如何撰寫物理教研論文
一、直接積累
即在平常的教育教學實踐活動中,去搜集、積累寫作素材。這種積累方式非常重要,因為要使你寫出的文章有真正獨到的見解和堅實的可行性,其經驗必然應來自于實踐,要使你的文章真實感人,首先要有你的真實感受。
(1)素材積累的途徑。一是要積極參加教學改革、教改實驗和教學研究活動。如,物理教學中實施“STS”教育、電教媒體的使用、探究式教學等專題研究活動;集體備課、聽課評課、說課、教學競賽等常規教研活動!白盥斆髯钣胁拍艿氖亲钣袑嵺`經驗的戰士”。親身參加教研教改活動,對教改的經驗、教訓,成功與失敗之處,感受才最深,掌握的素材才最豐富。二是要認真研究每一個內容的教學,認真備好每一節課。教師每天都在備課,從這個意義上講,教師每天都在進行教學研究,應該說,教師對教案的每一個改進,每一次優化,都是教學經驗。三是要抓住課堂45分鐘這個素材來源的主要場所。這點我個人有深刻的感受,課堂45分鐘,是個豐富的、動態的教和學的雙邊活動過程,千變萬化,豐富多彩,蘊藏著豐富的寫作素材和眾多可供發掘的寫作點。素材來源于課堂,課堂是素材的源頭,寫作離不開課堂!
(2)資料整理方法。一是要堅持寫教學體會。即將個人參加各項教學研究活動和教學活動的感受、感想、體會、心得等,及時地、不失時機地用專門的本子記錄下來,我常稱它為素材本。素材本記錄的內容可大可小,可長可短,有時是一種專題素材的積累,有時是一種即興感受的記錄,有時是一篇文章的粗略構思,有時僅是只言片語,甚至是一句話,一個詞。一定意義上講,這個本子,即為你論文寫作的初加工素材,是教研論文的源泉。寫教學體會,要注意觀察,注意思考,時時處處做有心人,這樣,才會有敏銳的眼光。有時,我睡在床上,突然想到一個寫作切入點,便要立即起床記下。常常會有這樣的情況:一個很好的現象,一個很好的題材,有的人把它及時記下并寫成文章,而另一些人卻視而不見,這,關鍵是前者是有心人,在注意觀察和思考,并將感受升華為經驗文章。
二是要堅持寫教學后記。所謂教學后記,就是教師在上完課后,對該節課教學任務的完成情況和存在的問題,學生對本節課的接受情況,在教學中突發靈感得到的較好教法等進行及時記錄。教學后記可包括以下幾個部分:(1)教材認識,即該節教材在全冊中的地位、作用。(2)教學方法,本教材采用何種教法、何種教學手段為好。(3)教案可行性,即學生的反饋情況、教學效果如何。(4)體會與感受,即自我感覺、評價、靈感、成功的經驗、失敗的教訓、教學中應注意的問題等。寫教學后記,有兩個重要原則,即有感而發和及時記載。
二、選擇課題
撰寫物理教研論文,首先是要考慮寫什么,即慧眼識材,確定課題。選題是寫好論文的關鍵。
1.選題原則
。1)價值原則。即所選課題要有一定的理論價值和實用價值,對物理教育理論和應用,有添磚加瓦的作用,或者對物理教育工作有一定的指導作用和參考作用,否則,這個課題就沒有必要去寫了。
。2)可行原則。即所選課題應切合自己的具體情況,如知識結構,素材的積累,思考的程度,寫作的能力等。即要選擇自己能夠寫,可以寫的課題進行寫作。一要揚長避短,選擇自己較熟悉的、較擅長的課題;二要選擇自己感興趣的課題;三要選擇自己研究較深、感受較強烈的課題。
。3)創新原則。即選擇他人未曾研究過或研究程度不深的內容作課題,選題要突出“新”字,“文貴創新”。一是選題要新,標新立異,風格獨特,不落俗套;二是論證觀點,采用新理論,新方法,新思維,跟上研究的新步伐;三是能提出新的觀點,新的見解。
2.選題途徑
。1)在閱讀中選題。一是在可深化的地方定課題;二是信書而不盡信書。閱讀也需要有懷疑精神,在疑問處定課題。報刊上?梢姷酱祟愇恼,如,“對一道物理競賽題的異議”,“對新教材量程概念的一點商椎意見”等。
。2)在教學實踐中選擇課題。這一點,應是廣大物理教師寫作最主要的選題途徑。因為教師長期工作在教學第一線,全遇到各種各樣的教學現象,要參加許許多多、正規和非正規的教學實踐活動,在教學實踐活動所積累的素材中,有方方面面、眾多的課題可供我們去發掘,去選擇。
。3)在研究熱點上選題。在不同時期,物理教學研究均有其熱門課題,如前幾年的素質教育、創新教育,當今的研究性學習,多媒體問題,說課等。若能瞄準熱點,選取合適的突破口,很容易取得成功。如,1996年,義務教材物理版剛出版,我們托人從北京復印了初中一、二冊物理教材,搶先閱讀研究,看到“想想議議”這個增加的新欄目,便加以研究,寫成了“怎樣發揮新教材‘想想議議’的`教學作用”,發表于《課程教材教法》1996年第8期,后應邀赴當陽在全省教材培訓會上作培訓報告。
抓熱點,要抓緊時間,有時稍有耽擱,熱點就變成了不熱,或落后于人,論文便缺乏新穎性,刊物便不會采用。這方面的教訓我也有過,有時想到一個問題,準備寫,但沒有及時寫,一段時間后,雜志上便刊出了別人這方面的文章,仔細一看,有時還英雄所見略同,留下的只能是嘆息。
。4)在冷點上選題。在物理教學研究上,每一個時期總會有些問題被人們忽視,成為研究的冷點,你若能留心,并抓住它,有時可能會異軍突起。再說冷和熱也是相對的,有時還會相互轉化。雜志上的“性格特征對物理學習的影響”、“讓語文走進物理教學的課堂”等,都屬于在冷點上選定的課題。
。5)在常規研究方向上選題。物理教學改革和研究,離不開大綱、教材、教法、學法等常規課題,刊物也不會忽視此類稿件,對于老課題,只要有新見解,新突破,仍是好文章。如,“再論物理概念教學”,“也談培養學生的創新能力”,“浮力教學難點的突破”等,均屬于此類文章。
(6)在觀察中選題。即在平常教學工作中,甚至是生活中,通過觀察,聯想到某一問題,認為有一定價值,便可作為課題,寫成文章。如“自行車上的物理知識”,“廚房里的熱學知識”,“服裝的顏色與物理”,“兩種水珠,一個道理”等,均屬于此類課題。
三、寫作定稿
1.立意命題
文章應追求立意高遠,命題精妙。標題即文章之眼,人眼為心靈的窗口,文眼為文章的窗口。一個好的標題,很大程度上能反映出文章水平的高低,好的標題可以扣入心弦,即文眼傳神。雜志上好的標題很多,如,“用問題喚醒學生的思維”,《課程教材教法》1997年第10期;“講活一題,帶動一片”,《物理教學探討》2000年第6期;“物理教學要增強感染力!”《中學物理》1999年第7期。
2.擬定提綱
標題確定后,寫作之前,應先擬定提綱,即準備寫哪幾個部分,各部分寫什么,各部分之間通過一根什么主線相聯系,怎樣開頭,怎樣結尾等;都要從宏觀上先確定下來。這樣做的好處有:一是可靈活機動地寫,有一點時間就寫一部分,不致于無相對集中的時間而使思路中斷,二是可以保證寫作中不走調,不離題。
有的老師寫作,往往是寫到哪算哪,有時寫到中途不知寫什么好了,原因就是因為之前未擬定好寫作提綱。
3.完成初稿
寫作,要圍繞提綱,抓緊時間,在一段時間內,盡快完成,以保證能一氣呵成。中途放的時間過長,容易使寫作信心動搖,思路走調,甚至會中途放棄。
4.修改潤色
初稿寫成后,可放上一兩天,然后抓緊修改,從立意、說理、結構、句法、文字、格式等方面進行修改,調整。在這方面,我們要向一些著名大文學家學習,曹雪芹寫《紅樓夢》,“披閱十載,增刪五次”,字字看來皆是血,十年辛苦不尋常;魯迅曾說,“我力避行文的嘮叨”,“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜”;許多古代詩人也有“語不驚人誓不休”的誓言。我們對自己的文章,要反復讀,反復改,敢于忍痛割愛,要精心錘煉,把好自我關,我寫作常有一句話,出得我的門,進得人的門。一方面表現出自信,另一方面也有自我把關之意。
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1.投稿要有針對性。不同雜志的讀者對象不同,刊載的內容也就不同。因此,要投搞,必須先閱讀一些報雜,對它們的讀者對象,主要欄目,刊載的主要內容,地址,郵碼等,作好詳細的記載。這樣,就能有目的、針對性投稿,甚至可以準確到欄目,如“怎樣做好靜電實驗”一文,可投面向物理教師的雜志《中學物理》“實驗研究”專欄;“怎樣鉆研教材”一文,可投《中學物理》“新教師園地”專欄。
2.投稿要講究時效
只要大家稍微留心,就可發現,各種報刊刊載的文章,是有季節性的,如,關于復習教學的文章,多刊于春季,中考研究文章,多刊于中考前夕等,因此寫好文章要了解這一點,一般說,配合教材內容的文章,應在教學進度前三個月郵出,最好是春季寫秋季的教材內容的文章,而秋季寫春季教材內容的文章。
3.投稿要有記載
經常寫教研論文的教師,為了心中有數,應準備一個本子,把投出去的文章的時間、文章標題、所投刊物等作詳細記載,以便過期限后,可另投它刊。如果文章發表了,還可記下發表的時間、期號、稿酬數量等。
另外,發文還要自留底稿,講究職業道德,不抄襲,不一稿多投等。
四、寫作教研論文的幾點體會
1.要樂于吃苦。搞教學研究,撰寫研究論文是非常辛苦的,平常的工作就很忙,再來創作研究論文,哪來時間呢?只有利用節假日,只有利用夜靜人深時,也就是說,人家休息的時間,就是你寫文章的時間。為此,我吃了不少苦頭,夜晚寫作時,遇到夏季,往小書房一坐,門一關,汗就不打一處來,你得一邊思考,一邊擦汗,一邊驅趕蚊子;冬天,夜深后,手都是僵的,還得一筆一劃去寫。
當然,辨證地說,有所失必有所得。有耕耘,就有收獲,有辛苦,就有甘甜。我們也有自己的歡樂:當手捧著編輯部寄來的、散發著濃濃油墨香味的、上面刊登著你辛辛苦苦撰寫的文章時,那種振奮的心情,有如企業家成功后的激動,有如農民豐收后的歡樂,有如母親生了個大胖小子后的歡樂和喜悅,美滋滋,甜蜜蜜,這種滋味,別人是品嘗不到的。
2.要勤奮。從事科學研究,撰寫教研文章,是一個教師綜合功底的體現。因此,有寫作志向的人,必須勤勤懇懇,勤讀書,勤積累素材,勤思考,勤動筆。宋代大文學家歐陽修說:“作文無他術,惟勤讀書而多為之,自工”。勤奮出文章,有志者事竟成。
3.要持之以恒。如果你要成為一名具有豐富教學研究經驗的教師,成為一名撰寫教研文章的行家,就必須持之以恒,不能滿足于發表一篇文章,更不能半途而廢。因為,不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成大海。成果靠積累,靠持之以恒。
4.要循序漸進,別眼高手低。有的老師說,看了雜志上的文章,就那么回事,我平常教學也是這樣做的,這文章我也能寫出來,只是沒寫。這,應該說有可能,但也不能肯定,為什么呢?眼高手低!有些事看起來容易,做起來很難。例如,跳水,伏明霞得世界冠軍,也是站在跳板上向下跳,但你去跳一跳,你能跳得跟她一樣嗎?人家哪是千百次訓練的結晶。寫文章也是這樣,人家寫出的文章,也是人家長期訓練的結果。所以,寫文章要循序漸進,先小后大,由少變多。
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