精選高中物理高效課堂論文
一、指導學生學習的方法
1.將解題思路簡單化,程序化.
怎樣做到讓學生主動的去思考?關鍵在于老師要通過適當的方法,讓學生學會學習策略,在物理教學的過程中,展示給學生問題的關鍵點在哪?突破點在哪?以及解決物問題的思路,把思考的過程程序化,簡單化.經過這樣的過程,學生不止明白了如何解決這一個問題,而且還明白了怎樣類似的問題.
2.運用策略
為了讓學生更好的領會學習策略,需要讓學生有練習的機會.通過練習,學生就可以體會到學習策略的運用技巧,并能夠加深印象,熟練掌握.在運用策略的過程中,應該為學生選擇,設置能夠嘗試不同學習策略的問題情境,應從學習材料的多樣性,不同角度去進行搜集,讓學生能夠靈活的.運用于物理學習中.
3.引導學生形成新的策略
創造性是學習策略教學的最大的特點.學生在運用學習策略的過程中,逐漸發現策略的重要性和有效性之后,會明確的意識到策略在其他不同的領域所呈現的作用.從而形成自己的具有個人特色的新策略,成為學習的主人.最好的策略就是適合個人特點,有效的策略,這就是學習策略的目的.
二、有效教學反思性評價
1.自我反思評價的意義
自我反思性評價是提高專業技能一個重要方式.某位注明的心理學家曾經說過:經驗加上反思等于成長.要想獲得持續的提高,成長,進步,只有通過不斷的反思和總結,曾經有人做過專項的研究:一個可持續發展的教師,他在教學過程中要做到自我的觀察,自我評價,自我監控和自我反思,能夠對自己的教學行為進行自我調節.通過不斷的總結,反思,修正,主動的審視自己的教學活動,通過這個過程,就能夠使得自身處于一個不斷完善,進步的良性循環中.
2.反思評價的內容
在物理教學的實施階段,教師對于自身反思性評價包括:教學理念的反思性評價,知識與技能,過程與方法,態度與價值觀的有效結合是新課程課堂教學的要求.在傳授學生知識技能的過程中,重視學生的體驗,重視過程與方法的結合,這要求教師要轉變陳舊的理念,從一個知識傳播者轉變為引導者,合作者和組織者.為了能夠真正理解新課程的精神,并加以利用,教師需要經歷從學習,實踐再到自我反思評價再到學習實踐的循環過程,在這個過程中,完成對教學理念的升華.2)教學內容的反思評價教學內容的反思性評價,包含教學內容的有序性,科學性,以及與學生實際情況的匹配度.是否是以教學目標為統籌的講解物理概念.教學的重難點,選題的代表性是否利于學生的理解運用,是否能夠體現解決方法的關鍵點,作業的布置是否準確,能夠設計有利于培養學生思考能力,觀察能力的實驗方案等等.3)教學對象的反思評價學生是教學的主體,不同的學生有不同的心理和特征,隨著年齡的增長,不同學生個體的理解能力和思考能力的差異會更明顯.所以,對學生的理解就顯得尤其重要,作為物理教師,應了解學生的共性和差異,考慮教學的進度是否符合學生的接受能力,是否把精力偏向優等生而遺忘所謂的差生.是否能根據課堂的實際教學情況作出及時調整.反思學生的好奇心,求知欲,學習習慣等,只有這樣,物理教師才能做到因材施教.本文基于現代教育學和心理學理論,結合新課程要求的特點,對新課程背景下,如何提高高中物理教學有效性進行研究,利于提高高中物理教學水平,探究課堂教學策略的有效性.
【精選高中物理高效課堂論文】相關文章：