傳媒文化對高職語文教學的影響論文
現代傳媒文化對高職語文教學的影響
高職語文教學作為文化教學工作的重要代表課程，在現代傳媒文化的影響下，同樣也在不斷發生變革，尤其是在高職學生文化積累與知識應用方面，語文教學工作的變革更加彰顯了現代傳媒文化的積極影響。因此，高職語文教師應當切實結合自身的教學經驗與教學條件，嘗試探索現代傳媒文化所帶來的教學變化，繼而利用好這些直接的影響，實現高職語文教學工作的進一步優化。
現代傳媒文化對高職語文教學的影響
高職教學不同于一般的高中教育，也不完全等同于大學的教育模式，在現代信息化環境下，現代傳媒文化對高職語文教學產生的特殊影響尤為值得關注。本文嘗試結合現階段教學的總結，對現代傳媒文化對高職語文教學產生的影響進行梳理。
1.教學方式轉變，教學更具有吸引力
現代傳媒文化的形成使得人們的生活、信息獲取方式發生了巨大的轉變，電子化的閱讀、瀏覽等成為現代社會最為常見的一種形式。而在信息化支持下，高職語文教學的方式也同樣獲得了相關的完善，高職語文教學不再僅僅局限于傳統的課堂板書授課與朗讀背誦。教師在充分備課的前提下，可以隨時實現多媒體與語文課程的對接，例如電子課件的展示、動態知識架構的搭建、課堂自媒體拍攝于互相的點贊、投票等，使得傳統的語文課堂變成媒體信息的交流平臺。高職階段的學生知識積累相對薄弱，對于學習的興趣仍然有待進一步培養，通過高職語文教學的改革，語文課程教學的方式更加多樣化，課堂教學更具有吸引力，因此更多的學生會參與到課堂的討論中來，最終不斷提升高職語文課堂教學的效率。
2.教學內容更加豐富，語文知識多樣化
現代傳媒文化的形成不僅在一定程度改變了居民的生活方式，更改變了信息的展現與表現方式，很多新的用語、趣味性的表情包、知識結構圖譜等都使得現代信息的展現內容更加豐富，展現形式更加多樣化。高職語文知識的教學內容在這一背景下同樣變得更加豐富，一方面，知識的'展現形式更加多樣化，語文課文通過FLASH視頻、審閱朗讀等變得更加豐富飽滿。另一方面，知識內容更加豐富，現代詞匯的出現使得傳統知識變得更加趣味生動，現代自媒體的出現使得語文知識實現多角度的解釋，網絡媒體信息為語文教學提供了更多的案例。
3.教學效果不斷擴展，第二課堂伴隨左右
高職教學階段，教師可以通過相關的智能終端實現與學生更加緊密的聯系，高職語文教學不是僅僅局限于課堂的教學內容，對文章的思考、對寫作的不同視角都需要學生與教師隨時保持緊密的聯系�，F代傳媒文化在改變人們生活方式的同時，也在不斷地改變師生之間的交流方式，教師愈發地接受與學生通過互聯網智能終端的交流，繼而使得語文交流實現動態化。受到現代傳媒文化的影響，高職語文的教學效果不斷擴展，語文課程不僅僅是教授學生基本的文化知識，還可以結合網絡媒體上對文化作品的推薦與點評來與學生進行探討，提高學生文章品讀的能力和綜合文化素養。而同時，通過微信、QQ群等形式，教師也可以隨時開設第二課堂，在課后隨時為學生答疑，與學生一同探討相關問題，實現語文課堂的拓展，幫助高職階段的學生打牢文化基礎，并以經典文章為載體，指導學生樹立正確的價值觀念。在現代傳媒文化的影響下，高職語文教學的效果不斷地拓展提升。
現代傳媒文化影響下高職語文教學的發展
在現代傳媒文化的影響下，高職語文教育得到了良好的支持，教學方式得到了進一步的優化，知識內容更加豐富多樣化，而整個教學效果也在不斷擴展。因此，高職語文教師在現代化的教學環境下，應當積極采取有效的措施，發揮出現代傳媒文化的積極影響，繼而實現高職語文教學工作的改革升級。
1.語文教學內容電子化處理，為現代語文教學提供支持
現代傳媒文化的流行使得知識的獲取更加便捷，使得高職語文教學的內容更加豐富多樣，在此基礎上，教師應當積極地為現代傳媒文化作用的發揮提供有效的支持。在這種條件下，教師首先要實現教學內容的電子化處理，即要熟練掌握現代多媒體工具，制作精美的電子課件、FLASH動畫，并且掌握一定的信息檢索能力，以使得高職語文課堂的內容不斷豐富，讓經典文章轉變成活的文字，讓文化情感轉變成視覺動畫，讓語文課堂成為一堂聆聽、賞析的盛宴。只有通過語文教學內容的電子化處理，高職語文借助現代傳媒文化開展現代課堂才能成為可能，高職語文的教學質量才能提升，高職學生的綜合文化素養才能提高。
2.構建互動課堂，讓現代傳媒文化走入語文課堂
現代傳媒文化的形成與流行為高職語文教學方式的轉變提供了可能的條件，現階段，無論是現代教學理念還是現代傳媒文化，都力求在信息傳遞的過程中實現交流互動。高職語文教師同樣應當在相對寬松的高職教學課堂內開展互動教學，在備課時為教學內容設置相關的思考點，讓學生在課堂上進行互動，借助現代網絡工具進行查閱分享，并實現隨堂的討論互動。學生成為課堂的自媒體，成為第二課堂的主體，通過知識點的分享、課堂內自制課件與視頻的講解，實現對高職語文知識的充分探究，從而改變傳統機械化教學模式，讓高職語文課程成為學生積累知識的重要平臺，讓現代傳媒文化成為激發學生學習興趣的重要推手。
3.積極提升教師綜合素養，營造健康課堂
現代傳媒文化的流行為高職語文教學的優化帶來了巨大的正面影響，但是網絡媒體的流行同樣也會帶來一些負面的影響，負面的信息、不良的學習生活習慣反而使得高職語文教學的效率降低。高職階段的學生還沒有形成成熟的價值觀，人生閱歷也相對缺乏，現代網絡信息所帶來的負面的信息、不良的學習生活習慣往往會造成高職學生在學習方面的倒退，例如學生在語文課堂上沉迷網絡快餐文化，或者受到不良信息的誤導等等。因此，教師在現代化的教學環境下，要積極提升自身的綜合素養，以自己的知識積累與閱歷對信息進行甄別，構建健康的語文課堂教學環境，糾正學生的不正確的行為習慣，繼而借助語文所承載的傳統和現代文化，帶領學生在現代信息傳媒環境下保持繼續前進的動力。
綜上所述，從現階段的教學環境來看，在現代傳媒文化的影響下，高職語文教育得到了良好的支持，教學方式得到了進一步的優化，知識內容更加豐富多樣化，而整個教學效果也在不斷擴展。教師應當積極發揮好現代傳媒文化的積極影響，優化高職語文教學工作。一方面，實現教學內容電子化處理，為現代語文教學提供支持；另一方面，積極構建互動課堂，讓現代傳媒文化走入語文課堂；同時，教師以自身知識的積累與閱歷，為學生營造良好的現代教學環境，讓學生在高職語文課堂上積累豐富的文化知識，提升自身的綜合素養。
參考文獻
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