初中舞蹈教學中音樂教學的融入
舞蹈是形體語言的藝術，它既能表現情感的內容和強度又能反映生活的審美屬性，是表達人類永恒追求的藝術載體，是藝術領域中不可或缺的重要門類。下面是小編搜集整理的初中舞蹈教學中音樂教學的融入的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：舞蹈中包含各種各樣的藝術元素，教師在進行舞蹈教學時，應當與音樂充分結合，激發學生學習的樂趣，達到舞蹈教學的目標。文章闡述了初中舞蹈教學中音樂元素融入的重要性，并對初中舞蹈教學中，音樂元素的融入途徑進行了探討。
【關鍵詞】舞蹈;音樂;教學
在現代舞蹈教學中，舞蹈與音樂彼此聯系，初中教師在進行舞蹈教學時，必須將音樂元素融入到教學中，增強學習情感力和感染力，使舞蹈更加形象，幫助學生更好學習舞蹈，最終達到初中舞蹈教學目的。教師將音樂元素融入到教學中，可以根據學生的實際學習情況出發，不斷提升音樂元素在舞蹈教學比重，增強學生對舞蹈的理解，為學生將來的發展奠定堅實基礎，并培養其優秀的人生觀價值觀，提升學生生活品位。
一、初中舞蹈教學中音樂元素融入的重要性
1.1能夠降低學生音樂學習難度舞蹈知識具有豐富內涵，如果教師在進行教學時單純進行理論教學，會大大提升舞蹈學習難度，會使學生學習熱情降低，進而降低他們對舞蹈的興趣。通過在舞蹈教學中加入音樂元素，使得舞蹈更加形象，并使學生在舞蹈與音樂中尋求共性，把握舞蹈的各個環節，提升學生對舞蹈的領悟能力和欣賞能力，降低學習難度，使學生形成良好的舞蹈認知能力，幫助學生更好地進行舞蹈學習。此外，將音樂元素融入到舞蹈學習中，可以使初中生尋找適合自己的學習方法，充分發掘自身的舞蹈潛力和音樂潛力，提升自身藝術審美力，用藝術的眼光去觀察生活、享受生活，培養出一雙發現美的眼睛，使自己的生活更加豐富。
1.2能夠增強學生對舞蹈的理解藝術具有共性，音樂與舞蹈在某種程度上可以相互轉化。初中教師在進行舞蹈教學時，通過音樂增強學生對舞蹈的理解力，使學生感受到舞蹈的各種情感，把握舞蹈的動作魅力。對于一些領悟力較差的學生，通過在舞蹈教學中融入音樂元素，增加學生對舞蹈的理解，從而達到舞蹈教學的目的。將音樂元素融入到舞蹈教學中，在學生的'腦海中呈現音樂景象，通過音樂調動學生的學習興趣，增強音樂對學生的感染力，讓學生在反復訓練中不斷提升對舞蹈的領悟。
二、舞蹈教學中融入音樂教學的途徑
2.1把學生的思緒與情感牽動到舞蹈語匯、舞蹈情節之中，最終達到表現美的目的。在舞蹈學習中，建立情感溝通機制非常重要。在教學中通過情感溝通，可以促使學生學習熱情高漲，克服各種困難，努力學習舞蹈。在舞蹈訓練中，情感是粘合劑，將不同年級的學生粘合在一起，也將老師與學生聯合在一起，通過相互幫助，相互關心，共同學習舞蹈。第一，以誠相待，激發學生學習熱情。心理學家研究表明，人的情感包含情感直覺和理性直覺兩種類型，當兩種直覺達到完全統一時，人的思維往往最活躍，想象力也非常豐富，學習能力超強。初中生正處于人生黃金階段，心智不穩定，情感波動較大，在進行舞蹈學習時，應當建立和諧學習環境，使學生在一個充滿和諧氛圍的環境下學習，讓學生體驗到舞蹈的美。在這樣環境下，學生可以愉快地進行學習，提升舞蹈學習積極性，激發學習潛能，使學生感染學生，進而提升整個班級的舞蹈學習水平。第二，營造和諧氛圍，促使學生融入舞蹈學習中。將音樂融入到舞蹈學習中，促使學生認知舞蹈，感受舞蹈，同時用心去表現舞蹈，提升自我素養。例如在編排舞蹈時，通過學生的舞蹈語言描繪舞蹈思想。在進行舞蹈排練時，教師應積極引導學生，學生通過音樂領悟到角色的內涵，更好地做好舞蹈表演。
2.2做好舞蹈元素與音樂元素的講解教師在進行教學時，應當做好舞蹈元素與音樂元素的講解工作，將兩者的共性和個性分別講清，使學生可以更好的學習舞蹈，提升學生藝術能力，滿足學生學習需求。對于絕大多數初中生來說，舞蹈非常常見，在生活中可以看到各式各樣的舞蹈，但由于受不同環境的影響，學生的舞蹈欣賞能力存在千差萬別的差異，同時舞蹈學習具有枯燥性和難度，也降低了學生學習的積極性。教師在進行舞蹈教學時，充分利用音樂元素，豐富舞蹈表達方式，在體驗式教學環境下，提升學生舞蹈情感。例如，在給學生講授抗日舞蹈時，在舞蹈排練中充分調動音樂元素，通過播放不屈不撓的音樂，激發學生的學習熱情，更好地表現舞蹈。
2.3增強音樂元素在舞蹈課堂的表現力在初中舞蹈課堂上，學生參與積極性不高，要想轉變這一狀況就必須對舞蹈教學設計進行改革，增強音樂元素在舞蹈課堂上的感染力，讓學生對舞蹈有更深層次的了解。在以往教學方式中，教師往往才有兩種教學方式：一種方法采取灌輸式的方法，向學生灌輸音樂理論知識;另一種方法采取單調的欣賞方法，這種方法降低了學生學習興趣，都不利于學生的成長。在教學中，教師應當在舞蹈教育中添加音樂元素，用音樂來提升課堂的感染力，讓學生形成良好的學習習慣，以達到舞蹈教學的效果。
2.4提升音樂元素在舞蹈課堂的滲透力在舞蹈課堂上添加音樂元素，非常重要，它可以提升學生的審美能力，培養學生的藝術細胞，滿足舞蹈教學需求。學生在歡快的音樂節奏中調節身心，達到學習舞蹈的效果，為日后的成長打下基礎。但是在舞蹈學習中，也需要對音樂進行罷工，不能使學生完全擺脫舞蹈和學習音樂，這樣是對舞蹈學習的誤解，也不利于學生繼續學習舞蹈。
2.5激發學生在舞蹈課堂中的創造力舞蹈的學習需要學生的創造力，培養學生創造精神，為舞蹈的發展培養合格人才。在傳統的舞蹈學習中，大部分舞蹈沒有配置合理的音樂，需要教師自行進行音樂創作，而又由于教師個人的素質原因，同一個舞蹈可能采取不同的表達方式。針對這種現象，應當鼓勵學生進行創造，讓學生創造出適合自身發展的舞蹈，并予以豐富。
參考文獻
[1]朱靜.初中舞蹈教學中融入音樂教學的意義[J].才智,2010(26):144.
[2]羅德瑞,葉升平.將音樂與舞蹈元素融入到課程《情商訓練》中的探索[J].教育教學論壇,2013(08):41-42.
[3]劉佳.論舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透價值與實施方略[J].科普童話,2015(39):93.
[4]韓艷紅.深入理解,豐富情感——論舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透策略[J].散文百家(新語文活頁),2015(11):148.
【初中舞蹈教學中音樂教學的融入】相關文章：