初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐
時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著新課程改革,帶動(dòng)著初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所處的現(xiàn)狀,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀勢(shì)必影響到中學(xué)物理教學(xué)�！∠旅媸切【幩鸭淼南嚓P(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，初中物理實(shí)驗(yàn)得到了物理教師的重視，物理實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)已經(jīng)成為了新型的教學(xué)模式之一。然而在初中物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)過程中，存在著諸多因素阻礙著物理實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的發(fā)展。就如何在初中物理實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)生活化模式展開討論。
關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生活化
引言：
1.隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課改的觀念逐漸深入人心，初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)也需要進(jìn)行改變，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式向教學(xué)生活化模式轉(zhuǎn)變。初中物理實(shí)驗(yàn)教師只有不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在一定程度上提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。
2.將生活中的物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入到課堂中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生得到全面而綜合的發(fā)展。因此，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)積極地導(dǎo)入生活化元素，本文就如何實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化展開討論，并提出具有針對(duì)性的建議。
一、課堂教學(xué)引入生活化
1.1一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并順利推動(dòng)教學(xué)過程。物理課堂的生活化引入，可以適當(dāng)以教師的生活為背景，并根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。首先，初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)生活化，就要以學(xué)生最常見的生活現(xiàn)象為背景，具有針對(duì)性地進(jìn)行提問，從而自然而然地引出課堂教學(xué)主題。例如，在學(xué)習(xí)“汽化”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以提出“在游泳的時(shí)候，如果大家剛從泳池出來會(huì)怎樣?”學(xué)生會(huì)異口同聲地說：“冷!”這時(shí)候教師可以引出“汽化帶走熱量”的知識(shí)點(diǎn)。
1.2其次，教師可以借助多媒體教學(xué)。在生活中，有一些現(xiàn)象是無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)的，教師就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件來講解知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“光直線傳播”時(shí)，教師可以利用多媒體展示日食、月食的圖片和視頻，從而讓學(xué)生主動(dòng)地思考“為什么月亮?xí)霈F(xiàn)只有半邊臉”的情況。學(xué)生也要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來回答“被擋住了”這樣的答案，這時(shí)候教師就可以適當(dāng)引出“光直線傳播”的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，教師可以通過新聞或是故事的方式來適當(dāng)導(dǎo)入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中生對(duì)于社會(huì)生活的關(guān)注范圍很廣闊，對(duì)于外界的新聞或故事有著較強(qiáng)的敏感度。
二、課堂教學(xué)過程生活化
2.1初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并注重學(xué)生的感悟，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生的具體生活實(shí)踐。首先，教師應(yīng)該注重課堂活動(dòng)的'情景創(chuàng)建。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，主動(dòng)地思考生活中的問題，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作模擬有一定的促進(jìn)作用。其次，關(guān)注學(xué)生的提問。在教師創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境中，如果學(xué)生提出自己的疑問，教師不要無視這樣的提問，而要努力幫助學(xué)生解決問題。當(dāng)然，教師要設(shè)計(jì)合理科學(xué)的教學(xué)方案。
2.2在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生具體的生活情況，并不斷幫助學(xué)生解決認(rèn)知障礙。最后，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂要以小組合作的形式開展。在開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，從而使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有明確的分工，通過小組之間的合作，順利開展實(shí)驗(yàn)。
三、物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)生活化
3.1作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)最好的形式，因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，從而在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如，教師可以布置具體生活類操作的作業(yè)。初中生的動(dòng)手操作能力相對(duì)較弱，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)多給學(xué)生布置有關(guān)動(dòng)手操作的作業(yè)，從而利用課堂中所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)去解決生活中的問題。與此同時(shí)，教師還可以布置調(diào)查類的作業(yè)。
3.2新課改要求，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)多開展調(diào)查和收集類的作業(yè)。調(diào)查信息是將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系最好的方式之一。生活類的調(diào)查作業(yè)在一定程度上可以提高學(xué)生獲取信息，并處理信息的能力。其次，教師還可以給學(xué)生布置閱讀類的生活作業(yè)。課堂中的物理實(shí)驗(yàn)具有一定的局限性，教材的內(nèi)容大都是以探究性的實(shí)驗(yàn)來呈現(xiàn)的，在初中物理的教材中，缺乏閱讀類的知識(shí)。然而，學(xué)生對(duì)于這類知識(shí)具有一定的興趣，因此，教師可以課前搜集相關(guān)的閱讀材料，還可以布置相關(guān)的閱讀作業(yè)。通過一定的閱讀量，可以使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備越來越豐富，并加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)的理解。
3.3總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化要求教師在實(shí)驗(yàn)前、試驗(yàn)中、試驗(yàn)后，都要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，從而更生動(dòng)形象地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過列舉學(xué)生生活中真實(shí)的例子，并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的探索。生活化的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，并提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生切身感受到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。
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