計計算書。設計說明書要求有中英文摘要;結構方案選擇的依據、結構布置說明。結構設計計算書要求有結構設計的全過程：包括計算單元、計算簡圖、荷載計算、內力計算、內力組合、截面設計及基礎、樓梯等自選構件的設計計算等。
2、要求：內容完整，條理分明，計算準確，圖示清楚，字跡工整，裝訂整齊。一律用鋼筆書寫或計算機打印，計算書要有前言和目錄等。
教學樓畢業設計開題報告 11
一、選題依據及意義
畢業前的最后一次大型課程設計，此次設計的意義重大，也許也是最后一次在老師的指導下學習，工民建專業決定了我們將來要從事的工作：就是運用我們所學的專業知識來指導將來的民用及工業建筑物的設計，施工，管理等各個環節。畢業設計的實質目的就是讓我們深入了解了工程建設設計與施工的過程，對一般框架類型的房屋有更深刻的認識，以自己的課題出發，學會應用知識于現代建筑的具體實踐之中，從設計之中來提升自己的能力，獲取間接經驗。
隨著時代的發展和科技的進步，人們的生活水平也在不斷提升。而建筑是社會和科技發展所需要的“衣、食、住、行”的之首。它在任何一個國家的國民經濟中都占有舉足輕重的地位.作為土木工程專業的一名本科畢業生，應該能從事土木工程的設計施工與管理工作。因此，我們有必要也必須進行一次綜合性的畢業設計。
通過綜合運用所學的理論知識和技能，解決中學教學樓的建筑設計，結構和施工組織設計方面的實際問題，為今后獨立從事土建設計和施工打下基礎。因此，本次畢業設計的選題為“南昌市陽光中學教學樓”，采用鋼筋混凝土框架結構體系。
二、國內外研究現狀及發展趨勢（含文獻總述）：
混凝土結構使用歷史較長。它在性能及材料來源等方面有許多自身優點，發展速度很快，應用也最廣泛，已從工業與民用建筑，交通設施轉到了近海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國發展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。
在混凝土結構施工過程中，施工技術的改進起了很大作用。預應力技術的發明使混凝土結構的跨度大大曾加，滑模施工方法的發明使高聳結構和貯倉、水池等持種結構的施工進度大大加快。泵送混凝土技術的出現使高層建筑、大跨橋梁可以方便地整體澆注。蒸汽養護使預制構件成品出廠時間大為縮短.
在模板方面，除了目前使用的木模板、鋼模板、硬塑料模板外，今后向多功能發展，在鋼筋的綁扎成型方面，正在大力發展各種鋼筋成型機械及綁扎機具，以減少大量的手工操作。
框架結構是由梁和柱連接而成的。是如今常用的一種建筑結構，整體性比較好，一般用于小高層建筑。在10層以下，否則要加設剪力墻結構。純框架在現代運用較廣。
框架結構選型結構分類：
混凝土結構按施工方法的不同可分為現澆式、裝配式和裝配整體式。
現澆式框架即梁、柱、樓蓋均為現澆鋼筋混凝土結構。一般做法是每層的柱與其上部的梁板同時支模、綁扎鋼筋，然后一次澆注混凝土。整體性強、抗震性能好，其缺點是工作量大、工期長、需要大量的模板。
裝配式框架是指梁、柱、樓板均為預制，通過焊接拼裝連接成整體的框架結構。施工速度快、效率高。但由于在焊接接頭處須預埋連接件，節點構造較難處理，故此型式在框架中較少采用。不宜在地震地區應用。
裝配整體式框架是指梁、柱、樓板均為預制，節點構造簡單，用鋼量和焊接工作量少，吊裝方便，抗震性能及整體性較好。在樓面荷載較大的工業廠房中，值得推廣應用。
目前國內外多層房屋大多采用現澆式鋼筋混凝土框架結構。
近年來，由于人們對大空間、大跨度的要求，國內外正在推廣使用預應力混凝土結構。預應力構件的使用，大大減少混凝土的用量。另外，由于地域的不同，或是特殊功能的要求，新的防凍、防火等具有特殊性能的混凝土正不斷地被研制開發出來，相信未來混凝土的用途會越來越廣泛。
三、本課題研究內容：
完成具有一定復雜程度的建筑物的建筑設計、結構設計和施工組織設計。
（一）建筑設計內容
1、方案設計
2、詳細設計
3、施工圖繪制
�。ǘ┙Y構設計內容
1、結構方案及結構布置
2、標準構件選型
3、框架內力計算
4、梁柱配筋及基礎設計
5、繪制結構施工圖6．整理計算書
�。ㄈ┦┕そM織設計
1、確定主要分部分項工程施工方案
2、主導工程施工設計
3、單位工程施工進度計劃設計
4、施工平面圖設計
5、整理設計說明書
四、本課題研究方案：
1、文獻收集。
廣泛收集與辦公樓有關的建筑設計、結構設計和施工組織設計資料。
2、畢業實習。
通過對現場直觀觀察，對實際工程中各處的工程施工與管理情況有了一定的感性認識。在這一過程中，學到了一些設計時應該掌握的`一些工程細節，以及理論跟實際工程的聯系，更好的指導設計。
3、教師分階段講課。
建筑、結構和施工三個環節的指導老師，結合學生的進度分階段講課，并對相關問題展開討論。
4、結構設計是整個設計中工作量最大，時間最長的一個環節，為了加深和鞏固學生對自己出知識和基本技能的掌握程度，結構計算以手算為主，電算為輔的方法，施工圖繪制要求既有手工繪制又有計算機繪制。
五、研究目標、工作進度：
通過綜合運用所學的理論知識和技能，解決中學教學樓的建筑設計、結構設計和施工監理方面的實際問題，從而對一般框架類型的房屋的設計和施工有比較全面的了解，對建筑設計、結構設計和施工之間必須相互密切配合的內在聯系有較深刻的認識，為今后獨立從事土建設計和施工打下基礎。每一位同學都要在熟悉設計任務書的基礎上，類比同類建筑物，根據已給出的示意方案，結合南昌市的自然條件，施工單位的施工技術水平，材料供應情況，進行建筑設計、結構設計的計算以及單位工程的施工監理，并繪制出主要的建筑、結構施工圖。
1、建筑施工圖。包括：
①建筑設計說明，門窗表�？偲矫妫�2#圖
�、诘讓悠矫鎴D，南立面1#圖
�、蹣藴势矫鎴D，北立面1#圖
�、芪蓓斊矫妫瑐攘⒚�，剖面，檐口大樣1#圖
2、結構施工圖。包括：
①結構建筑說明，基礎平面布置圖及基礎大樣1#圖
�、跇藴蕦咏Y構布置圖、屋面結構布置圖1#圖
③現澆樓梯圖2#圖
�、芸蚣苣０迮浣顖D1#圖
�、萦昱瘛⑻鞙�、廁所現澆板配筋圖2#圖
3、施工組織設計。包括：
①主導工程網絡圖2#圖
�、趩挝还こ�、施工進展、計劃及綜合勞動力動態表1#圖
�、蹎挝还こ淌┕て矫鎴D2#圖工作進度：
1、建筑設計進度計劃
第1周：方案設計（包括收集資料，講課）第2周：修改方案，繪制定稿圖第3－3.5周：繪制施工圖
2、結構設計進度計劃表
�、排浜辖ㄖO計（0.5天）
�、平Y構布置草圖，標準構件選型（3天）⑶典型框架內力計算（14天）
�、購土暱蚣艿暮奢d計算，內力分析內力組合的方法、疊代法
②典型框架荷載計算
�、鄣湫涂蚣軆攘τ嬎�
④典型框架內力組合
�、攘褐浣钣诨A設計（4天）
�、俚湫涂蚣芘浣钣嬎�
�、谥禄A的設計⑸施工圖繪制（14天）
①繪制結構平面布置圖
�、诶L制典型框架結構詳圖、基礎詳圖
�、劾L制現澆樓梯、雨篷、檐口結構詳圖
�、收碛嬎銜�3天）
3、施工組織設計工作參考進度
�、胖v解任務書及編寫工程概況
�、浦饕植糠猪椆こ淌┕し桨笖M定及工程量計算
⑶主導工程施工設計（包括工程量計算到繪制網絡圖）
�、仍O計和繪制單位工程施工進度及不分工種勞動力動態圖
⑸設計單位工程施工總平面圖
�、收碚f明書
六、參考文獻：
1、《房屋建筑學》
2、《建筑設計資料集》
3、《江西省建筑標準圖集》
4、《中小學建筑設計規范》
5、《混凝土結構設計規范》（GB50010-20xx）
6、《建筑地基基礎設計規范》（GB50007-20xx）
7、《建筑結構荷載規范》（GB50009-20xx）
8、《混凝土結構》（上冊）、（中冊）
9、《高層建筑混凝土結構技術規程》（JGJ3-20xx）
10、《建筑抗震設計規范》（GB50011-20xx）
11、《砌體結構設計規范》（GB50003-20xx）
12、《建筑結構制圖標準》（GB/T50105-20xx）
13、《混凝土結構計算手冊》第三版吳德安主編中國建筑工業出版社
14、《混凝土結構構造手冊》第三版中國有色工程設計研究總院
15、《鋼混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》
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