煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理教學(xué)變革論文
《煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理》這門課程被國家教育部作為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，是能源類機(jī)電一體化技術(shù)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，主要包括的內(nèi)容有煤礦機(jī)電設(shè)備的安裝、維護(hù)和維修，煤礦機(jī)電設(shè)備的基本管理，煤礦設(shè)備的改造、更新和新產(chǎn)品的開發(fā)等，是培養(yǎng)學(xué)生成為煤礦機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人才和管理人才的必修科目。由于《煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理》這門課程的實(shí)踐性和技術(shù)性很強(qiáng)，教師在教學(xué)中應(yīng)該參考社會企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在以往的教學(xué)模式中有所改革，使學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)中能真正掌握所學(xué)知識，并能在實(shí)際生活中得以應(yīng)用。
1傳統(tǒng)教學(xué)課程內(nèi)容的重新設(shè)計
基于《煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理》課程在煤礦類學(xué)生技能的培養(yǎng)和畢業(yè)后就業(yè)的重要性，再加上課程本身實(shí)踐性和技術(shù)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，這門課程的教學(xué)應(yīng)避免僅僅進(jìn)行課堂理論知識的學(xué)習(xí)。教師在對這門課程的準(zhǔn)確把握和定位時，應(yīng)該將其與社會企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，打破以往教師上課授教的模式，重新設(shè)計一套真正適合這門課程學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。例如，教師可以給定一些典型任務(wù)，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)、情景假設(shè)、技能實(shí)訓(xùn)、案例分析等手段進(jìn)行任務(wù)的完成，而這些任務(wù)主要有:煤礦機(jī)電設(shè)備的資產(chǎn)管理、煤礦機(jī)電設(shè)備的安裝使用維護(hù)與潤滑管理、煤礦機(jī)電設(shè)備的安全運(yùn)行管理、煤礦機(jī)電設(shè)備的檢修管理等。學(xué)生在完成這些任務(wù)時，老師也要進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助，而對這些任務(wù)的編排也應(yīng)有一定的科學(xué)性，應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，由淺入深地讓學(xué)生層遞式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在完成任務(wù)時的熱情和信心的培養(yǎng)與激發(fā)，而且還能對學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，同時讓學(xué)生形成一定的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，全面掌握這門學(xué)科。
2課程改革實(shí)施必備的條件
2．1對學(xué)院教師師資的要求
該課程的學(xué)習(xí)難度大，專業(yè)性要求高，所以應(yīng)該從課程客觀要求出發(fā)，聘請專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、并且擁有良好的適合該課程教學(xué)的教學(xué)方式的教師，在教學(xué)的過程中，能更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，將其活學(xué)活用于現(xiàn)實(shí)中。當(dāng)然在教師具備以上要求之外，還應(yīng)具備最基本的教師職業(yè)道德，有良好的組織能力和表達(dá)能力。
2．2對學(xué)院教學(xué)設(shè)施配備的要求
學(xué)生教學(xué)設(shè)施的配備是衡量一個學(xué)校硬件設(shè)施強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，也成為眾多學(xué)生選擇學(xué)校的重要依據(jù)之一。學(xué)院對該學(xué)科的教學(xué)設(shè)施的配備是學(xué)生學(xué)好這門課程必要因素之一。因此，學(xué)院應(yīng)該對該學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)場地的設(shè)備進(jìn)行完善和更新，如:煤礦機(jī)電設(shè)備操作與檢修實(shí)訓(xùn)室、煤礦機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、多媒體的教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)等都將有利于學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。
2．3對學(xué)院教材選擇的要求
教師對這門課程的教授不應(yīng)該單單從一本教材入手，這在學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)上具有一定的局限性。教師應(yīng)該配合學(xué)院為學(xué)生購置一些輔助科目學(xué)習(xí)的教材，從而更全面、更準(zhǔn)確地把握這門學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)上更具優(yōu)勢，全面綜合提升學(xué)習(xí)技能，同時也能體現(xiàn)出教師和學(xué)院的教學(xué)意識和對學(xué)生教學(xué)的重視。
3教師課程實(shí)施創(chuàng)新的挖掘
所謂的教師課程中的創(chuàng)新，即對以往單一的課堂授課教學(xué)模式進(jìn)行改革，力求一種新的教、學(xué)一體的教學(xué)模式;從而更好地讓學(xué)生掌握這門學(xué)科。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計的過程應(yīng)注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅做到以每個典型工作任務(wù)為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地完成任務(wù)目標(biāo)，掌握任務(wù)技能;此外，學(xué)院應(yīng)聯(lián)系相關(guān)社會企業(yè)，通過學(xué)校與企業(yè)合作等途徑，提供更多學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會。在這種教、學(xué)、做一體化的課程設(shè)計中應(yīng)注意以下三點(diǎn)。
3．1加強(qiáng)教師創(chuàng)新安全教學(xué)的意識
煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)在煤礦安全中具有重要的作用，在保證機(jī)電設(shè)備有效生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，排除機(jī)電設(shè)備中存在的不安全隱患，減少安全事故的發(fā)生，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。教師在教授這門課程的時候，首先在加強(qiáng)自身教學(xué)安全意識的同時還應(yīng)將這種安全意識和責(zé)任傳授于學(xué)生�？梢詮膶W(xué)生自身的責(zé)任意識、安全工程意識和法律意識方面，對學(xué)生進(jìn)行全面的培訓(xùn)。讓學(xué)生具備責(zé)任意識，對自己負(fù)責(zé)，對企業(yè)負(fù)責(zé)，對所有員工生命負(fù)責(zé)。其次，安全工程意識和法律意識都是在此基礎(chǔ)上針對社會現(xiàn)象而建立起來的。教師在平日教學(xué)中應(yīng)時刻提醒學(xué)生，加強(qiáng)自身和學(xué)生對這三大意識的培養(yǎng)。
3．2技術(shù)教學(xué)與安全生產(chǎn)并重
對機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理學(xué)習(xí)的理想效果便是將所學(xué)知識很好地應(yīng)用于實(shí)際操作中，做到學(xué)以致用。教師要有技術(shù)教學(xué)與安全生產(chǎn)并重的意識，應(yīng)從以下三點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。①將職工技術(shù)理念培訓(xùn)與操作現(xiàn)場相結(jié)合。通過與企業(yè)的合作，定期組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)、進(jìn)車間去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的動手欲，讓學(xué)生親身感受、動手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的掌握與靈活應(yīng)用。②將員工技術(shù)理念教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)操作相結(jié)合。這樣做可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的傳授形式的教學(xué)，明確目標(biāo)，有效完成，大大提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。③進(jìn)行專業(yè)細(xì)分，合理科學(xué)地依據(jù)學(xué)生對某一專業(yè)的興趣，將其重點(diǎn)劃分為機(jī)電設(shè)備資源管理、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修和機(jī)電設(shè)備的研究和開發(fā)等類型，要求相關(guān)專家對學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
3．3巧用多媒體手段配合教師教學(xué)
利用多媒體的快速、全面等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，將其結(jié)合到《煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理》這門學(xué)科教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻、在線練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)評估以及探討等各種手段進(jìn)行這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，針對自己的學(xué)習(xí)情況做出網(wǎng)上評估，有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而對其糾正，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。
4及時對教師課程評價和反饋
學(xué)院對教師的評估應(yīng)從客觀公正的角度出發(fā)，對于教師教學(xué)過程中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足給予獎勵和糾正，這可以讓教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，并及時改正，而且對教師研究探索新的教學(xué)方法和手段有所啟發(fā)，同時這也是學(xué)院對教師教學(xué)工作的尊重和認(rèn)可，在一定程度上有利于激發(fā)教師在教學(xué)中的熱情和干勁，從而更有助于學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)。
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