技能大賽對計算機專業教學的推動分析

技能大賽對計算機專業教學的推動分析

　　國家和地方每年組織的多種類、 多層次的高職院校技能大賽,對職業院校人才培養模式的改革和創新提供了一個開放、探索和實踐的平臺。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】隨著科技的發展，計算機已經在各行各業得到應用，變得越來越重要。許多學校也都開設了計算機專業，但是許多學校的計算機專業就業前景卻不是很好，由于學校學習理論知識偏多，導致學生在進入社會是并不能完全適應企業要求，無法勝任技術要求較高的工作。而計算機技能大賽給計算機專業教學帶來了新的活力，可以有效的推動計算機專業教學。

　　【關鍵詞】技能大賽 計算機專業 教學

　　隨著科技的發展，計算機的使用也越來越普遍，社會對于計算機領域的技術人才需求也在增加。向社會輸送更多更優秀的計算機人才是教育界的職責，然而現在許多學校的計算機專業教學卻還缺乏合理性，培養的人才達不到職場要求。因此，利用技能大賽對計算機專業教學進行改革十分必要。

　　一、計算機專業教學現狀

　　現階段由于計算機專業越來越普及，計算機專業教學也出現了許多問題，導致專業教學效果并不理想。第一，許多學校開設的計算機專業并沒有明確的發展方向，專業內容涉及了計算機的方方面面，卻“泛而不專”，導致學生畢業后各方面知識都有所了解，卻又無法獨立勝任任何一個崗位;第二，課程設置不合理，計算機的發展是日新月異的，而許多學校的計算機課程卻不能及時改革，教學內容相對陳舊，就連教材也往往不是最新版，跟不上計算機領域的發展腳步;第三，缺乏實踐型師資力量，專業課教師相對而言實踐能力不足，因此學生往往是了解大量理論，卻很難實踐;第四，實訓力度不足，學校安排的實訓往往比較形式化，并不能真正達到培訓效果。實訓課程也往往一個學期開設一次，對學生的實踐能力鍛煉有限，以至于學生走上社會才發現自己眼高手低。

　　二、技能大賽對于計算機專業教學的意義

　　技能大賽可以有效的推動計算機教學，主要體現在以下兩個方面：

　　1.對計算機教學的現實意義。

　　技能大賽對于計算機教學的現實意義包括：第一，技能大賽可以為計算機專業今后的教學改革提供方向，通過技能大賽的題目，可以發現現階段計算機專業教學中的不足，從而進行有針對性的改變;第二，技能大賽的競賽要求一般比較接近企業的項目要求，通過技能大賽可以促進計算機專業與當前社會、現代企業的需求接軌，讓學生提前了解走上社會后接觸的工作;第三，可以幫助找到計算機專業教學改革的方法和途徑;第四，可以幫助計算機專業發展中遇到的問題找到解決的方法;第五，為學校的計算機專業競賽項目設置、競賽內容、競賽水平的提高提供支持。

　　2.對計算機教學的理論意義。

　　計算機專業教學的出發點是服務社會，企業需要什么樣的人才，學校就應該培養有相關專業技能的人才。技能競賽就是學校與企業溝通交流的平臺，能夠體現企業對于人才的需求方向。一方面學生可以通過技能大賽了解企業需要什么樣的人才，以便于在今后的學習中制定自己的發展方向，同時學校也可以根據企業需求設置教學方向;另一方面，學生也可以通過參加技能大賽提升自身實踐能力，同時也得到一個向企業展示自身水平的機會，并且可以和外界的選手進行比賽，也是一個接觸校外選手，有一個與校外專業認識溝通交流的機會。競賽過程是一個創新、學習和交流的過程，對于學校的計算機專業教學和學生的自我學習都有著非凡的意義。

　　三、制定技能大賽在教學中的具體措施

　　技能大賽可以促進學校的計算機教學，同時也促進學生的學習，因此，在技能大賽的具體實施方案制定中要做到既能幫助學生學到更多的知識，也能增長更多的專業技能。具體方案如下：第一，帶領學生仔細研究計算機專業技能大賽的比賽方案以及規章制度，根據比賽方案制定教學內容，力求教學內容貼近企業需求，達到以賽促教的目的;第二，認真分析計算機專業技能大賽的比賽項目，梳理出項目所用到的知識和技能，根據項目需求對相關課程進行改革，以便于學生能掌握更多企業需要的專業技能，以實現以賽促改;第三，根據技能大賽題目的設計內容和相關規則設計與之相關的實踐性教學項目，讓學生在實踐中進行鍛煉，有針對性的進行培訓，在項目的完成過程中學會解決問題，培養學生的團隊合作精神。以此來訓練學生的能力，以便于學生將來畢業能更適應社會的工作，實現以賽促配，第四，在大賽前進行培訓來提升學生的專業水平，同時學校要根據技能大賽研究一套更加優異的教學方案，研究如何編排課程更加合理，實現以賽促研;第五，加強與企業的溝通和交流，通過技能大賽去進一步了解企業的需求。用好這個平臺讓企業能有機會發現更多優異的人才，并對學校的教學提出有建設性的意見，提便于教學能更適合企業對人才的要求，實現以賽促合;第六，通過技能大賽更合理地去規劃計算機專業的實習，技能大賽的內容代表著計算基專業的發展方向，也體現了計算機專業的技術標準，為實習內容的是定指明了方向。學校在實習環境和實習內容的制定上應該與企業更好的結合。

　　四、技能大賽在教育學中的發展新思路

　　近幾年，計算機專業學生就業對口率低，在校學生也是逐年減少，計算機專業已經面臨巨大的困境。對該專業的重新定位以及合理優化教學資源更為重要。技能大賽為學校的改革指明了方向，學校應該適應社會需求，將專業方向傾向于計算機應用，重點發展計算機平面設計、數字媒體應用以及電子商務等當前社會需求量大的計算機方向，避免學生就業時學無所用。同時注重培養學校的師資力量，提高教師團隊的整體專業水平。學�？梢砸约寄艽筚悶橐劳�，將在比賽中表現優異的學生送入企業進行實習，這樣更能培養學生的實踐能力，同時也能讓學生切身感受到工作環境與學習環境的不同，能夠提前適應社會。以學生為主體，以服務為宗旨，以社會需求、企業需要、崗位要求為導向，多管齊下，提升就業質量。以技能大賽為練兵場培養學生職業人才素質品質，樹立職業理念。提升技能大賽成績，擴大技能大賽成果，形成以賽促學、以賽促學、以賽促改的良好局面，為中職學校計算機專業發展起到示范引領和借鑒作用。

　　五、總結

　　技能大賽對于當前計算機專業教學改革有著很大的促進作用，學校應該利用好技能大賽，根據大賽內容對計算機專業的多個方面進行調整，以保證專業培養出社會需要的人才。

　　參考文獻：

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　　[2]張巍.解析技能大賽在計算機專業實訓課程改革中的作用[J].赤子.2015(4).

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