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會計實驗室建設要實現八大轉化
，各財經院校在模擬實驗室建設方面尚處于階段，由于各學校具體情況不同，在實驗室建設中也存在這樣那樣的，了會計模擬教學質量。本文擬就知識對會計模擬實驗室建設有關問題進行探討。
一、會計模擬實驗室建設中存在的主要問題
1．模擬資料“過于真實”或“過于虛假”，影響了會計模擬實驗的可操作性。主要表現在：在選擇模擬實驗資料時，過于強調“真實”，將某一某一時期的會計資料毫無遺漏地照抄照搬，缺乏代表性；同時也沒有對這些實際資料進行“去粗取精、去偽存真”的、加工整理，由于企業個體的特殊性，大量的特殊業務夾雜其中，使學生無從下手。而有些準備的實驗資料則與實際相差較遠，完全靠幾個教師憑空編造出一個虛假的企業和一些缺乏客觀依據的業務，其結
果必然造成“模擬實驗就是會計作業的翻版”的現象，缺乏真實感，使學生失去興趣。以上兩種情況都影響了會計模擬實驗的可操作性，達不到與實際相結合的目的。
2．實驗項目單一、簡單。表現在（1）大多是產品制造型企業會計的實驗項目，其他行業會計的實驗項目有待開發；（2）經濟業務不全面，樣板性不強，特別是多層次、多方位的綜合性實驗項目（如集團公司會計）、設計性實驗項目。創新性實驗項目有待開發；（3）實驗項目基本上局限在會計核算上，財務管理、管理會計、審計、稅收、等實驗項目有待開發；
3．強調會計核算，忽略會計監督。
4．偏重手工模擬，忽視了機模擬。
5．實驗室硬件簡陋，場地面積小，實驗設施落后。
6．沒有配備專職的實驗員，實驗室管理較亂。
二、加強會計實驗室建設的設想
針對會計實驗室存在的問題及知識經濟時代對會計人才素質要求，筆者認為應加強會計實驗室建設實現八大轉化，即；空間范圍規模化、實驗設施化、實驗項目全面化、會計實務考核電算化、專業實習室內崗能化、會計教學手段現代化、會計教研資料國際先進化、使用管理制度化，以適應現代會計人才素質的需要。具體設想如下：
1．按規定程序搜集、整理模擬實驗所需資料，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。實驗資料應是在實際資料的基礎上，經過綜合加工整理而確定的，要考慮到經濟業務的真實性、全面性、代表性和邏輯性，對企業供、產、銷各個階段所涉及的業務進行整理，對一些業務進行有客觀依據的虛構，編制出一套完整的涉及各方面經濟業務的模擬實習資料。隨著國家經濟政策和制度的調整，對實習資料要不斷進行修訂，使其日趨完善。
2．要解決目前模擬實驗重核算、輕審核、輕監督的問題，必須在準備的實習資料中，加人一些有問題的原始憑證，如假的發票等。有問題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱含，讓學生自己去思考、去挖掘。當然這種有問題的資料不需很多，只要能引發學生對這些問題的重視并能及時、正確地進行處理即可。
3．在手工模擬的基礎上，開展電算化模擬。具體建設包括會計核心課程電算化建設和會計實務考核電算化建設：
l）會計核心課程電算化建設。在現有的計算機系列課程基礎上將計算機基本知識專門用于會計核心課程的建設。
包括《基礎會計電算化》、《財務會計電算化》、《成本會計電算化》、《管理會計電算化》、《財務管理電算化》和《審計電算化》。
2）會計實務考核電算化建設。由綜合會計主干課程合成，其電算化具有系統性、全面性和綜合性的特征。該項建設的具體內容有四個方面：
�、偻ㄓ密浖慕ㄔO。目前財政部已推廣使用十多種財務會計軟件，首先要讓學生會運用通用軟件，達到財政部的“初級證書”要求。利用現有會計模擬實驗室，在手工模擬核算資料的基礎上，重新進行計算機模擬，利用通用軟件從原始資料的輸入、記賬憑證的編制，到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學生從計算機上體驗會計工作的樂趣。從手工模擬再到計算機模擬，并不復雜，因學生對業務已比較熟悉，計算機模擬時間僅僅是手工模擬時間的四分之一到三分之一，而收獲卻很大。
�、谕ㄓ密浖母倪M建設。即要求學生對引進的通用軟件參數進行設置，作必要的修改（調整），達到財政部的“中級證書”要求。
③會計軟件的開發建設。即要求學生能對會計實務考核內容用新的語言進行設計，達到財政部“高級證書”的要求，即能對會計軟件進行系統分析、開發和維護。
�、茇攧哲浖膶ｍ棏媒ㄔO。目前全國財務管理的教件較少，可讓學生運用實務考核資料進行專項管理設計，增強和提高學生的理財方面的設計能力。
財務管理電算化建設是運用會計核算資料和統計分析等其他資料構造進行財務計劃模型、財務預測模型、財務決策模型、財務指標評價體系，并進行各項資產的優化和資本結構優化。它是會計核算型向會計管理型發展的重要手段�？刹捎脟H上通用的建模，主要是運用數據統計和現場調查法建立財務指標的評價體系；運用趨勢分析法建立預測模型；運用財政部、統計局和國有資產管理局公布的權數比重打分的辦法建立決策模型和診斷模型。通過這些模型，只要把某單位的實際數據資料輸入模型后，便能達到對企業財務及管理進行預測、決策和診斷及對企業的財務指標進行評價的目的，以培養、提高學生綜合能力、設計能力與創新能力。
4．堅持以會計模擬實驗為主，實踐為輔的思想，強化會計實驗室崗能實習建設，提高會計專業實習效果。目前，會計專業實習面臨學生人數增加、校外聯系實習單位難度加大、實習經費少及時間短、效果不理想等問題。解決的根本辦法應堅持以會計模擬實驗為主，社會實踐為輔的思想。改善會計實驗室的條件，力求在室內解決專業實習問題。這種條件主要有兩方面：一是要有現場的會計實習資料；二是要有現場會計業務流程的機構、部門、崗位。因此，會計實驗室崗能實習建設的內容主要有四個方面：
l）購置典型企業的會計實習資料。
2）對實習資料進行復制，以供每次兩個班級的學生實習使用。
3）設計崗能操作資料，即對實習資料進行提煉、加工、整理，按會計崗位建崗、設崗，配上典型實務進行崗位模擬操作和考核，使學生初步熟悉現場會計業務流程。
4）實驗室對外開放，接納實習的建設，即制定具體的制度、辦法，向校外開放，用以提高辦學社會效益。
5．建立多媒體實驗室，開展實物投影、幻燈投影教學，播放各種講話、會計物化教學錄像片、專家報告會和研討會的實況，實現身臨其境的效果，以提高會計教學效果。
會計是一門性很強的學科，現場的情況很難在課堂教學中充分體現出來。為了提高理論教學的效果，應該將會計核心課程中一些操作性強，對于學生是完全陌生且抽象的一些拍攝成錄像片或制成多媒體課件，這是一種行之有效的理論聯系實際的途徑。如：財務會計中銀行轉賬結算方式的結算程序，成本會計中生產工藝流程，管理會計中成本中心、利潤中心。責任中心之間的管理方式，憑證報表傳遞和業績考核，財務管理中的股票投資模擬等都應該拍攝成錄像。這些錄像資料自成體系，學生通過觀看錄像，更能充分地消化理解教材。了解現場實況，提高教學效果。
6．加快實驗室建設，實現信息共享，把會計實驗室建設成教師教學。科研的信息庫。
實驗室網絡建設是實現教學手段革新的第一步。要將會計實驗室的一臺臺單個機連接成局域網，實現小范圍內信息共享和傳遞；將會計實驗室局域網與校園網絡連接，實現全校范圍內信息共享和傳遞；校園網連接到網（CERNET），把一所所高校連在一起，實現全國信息共享和傳遞；中國教育網與國際互聯網（Internet）連接，把中國和世界其它國家的各個學校連接在一起，形成全球教育系統。此外，為了滿足多媒體教學的需要，計算機網絡教室還應該增加一些多媒體硬件設備，如攝像機、錄像機、圖象掃描與大屏幕投影設備、音響設備等，使得功能實驗室不斷擴大與完善。
當然，現代化的實驗室必需配備專職的實驗人員管理。應聘請有實際工作經驗和懂計算機知識的會計人員指導模擬實驗，或臨時邀請模擬實習樣本單位在職會計人員指導實習，以增加會計模擬實習現場的真實感。
（略）
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