電子商務系畢業論文標準格式

電子商務系畢業論文標準格式

                            項目組號       
 密    級  公 開   

湖南科技職業學院軟件學院[采用“文檔總標題”樣式（黑體，加粗，小一）]

 2009 屆畢業論文（設計）

論文題目：電子商務環境下的供應鏈采購策略研究
 專    業：             電子商務            
 班    級：           電子商務3061          
 學生姓名：               羅燕              
 指導老師：              劉安福             
(三號字宋體)

 年   月  

目   錄
（黑體二號居中，中間空兩格）
（以下一級標題宋體字四號，二、三級標題宋體字小四號，1.5倍行距，自動索引生成）
傳統采購策略……………………………………………………1
 （一）垂直集成型供應鏈………………………………………………3
 （二）分散型供應鏈……………………………………………………5
電子采購策略……………………………………………………8
 （一）XXXXXXX…………………………………………………………8
 （二）YYYYYYY……………………………………………………… 12
傳統采購策略與電子采購策略的比較……………………… 15
 （一） ………………………………………………………………17
 （二） ………………………………………………………………17
B2B電子供應鏈采購問題………………………………………20
參考文獻 ………………………………………………………………23
致謝 ……………………………………………………………………24
附錄 ……………………………………………………………………25

電子商務環境下的供應鏈采購策略研究
（標題黑體二號字，居中）
[摘要]（宋體五號字加粗）電子商務是我國……………………………………本文從………………………………………………（宋體五號字，總字數不超過300字，是整個文章的中心論點與主要論證的闡述或叫論文的中心思想）
[關鍵詞] 關鍵詞1  關鍵詞2  關鍵詞3………………（不超過5字，一般為3-5）

 傳統采購策略（一級標題,黑體三號字）
二級標題（宋體四號字）
XXXXXXX（三級標題，楷體四號字）
   1）四級標題（宋體四號字）
YYYYYYY
二級標題
 電子采購策略（一級標題,黑體三號字）
二級標題（宋體四號字）

 傳統采購策略與電子采購策略的比較
 B2B電子供應鏈采購問題

大畢業論文（設計）中期檢查表
專業：
論文（設計）題目 
學號  姓名 
指導教師  職稱 
計劃完成時間 
論文（設計）的進度計劃：
 

 
已經完成的內容：
  
  
 

 
指導教師意見：
 
                                           簽  字：
                                                      年    月     日
大專畢業論文（設計）指導教師評語
專業：
論文（設計）題目 
學號  姓名  
指導教師  職稱  
指導教師評語：
  

                                                             簽  字：
 年    月    日
指導教師給分：                                    
                  簽  字：
 年    月    日
畢業論文（設計）的分工情況：【合作一個論文（設計）題目時填寫】
 
  
備注：
  

大專畢業論文（設計）評分標準
 系部：             專業：             學號：                姓名：
  優 良 中 及格 不及格 最高分 成績
論
文
選
題 論文（設計）選題角度新穎，富于創造性，具有較高的理論水平和現實意義 中心論題明確，有一定的理論水平和應用價值 中心論題基本明確，能結合專業理論學習和社會實踐 論文（設計）選題與專業基本相關，但理論水平和應用性較差 論文（設計）選題無理論和現實意義，與專業無關 10  
文
獻
資
料 使用材料翔實、恰當,掌握大量的背景資料和數據 有比較豐富的文獻材料和較充足的理論依據 持論有據 理論根據及客觀材料有少部分欠缺 缺乏理論根據，客觀材料空泛 20  
綜合知識與技能的運用 能在問題研究中綜合運用專業知識以及計算機、英語等各方面的能力。 能運用專業理論以及計算機、英語等各方面能力。有較好的理論基礎和專業知識 基礎知識和綜合能力一般，但能獨立完成論文（設計） 基礎知識和綜合能力較差，經過努力可在教師指導下完成論文（設計） 缺乏應有的專業基礎知識和綜合能力，不能獨立完成論文（設計） 20  
寫作
水平 理論分析準確，邏輯嚴密，層次清楚，結構合理，語言流暢。 理論分析恰當，條理清楚，層次比較清楚，語言通順。 條理清楚，有一定的分析能力和說服力，有少許語病 材料陳述較為清楚，但分析力不強，個別地方語言不通順。 分析能力差，論證不準確，材料簡單堆砌。語言不準確 30  
學術
水平 有獨到的個人見解，學術性較強 有一定的個人見解和學術性 能從個人角度分析和解決問題 無明顯的個人見解 結論觀點有錯誤 10  
格式規范化 論文（設計）格式符合要求，打印清晰漂亮，無錯別字，達到正式出版物水平。 格式基本符合要求，有個別錯誤，打印清楚，基本達到正式出版物水平 內容提要和正文基本符合要求，但注釋和參考文獻格式有問題，打印基本清楚。 行文基本規范，但不符合學校規定的要求 論文（設計）的格式不規范、打印不清晰 10
   
 學生畢業論文（設計）總成績：
     評分教師簽字：
                                                              年     月      日

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