淺談冰雪體育教育
一、冰雪體育對培養(yǎng)高職院校學(xué)生適應(yīng)能力的促進(jìn)作用
�。ㄒ唬┛梢栽谝欢ǔ潭壬咸岣邔W(xué)生的心理健康水平
對于大學(xué)生的心理健康而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過這種心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以激發(fā)他們感知世界的能力，從而提高其整體素質(zhì)。對于心理健康而言，主要是指個人的心理能力在社會環(huán)境之中所表現(xiàn)出來的能力以及基本特點(diǎn)，這種心理狀態(tài)會在一定程度上影響學(xué)生的社會適應(yīng)能力，也就是說良好的心理狀態(tài)可以激發(fā)人們的潛在意識。對于高職院校的學(xué)生而言，在未來的發(fā)展過程中要面臨競爭激烈的市場環(huán)境，心理健康狀況的基本情況可以嚴(yán)重影響他們的生活。因此，通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，可以使學(xué)生時刻保持良好的心理狀態(tài)，在運(yùn)動的過程中讓整個身體張弛有度，處于一種相對較為穩(wěn)定的狀態(tài)之中，積極地迎接各種挑戰(zhàn)。與此同時，通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，可以降低學(xué)生高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時釋放不良的生活情緒，從而使學(xué)生形成一種良好的生活狀態(tài)，積極地面對社會生活中的各種挑戰(zhàn)。
�。ǘ┦箤W(xué)生形成完善性的個性發(fā)展模式
對于高職院校的學(xué)生而言，他們具有較強(qiáng)的主體意識、社會活動的參與意識以及競爭意識，在學(xué)習(xí)及生活的過程中也希望掌握更多知識的處理技巧，希望通過自己的努力跟上時代的發(fā)展，同時得到人們的認(rèn)可。因此，通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，可以為學(xué)生提供一種特殊性的教學(xué)手段，在這種冬季體育活動的開展過程中，可以使學(xué)生充分地提高非智力因素，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的能力。而且，在冰雪體育運(yùn)動模式的開展過程中，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的個性因素，形成集體性的榮譽(yù)感，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，為社會做出更多貢獻(xiàn)。
二、冰雪體育教育對社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究
�。ㄒ唬┩ㄟ^人性培養(yǎng)提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力
在現(xiàn)階段高職課程的教學(xué)過程中，不僅會注重對學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)容的培養(yǎng)，更多地會著眼于對學(xué)生人性素質(zhì)的培養(yǎng)，所謂的人性化素質(zhì)培養(yǎng)，主要是指人類的自然性以及社會性。在冰雪體育課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該有效地組織課程內(nèi)容的開展，在一定程度上提升高職院校學(xué)生的整體意識。例如，在進(jìn)行速度滑冰的課程教學(xué)過程中，其速度性的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從而形成挑戰(zhàn)性的課程教學(xué)模式。
�。ǘ⿲�(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的人性化模式
冰雪體育作為一種直觀性的活動模式，其內(nèi)容的豐富性以及多樣性可以為學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供一種良好的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑谡n程內(nèi)容的建立過程中一定要體現(xiàn)出對學(xué)生的重視，突出他們的主體地位，將傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換成主動性的學(xué)習(xí)模式，從而營造出一種輕松、愉快性的課程教學(xué)模式，而在整個教學(xué)過程中要及時注重學(xué)生的情緒變化，及時做出調(diào)整。與此同時，在教學(xué)的過程中，體育教師要尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自我完善的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成樂觀、自信的心理狀態(tài)，充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在整個教學(xué)過程中要突出冰雪體育的基本內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的自覺性的學(xué)習(xí)動力。
�。ㄈ┙⑷诵曰慕虒W(xué)評價系統(tǒng)
對于人文化的教學(xué)評價系統(tǒng)而言，在課程評價的過程中要充分地考慮到學(xué)生的主體性，全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動素質(zhì)以及個性化的發(fā)展模式，在教學(xué)的過程中不能只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，要進(jìn)行差異化的教學(xué)模式。與此同時，在課程內(nèi)容的評價過程中，要將學(xué)生日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與考試的結(jié)果充分融合，建立綜合性的課程評價模式。通過人文化教學(xué)評價系統(tǒng)的建立，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異性，對于這些學(xué)生要及時進(jìn)行引導(dǎo)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
總而言之，在我國現(xiàn)階段高職院校的體育課程教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生在未來工作及生活的過程中可以適應(yīng)時代的發(fā)展，就應(yīng)該通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，充分了解社會的發(fā)展變化。幫助學(xué)生掌握適應(yīng)社會的基本技巧，從而為我國適用型人才的培養(yǎng)提供充分的保障。
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