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論情感在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：學(xué)習(xí)是師生間心靈接觸和情感交流的過(guò)程，別開生面的導(dǎo)語(yǔ)，良好的課堂氣氛，情感的投入，有利于實(shí)現(xiàn)師生間的情感交流，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松掌握知識(shí)。關(guān)鍵詞：情感；交流；興趣；教學(xué)效果
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸�！币虼耍處熤挥袩釔�(ài)學(xué)生、信賴學(xué)生，才能贏得學(xué)生的熱愛(ài)和信任，學(xué)生才能消除各種心理障礙，真正做到“親其師，信其道”。教師成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生也能夠在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，便于師生間的情感溝通
高職院校的學(xué)生入學(xué)時(shí)大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣，課堂上聽不進(jìn)去、注意力分散。從心理學(xué)的角度看，每一次上課開始前兩三分鐘是學(xué)生思想最不易集中的時(shí)候，這時(shí)候的課堂導(dǎo)入語(yǔ)對(duì)穩(wěn)定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)吸引力有著不可估量的作用。所以，教師每堂課都應(yīng)根據(jù)課型和內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)“Parents and Children”（父母與孩子）之前,筆者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“世界上最偉大的愛(ài)是什么?”學(xué)生們異口同聲地回答：是父母之愛(ài)。于是筆者加以補(bǔ)充：“是的，子女一步步地成長(zhǎng)，哪一步不浸透著父母的殷殷心血？父母養(yǎng)育子女并不僅僅是為了傳宗接代、延續(xù)生命，更主要的還是寄托著后浪推前浪、一代勝一代的厚望。父母對(duì)子女的感情是人世間最真誠(chéng)、最崇高、最無(wú)私、最深厚的感情�，F(xiàn)在我們能做的就是好好學(xué)習(xí)。下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課，進(jìn)一步了解父母與孩子之間的關(guān)系�！痹S多平時(shí)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生聽到這段話時(shí)，面帶羞愧地翻開了課本，進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，學(xué)習(xí)“Bee”（蜜蜂）一課時(shí)，筆者是這樣導(dǎo)入的：“最勤勞的動(dòng)物是什么？”學(xué)生不假思索地回答：“蜜蜂。”“對(duì)。”筆者又進(jìn)一步補(bǔ)充：“蜜蜂是勤勞的，每只蜜蜂每天不知疲倦地‘采訪’上千朵花，傳播花粉，提高作物的質(zhì)量和產(chǎn)量，也幫助人類生產(chǎn)了食物。我們也應(yīng)該從蜜蜂的勤勞、智慧與和諧相處中得到啟迪，今后一定要努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，做一個(gè)有益于社會(huì)的‘小蜜蜂’�！边@樣別開生面的導(dǎo)入語(yǔ)，往往會(huì)像磁鐵般吸引住學(xué)生，學(xué)生常從這些富有吸引力的開場(chǎng)白中，感受到教師對(duì)他們的信任和期待，觸摸到教師那顆火熱的心和充滿激情的愛(ài)。學(xué)生的需要獲得了滿足，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極性，更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，教師與學(xué)生在教
與學(xué)中配合默契，學(xué)生在這樣的氛圍中自然而然地想去學(xué)習(xí)。
營(yíng)造良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)師生間情感交流
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的要求、范圍，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)展智力、體力，培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)及綜合素質(zhì)的一種主要教育形式。教師在進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到學(xué)生需要，以引起他們的共鳴，產(chǎn)生正面的強(qiáng)化效應(yīng)。這就要求教師在課堂教學(xué)中具有良好、穩(wěn)定的情緒，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言、飽滿的熱情去感化學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得教師和藹可親。教師良好的情緒能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種良好的心理優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一種愉快的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍來(lái)自于授課者的激情。激情既可以感染自己，也可以感染學(xué)生，同時(shí)便于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握學(xué)生的基本情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，并對(duì)學(xué)生滿腔熱情地啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)“Worthless or Valuable”（毫無(wú)價(jià)值還是價(jià)值連城）這篇文章時(shí)，筆者問(wèn)了這樣的問(wèn)題：“What do you consider to be the most valuable thing in the world? And what do you consider to be the most worthless thing in the world?”（你認(rèn)為世界上最有價(jià)值和最無(wú)價(jià)值的東西是什么）問(wèn)題一出，學(xué)生紛紛給出答案，對(duì)于前者有的說(shuō)“diamond”（鉆石），“jewelry”（珠寶），“l(fā)ife”（生命），“l(fā)ove”（愛(ài)情），對(duì)于后者有的說(shuō)“rubbish”（垃圾），“mud”（爛泥），“dust”（塵土）等等。而一位女學(xué)生別出心裁，得出了與眾不同的答案：“I think time is the most valuable thing in the world，and it also is the most worthless thing in the world.”（我認(rèn)為時(shí)間是世界上最有價(jià)值也是最沒(méi)有價(jià)值的東西）并且列舉了幾個(gè)例子。盡管她的英語(yǔ)表達(dá)方式有不對(duì)的地方，且不太熟練，其他學(xué)生因她不合常理的見解先是愕然，又覺(jué)得合情合理后，立即投以贊許的目光。筆者也趁機(jī)給以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。其他學(xué)生都大膽地發(fā)表自己的看法，盡情地發(fā)揮他們的想象力。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參于能力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)更進(jìn)一步地增進(jìn)了師生間的相互了解和情感交流，學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師可親可敬。
加強(qiáng)情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)心境愉快，精神振奮，情緒飽滿，全神貫注，始終保持興致勃勃的狀態(tài)，這樣學(xué)生才能受到感染。例如，在學(xué)習(xí)“We Have Nothing to Fear”（我們沒(méi)什么可怕的）這篇閱讀文章時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)羅斯福身殘志不殘，成為美國(guó)歷史上唯一連任四屆總統(tǒng)的事跡，用名人的精神去感召學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。如果教師總是板著面孔，照本宣科，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理畏懼，就會(huì)阻礙他們的思維，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)證明，每位學(xué)生都期望受到注意、賞識(shí)和尊重。因此，在課堂上學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解時(shí)，教師應(yīng)多采用積極鼓勵(lì)、熱情指導(dǎo)、充分肯定的策略，讓學(xué)生從教師的一顰一笑中體驗(yàn)到成功的喜悅。英語(yǔ)課不同于其他學(xué)科，除了單詞、閱讀課文、練習(xí)外，沒(méi)有其他的內(nèi)容，如果一堂課，除了學(xué)單詞，就是讀課文，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。所以，教師要善于用良好的情感去感染學(xué)生，以情育情，以情激情，把情感教學(xué)作為提高教學(xué)效果的手段和載體。
新穎有趣的教學(xué)方法，有利于師生間情感共鳴
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的感情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。”教學(xué)中，筆者嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，輔以現(xiàn)代化的教學(xué)工具——錄音機(jī)、VCD、課件等多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“Walt Disney”（沃爾特·迪斯尼）時(shí)，運(yùn)用自己制作的課件，先播放一段Mickey Mouse and Donald Duck（米老鼠和唐老鴨）的VCD片段來(lái)吸引學(xué)生，繼而導(dǎo)入其創(chuàng)作者Walt Disney。學(xué)生急于想了解作者，于是饒有興趣地學(xué)習(xí)了課文。因?yàn)閃alt Disney愛(ài)他的女兒，所以建造Disney Amusement（迪斯尼樂(lè)園）。學(xué)生又了解了D
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