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第一節(jié)藝術課論文
一堂藝術化的課，如一首歌優(yōu)美動人的序曲，如一條河清冽豐足的源泉，如一篇文章引人人勝的開頭，能從心靈深處打動學生的心。高一語文第一課因其性質(zhì)，其教學藝術體現(xiàn)在如下幾個方面：
才華性。前文已經(jīng)提及，學生從初中升入高中，其自主性和判斷能力增強，對教師的選擇相對較為挑剔。語文作為中學階段一門審美性、藝術性、文化性最強的學科，學生對教師的才華也寄予了更高的期望，一位才華橫溢、談吐風雅的語文教師能極大的喚起他們學習語文的興趣。因而，在第一課上，恰如其分的表現(xiàn)教師的才華，能起到非常積極的效果。當然，才華不是空談的概念，真才實學的教師要么思路敏捷、言語機敏，常有高層概括的點睛之話;要么有豐富的詩詞典故，旁征博引，信手拈來;或舉手投足見，不經(jīng)思索的言語都能給人以文采和思索等等。這些并不是一時能解決的，需要教師長期的學習和積累，厚積方能薄發(fā)。當然，教師的才華展露也依賴于教師的教學行為，教師在備課和課堂教學操作上，應該充分發(fā)揮自己在詩詞、典故、文學語言、哲理、思辨、感情表達等方面的優(yōu)勢表現(xiàn)自己的才華。
幽默性。課堂教學幽默藝術是一種使教學活動在意外的倒錯或矛盾中表現(xiàn)出某種教學意圖使學生獲得輕松愉快、典雅含蓄的笑聲的一種操作機智。教師在言談、神態(tài)、舉止等均可以表現(xiàn)幽默感。然而，高中語文第一課上，教師和學生并未形成親密的關系，與一般課堂上的幽默藝術相比，又要求有一定的度。在運用幽默時，應該不但不影響教學目的的達成，反而還要為加強、達成教學效果而輕松自如、隨機的運用幽默，具有一定的嚴肅性，是“帶著腳鐐的舞蹈”。同時，還應該取調(diào)高雅，它的表現(xiàn)和欣賞應有智慧和思考的參與，也有更加細膩的情緒和情感體驗。因而，在第一課上，教師使用幽默應當慎重考慮，精心設計，宜精不宜泛，宜巧不宜拙，寧缺毋濫。
文化性。對于中學語文教學的文化性，語文教學大綱從教學和素質(zhì)兩方面作了明確的要求：“弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化”、“培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情”。因此，教學中，要注意豐富學生的文化內(nèi)涵，提高學生的文化素質(zhì)。同時，初中升入高中后，語文學習的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，課文的題材、風格、體裁上加大了文學和文化的含量。在這個轉(zhuǎn)型中，有意識提升學生文化品位和接受文化熏陶的自覺性和自主性，對于學生高中階段的學習使很有必要的。第一課上，教師應該充分利用語文學科的特點，發(fā)掘語文學科承載的中華民族幾千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的獨特內(nèi)涵，凸現(xiàn)語文學科極其輝煌的人文精神，進一步提高學生的文化品位和審美情趣，激發(fā)學生對祖國語文的感情，達到春風化雨、潤物無聲的效果。
感情性。教學藝術具有情感性、師生雙方的教學活動是情感交流、心靈碰撞的過程。在第一課上，能恰如其分的運用情感，對于師生交流、語文興趣的培養(yǎng)有著重要的意義。語文，本身就是一個充滿情感的學科，因為語言文字，除了達意，還有傳情的功能，語文教材大多是文質(zhì)兼美的選文，課文里既有鮮明生動的形象，又凝聚著強烈的情感。教師飽含感情的語言，往往可以為課堂定下基調(diào)，制造感情氛圍。在這種氛圍下，教師的語言往往能調(diào)動學生以往語文學習的樂趣和情感，使學生精神振奮、思維活躍，引起學生內(nèi)心世界的強烈共鳴，促進學生思想的純化和升華。
文化熏陶性。語文是一門與文化緊密相連的學科，尤其是與中華民族文化血脈相連。學習語文，應更加突現(xiàn)文化的重要性和學生接受的自覺性。高中階段的學生正處在對文化的自覺和親近的時期，通過文化熏陶法開始新學期的學習，引入新課程，能較大程度引發(fā)學生的民族自豪感，從而深深愛上高中語文學科的學習。而且，教師語言、語氣、內(nèi)容等操作得當，這個第一課本身就是一堂進行民族傳統(tǒng)情感教育、審美教育、文化教育的優(yōu)秀課。我們要教導學生學好作為工具科、欣賞科和能力科的語文學科，只有這樣，我們才能真正的繼承民族文化的寶貴遺產(chǎn)，充實我們的精神內(nèi)涵，感受中華民族的強勁脈搏和不屈精神。
資源性。高中語文第一課不拘形式，只要能達到教學目標，就可以靈活的運用。運用多媒體，能更加形象、生動、直觀的感受教學內(nèi)容，對學生的感染力更強，能極大的激發(fā)學生的學習興趣。而且，高中語文的第一次課就巧妙的運用多媒體，會從一開始就抓住學生的心，調(diào)動學生諸如好奇心、期望、興趣等心理因素，取得出乎意料的效果。當然，作為第一課上的多媒體課件的制作不同于一般的課程，宜設計得簡潔，干凈利落，富于鮮明的形象性，選取優(yōu)美的音樂、詩句、圖片，抒情性的語言等豐富的材料，高度概括高中語文學科的特點和要求，盡可能的運用多媒體在聲像性、形象性、直觀性等方面表現(xiàn)的長處，最大限度的調(diào)動學生興趣，表現(xiàn)高中語文學科特有的審美感和文化魅力。
這一堂課實際上是高中語文學習的入門課，學生從中可感受到語文世界的神奇之美，激發(fā)語文學習的興趣;又能了解高中語文的學習內(nèi)容與要求，有助于順利完成初高中語文學習的過渡。從學生專注的目光和微笑的表情中，我觸摸到了學生被撥動的智慧之弦，也感受到了學生親近的情意，我頗感欣慰地走出了教室，心里憧憬著下一堂課的新異和美麗。
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