職業(yè)學校音樂教育定位與改革論文范文
摘要：
目前，隨著職業(yè)學校教育的不斷改革和深入，極大地推動了音樂教育理念的更新。作為職業(yè)學校來說，音樂教育的目的不單單是向學生傳授音樂的基礎知識和相關技能，而是更注重音樂教育情感魅力功能的發(fā)揮，從而培育出理性與感性全面發(fā)展的音樂人才。在文章中，筆者將根據(jù)職業(yè)學校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，深入研究職業(yè)學校音樂教育的定位和改革策略，其目的是為了全面提高學生的綜合素養(yǎng)。
關鍵詞：
職業(yè)學校；音樂教育；定位；改革
一、職業(yè)學校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀
在以往的幾年中，職業(yè)學校的音樂教育得到了快速發(fā)展，但是在發(fā)展的同時所面臨的機遇和挑戰(zhàn)卻不容忽視。對職業(yè)學校音樂教育的定位、當前形勢中課程的結構模式以及音樂教學理念等改革，仍然處在初級階段�，F(xiàn)階段，職業(yè)學校的音樂教育依然沒有辦法將該校的辦學特點體現(xiàn)出來，大部分的職業(yè)學校都承接了本科院校的教學理念和方向，模仿了他們的教學模式和教學方法，把“專、精、深”作為培養(yǎng)學生的主要目標。因這種教學模式與學校的實際狀況不符，再加上學生對專業(yè)之外的學科知識了解甚少，導致這些學生無法適應音樂教育的實際需求。與此同時，因職業(yè)學校教學資源大多落后于教學改革的發(fā)展需要，和本科院校的教學資源相差甚遠，這種差距極大地增加了職業(yè)學校對高專業(yè)素質音樂人才的培養(yǎng)難度。另外在音樂教育課程設置中，職業(yè)學校也存在重視專業(yè)技能、忽略提高學生文化素養(yǎng)理論課開展的問題，這種種問題不僅使得職業(yè)學校的學生在專業(yè)技能和知識認識程度上與本科院校有較大差距，同時也使得這些學生很難達到新形勢下音樂教學所需要的教育能力和文化素養(yǎng)，無法滿足市場經濟對音樂人才的實際需求。
二、職業(yè)學校音樂教育定位與改革策略
�。ㄒ唬┟鞔_音樂教育在職業(yè)學校的定位
根據(jù)職業(yè)學校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，建議國家教育相關部門應加強對音樂教育的規(guī)劃和領導，全面完善音樂教育的管理體制。比如可以參考國外對音樂教育的先進理念，把音樂教育學科作為職業(yè)學校教育的主要學科之一，與其他學科一樣，從規(guī)范化和制度化方面著手，做好音樂教育學科的開展工作，并確保該學科具有一定的課時，從而提高音樂教育在職業(yè)學校的重要地位。要想提高職業(yè)學校音樂教育的管理水平，首先，各職業(yè)學校就必須要加強對音樂教育進行統(tǒng)一領導，成立相應的領導小組，定期對音樂教育工作進行討論。其次，要不斷完善音樂教育中心，并由教學管理部門予以負責，這樣方便把音樂教育融入到學校的'教學計劃中。第三，職業(yè)學校要加大對音樂教育的投入，場地、設備，這些都是開展音樂教育的必備設施，各職業(yè)學校需要在年度經費預算中列入音樂教育經費，這樣可以在一定程度上保證音樂教育經費的逐步提高。
�。ǘ┐_立人才培養(yǎng)新理念
職業(yè)學校音樂教育要確立“以人為本”的基本理念。這種理念是尊重學生潛能、把他們作為教學出發(fā)點的一種新教學理念。所以，職業(yè)學校中的音樂教育應該把學生作為中心，正確對待他們的個體差異，從而制定出符合他們的教學方法。在音樂教育教學中，把音樂教育建立在學生的主觀能動性上，把信任學生、尊重學生作為他們發(fā)揮主觀能動性的前提，讓學生積極主動地參與到音樂教育中，把專業(yè)知識和各學科知識充分結合在一起，提倡學習的多元性和主動性。與此同時，還要把審美作為音樂教育的核心，提高學生的審美意識，讓學生具有豐富的審美能力，從而使生活更加多姿多彩，這也是音樂教育的理想目標。作為職業(yè)學校的音樂教師，要注重培養(yǎng)學生樹立音樂的美學意識，讓學生在聆聽音樂、創(chuàng)造音樂的過程中深刻體會到音樂所蘊含的豐富情感，從而在感動中凈化自己的心靈、陶冶自己的情操。另外，音樂教師還要有創(chuàng)造性地運用各種教學手段組織音樂教學活動，激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣，讓他們自主的發(fā)現(xiàn)音樂所帶來的奧秘，并在這種充滿魅力的氛圍中，體會到音樂所帶來的各種美的感受，從而在這一過程中掌握與音樂有關的知識和技能。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力
對于職業(yè)學校的音樂教師來說，采用各種教學模式，讓學生積極地融入到音樂教學中，充分激發(fā)學生的學習積極性不僅是上好音樂教育課程的必要手段，同時也是提高學生創(chuàng)造能力的重要途徑。音樂教育學科具有綜合性強、知識面廣等特點，它所包含的內容既有文學、歷史上的內容，又有節(jié)奏、發(fā)聲等相關技能技巧。首先，在音樂教育的實際教學中，教師要鼓勵學生在對待問題上有自己獨特見解，在音樂實踐過程中，要為學生的個性發(fā)展提供充足的空間。我們都知道，音樂是聽覺的藝術，而音樂教育學科不僅具有創(chuàng)造性特點，同時也是最富有想象力的一門學科，音樂的不確定性使得同一種音樂可以讓不同的學生產生不同的聯(lián)想，就好比針對同一篇文章，每一位讀者都有他們各自的想法一樣。音樂能夠讓每一位學生用自己最獨特的想法來發(fā)泄自己內心的情感，它能把人類的個性最大限度的體現(xiàn)出來。其次，音樂教師應采用信息化的教學模式，使整個課堂形成一種良好的教學互動氛圍。教師可根據(jù)互聯(lián)網中的豐富資源，與學生展開討論，達到活躍課堂教學氣氛的目的，從而培養(yǎng)學生的學習能力和獨立思考與判斷的能力。
三、結語
綜上所述，音樂是一種能夠全面反映人們生活的一門藝術。作為職業(yè)學校，音樂教育應把素質教育作為教學導向，把社會實踐作為教學基點，開展多種模式的教學改革，不斷關注社會文化的多元化需求，及時調整并創(chuàng)新課程結構設置，適時轉變教學理念和教學方法，在科學、有序地教學課堂中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和文化綜合素養(yǎng)，從而使得職業(yè)學校的音樂教育在社會的發(fā)展進程中不斷完善。
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