新課程理念下的勵志教育也精彩(一)

新課程理念下的勵志教育也精彩(一)

新課程理念下的勵志教育也精彩
霞浦一中  鄭金鳳 
 【摘  要】新課程理念下，讓教師在課堂上有更好的展示平臺。勵志教育也推到了課堂教育的前沿上。它是一種積極向上的精神；是一種奮發圖強的動力；是一種勇于面對未來挑戰的勇氣和戰勝困難的決心和毅力。通過這種教育，在學生經歷知識形成的過程中，獲得知識、技能、情感、態度、價值觀的體驗，而且還能為學生獲得終身學習的能力奠定基礎。
 【關鍵詞】新課程理念   勵志教育
 屈原說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”從教二十多年，我不斷地在求索，力求找到一種適合當代學生的教學方法。眾所周知，科學是第一生產力。教育是當之無愧的先行軍；古往今來，寓德于教，在于培養德才兼備的人才；日新月異，教育陣線上經歷了風風雨雨，也償試了多種教學法。比如情景教學法，張思中教學法，任務型教學法等。時至今日，一股春風，把新課程理念吹到了課堂上。它重視共同基礎，構建發展平臺；它提供多種選擇，適應個性需求；它優化學習方式，提高自主學習能力；它關注學生情感，提高人文素養；它完善評價體系，促進學生不斷發展。要想成功地實施這一理念，勵志教育也推到了課堂教育的前沿上。勵志是一種積極向上的精神，人無積極的行為，萬事皆休；勵志是一種奮發圖強的動力，人無動力不發；勵志是一種勇于面對未來挑戰的勇氣和戰勝困難的決心和毅力；勵志是一種時代的精神，時代精神在于不斷地努力，不斷地探索，不斷地發展。中國一直都被視為文明古國，它曾經在發明和創造上走在世界的前列，被世人傳誦。這就是一種勵志精神的詮釋。在課堂上，我們必須讓勵志精神繼續傳遞。
 而今，在課堂上，我們有理由認為在新課程理念下，勵志教育也是主打教育，它在課堂上演繹著，精彩地放著光芒。理由有三：
 其一是當代學生長在科學技術高速發展的時代。他們多數是長輩的小太陽，他們追求享受，在父母的庇護下“茁壯成長”，怕吃苦，圖快樂，無經歷艱難困苦。談理想—只是空談，無實際行為；說未來—太遙遠，不關心。一旦有困難，就難于招架，無還手之力。在業余時間，不是談學習，談探索，談奉獻，談成功與失敗，而是比名牌，上網吧，煲電話粥，聽MP3。沒了斗志，沒了精神氣。沒有動力。曾聽一學生在老師要求他背好單詞時，他回答說，那不是背死了，活著有什么意義？作為教學戰線上的老師們能無動于衷嗎？誠然，勵志教育就擺在了日程上來。
 其二是從新課程理念來看，在教學領域，在課堂上，要教學生學會做人、學會做事、學會努力、學會拼搏、學會創業、學會各種本領、學會與人交往、學會可持續發展、學會面對成功與失敗。所有這些都是新課程理念所挖掘出來的精髓。而成功做成這些都要經歷磨練。也就是我們的勵志精神所在。也許我們有些老師天真地認為，只要我們在課堂上授業解惑，我們的學生就能成為知識和命運的主宰；也許我們仍然幻想地思索，只要我們在課堂上勤加練習，我們的學生就能成為語言上的專家。不談論做人，不談論奉獻，不談論如何面對成功與失敗。成功當然皆大歡喜，萬一失敗呢？有沒有勇氣東山再起？顯然，勵志教育志在必行。
 其三是從新課程的目標結構和課程內容來看，高中學生要學完高中三年之后，通過學習語言技巧（聽說讀寫能力的培養）、語言知識（語音，詞匯，語法，功能，話題）、學習策略（認知策略，調控策略，交際策略，資源策略）、情感態度（動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野）、文化意識（文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力），所得水準必須達到九級。如果不從時間上合理安排和精神上鼓勵，如果在課堂上不灌輸一種勵志精神，學生要達到課程上達到的目標，那就難上加難了。
 以上理由之后，我們還有社會問題和家長問題需要探討。探討問題一：有家長因孩子不用功學習，窮途末路之際，美其名日：快樂學習。言外之意是讓孩子想學就學，想玩就玩。長此以往，如何去面對不斷發生的社會變化，如何去面對未來的挑戰？既想玩又想有所得，真可謂魚和熊掌都想兼得，可能嗎？探討問題二：十年樹木，百年樹人，一個人的成長需要雨露的滋潤，也需要風雨的考驗。數的積累，質的飛躍。不是一日之功；滴水穿石，非一日之寒。人生在勤，不索何獲？探討問題三：社會如何關注和關心青少年。教育是個大課題，需要所有人都必須關注和關心課題。網絡游戲撲天蓋地，怎能讓學生個個出污泥而不染？
 有了問題，就得分析問題，解決問題，找出舉措。當教師的任重而道遠。舉措一：
 一、認準新課程理念下的教學方法
 1．體現“三維教學目標”
 即“掌握知識”、“發展能力”、“陶冶品德”， 也就是要“認知因素”和“情感因素”并重。新課程的基本理念提出“從知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面出發去設計課程目標。這就要求教師既要重視知識的傳授，能力的培養，又要牢固樹立“過程觀”，也就是樹立新的學習質量觀、新的教學質量觀，要精心準備能突出學生體驗性特點的學習活動，讓學生在不斷的體驗中從中受益。
 2．備課時要注意避免“四重四輕”的現象
 在教學目標上重知識，輕能力和德育；在教學設計上重教法輕學法；重統一、輕差異和分層。在教學安排上，重教學，輕訓練�，F在在教學上多采用多媒體教學，而多媒體的主要缺點在于老師己經設計好的教學方法，內容和步驟。在一堂課中老師只要在四十五分鐘內把知識教授完畢就萬事大吉了。沒來得及回味學生的吸收和感受。教師的每個教學策略，考慮得過多的是自己怎樣教，忽視了學生怎樣學；過多地以教師自己為中心去設計教學過程，忽視了學生為主體去組織教學進程。
 3．在上課時啟動多種教學法
 傳統的教學法，情景教學法，發現法，任務型教學等都有他們獨到之處�？刹杀娂抑�長。比如發現法：它可提出要求解決或研究的問題；對提出的問題，提出解答的假設；創設特定問題的情境；尋找問題的解答；對爭論和證明作總結，得出共同的結論。其實這種方法與任務型教學法有同工異曲之處。采用這些方法的目的，在于盡量地發展學生認識的可能性，發展他們對掌握知識的探討和創造精神。新課程理念提出了課堂教學改革的新要求——好課的標準⑴ 課堂教學生活化；⑵ 學生學習的主動化；⑶ 師生互動有效化；⑷ 學科教學整合化；⑸ 教學過程動態化；⑹ 教學內容結構化；⑺ 教學策略綜合化；⑻ 教學資源優化；⑼ 教學對象個別化⑽教學評價多樣化。
 舉措二：
 二、勵志教育的一二三四五六七八觀
 1．一心一意獲得成功
 做任何一件事如果三心二意就意謂著一事無成。成功人士都這么說：心能走多遠，腳步就能走多遠。雖然在過程中難免會面對失敗。人們說失敗是成功之母。愛迪生正是因為經歷的幾千次的失敗才積累了很多難得的經驗。李陽老師.也常常說，學英語就是要：“Never be afraid of losing faces.” 只有不斷犯錯誤,才會不斷糾正,才會學好英語。對于“成功”，«現代漢語詞典»的解讀是：成功就是獲得預期的結果。艾琳•C卡瑟拉說：“人人都能夠取得成功；人人都有成功的能力；人人都能掌握成功的訣竅�！彼�以態度決定了一切。
 2．二步進行曲：從泛讀到精讀
 二步進行曲是所有英語課堂上必須面對的教學程序。但在新理念下，從泛讀入手，可采用能激發學生創新思維問題，引發他們往更深層次的思考與探究。常用有：Use your prediction,imagimation or creation to think about the contents of the passage. Think about five whs—who, when, where, what, why? What is sth/sb like in your mind? What is the writing style? What is the introduction ?What are key words or topic sentences of each paragraph? What is the writer’s opinion? What is the main idea or general idea of each paragraph？What is the conclusion?
 從精讀的教學角度，必須引導學生如何分析句子，把握重難點。然后學會歸納知識、對比知識、疏理知識，掌握知識，為進一步學習和掌握好知識結構提供訓練。如何更好地把握教學中的重點。確定教學重點要分析三方面的情況：一是研究教學大綱規定的教學計劃目的任務。二是每堂課教材內容或相鄰課文內容之間的內在聯系。三是學生掌握知識技能的情況。
 3．三要素
 課堂上的學習三要素眾多。其中常說的是“心到、眼到、口到。這是學生聽課的養成習慣問題。我們常說，習慣好才是真的好
 4．“四”將革命進行到底
 要能更好地掌握教學目標，學生必須要做到以下四個環節。課前預習，帶著問題聽課    課中注意聽講和記好筆記     課后疏理知識      加強復習和練習鞏固
 5．五看點
 在閱讀文章中，作者常常設置五種題型，他們為1. title（主題）2.details（細節）word（詞義）infer（推理）conclusion（結果）在學習過程中加強訓練這種分析思路，以求突破。學生如果方法不得當，往往在這種題目上敗得慘。
 6．六課型
 ⑴ 自學課；⑵ 啟發課；⑶ 復習課；⑷ 作業課；⑸ 改錯課；⑹ 小結課。
 7．七種評價方式
 以一個名為“自留地”的，給學生的一個展示平臺。給行動努力者加油。⑴ 用PPT出光榮榜；⑵ 每班前十名；⑶ 每兩班前十名；⑷ 80分以上的優秀者；⑸ 單詞過關者；⑹ 小測過關者；⑺試卷過關者。
 8．八環節系統學習法
 ⑴ 制訂計劃；⑵ 課前自學；⑶ 專心上課；⑷ 及時復習；⑸ 獨立作業；⑹ 解決疑難；⑺ 系統小結；⑻ 課外學習。
 措施三
 三、分析自我，挑戰自我，超越自我
姓  名 你的挑戰宣言
你的基礎 好 中 弱
每天投入時間是多少？ 
進步如何？ 
是否有心達到一個新的高度？ 
挑戰要達到的高度及措施 
分析一下自我發展 
調整一下新的高度 
檢查結果 
老師給出的金玉良言 1．第天聽力15分鐘。2、每天背誦或朗讀一二段3、每天做一份完形或閱讀4．善于歸納、對比、理解、反思、糾錯5、當天功課當天清。
老師的個人教學理念 1．消滅不及格2、不放棄任何一個學生。3、努力提高一個新的高度。
老師給同學們的鼓勵 如果你希望成功，就應以恒心為良友，以經驗為參謀，以謹慎為兄弟�！�—愛默生
 勵志教育，展現了我的教學的點點滴滴；勵志教育讓我在教學上游刃有余；勵志教育讓我在教學成績次次都能名列前茅；勵志教育讓我的學生看到豐收的成果。
 新課程理念下的課堂是師生共同生活、共同發展的場所，是以學科知識為載體，在學生經歷知識形成的過程中，獲得知識、技能、情感、態度、價值觀的體驗，而且還能為學生獲得終身學習的能力奠定基礎�！爸�識改變命運”這是大家都知道的真理。學生們的努力、執著、信念等的勵志精神已遍地開花，他們也嘗到成功的喜悅。新課程改革下的莘莘學子更應奮發圖強，透過勵志這份精神，曬出智慧，曬出精神，曬出風格。教壇上會因為這種精神而精彩。勵志教育會讓學生受用一生。
 【參考文獻】
 ⒈ 英語課程標準，人民教育出版社；
 ⒉ 教育理論，中國人事出版社

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